幼兒園大班有趣的書教案5篇

優秀的教案是有利於提升我們的課堂效率的，我們在寫教案的時候，一定要注意不要墨守成規，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班有趣的書教案5篇，供大家參考。

幼兒園大班有趣的書教案篇1

目標：

（1）讓幼兒初步瞭解複製的方法，並學習用各種複製的手段去嘗試複製。

（2）通過活動，使幼兒對複製物品產生濃厚的興趣。

（3）學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

（4）體驗解決問題的成就感。

準備：

（1）幾組不同的材料：拓模複製（泥油及模具），印藍紙複製（印藍紙及白紙），印章複製（印章及白紙），透明紙複製（透明紙及圖書）

（2）電腦.印表機.影印機；錄影片：餅乾的製作過程。

過程：

（1）引起幼兒對複製的興趣。教師：這裡有一幅漂亮的圖畫，想發給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小朋友幫助想一個辦法，能很快地得到許多一樣的畫。

（2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種複製的方法。

a.介紹各種材料。（每組一種複製形式）

b.幼兒初步嘗試複製，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。

c.建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試複製的多種方法。

（3）拓展幼兒有關複製的經驗。

討論：

還有什麼是複製的東西？錄影：餅乾的製作過程。先運用電腦.印表機.影印機複製出許多小圖案，然後發給小朋友。（如五角星.小花.小動物等圖案）。

教學反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到複製的神奇。在這之後，再認識不同的複製方法，知道利用科學技術複製的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進。

幼兒園大班有趣的書教案篇2

活動目標

1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)

2、幫助幼兒瞭解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)

3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)活動準備

4、視訊(屈原的故事，端午節的來歷)

5、各種形狀的粽子(長的，稜角的，扁的)

活動過程

一、匯入播放視訊

1、問題匯入師：小朋友們，你們知道五月初五是什麼節日嗎?

幼：端午節······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什麼事情來慶祝呢?

幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包·······師：哇小朋友們都知道端午節要做這麼多事?那你們知不知道為什麼端午節要包粽子賽龍舟呢?

2、教師播放視訊(端午節的來歷)3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

幼：屈原二幼兒運用已有經驗講述1師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什麼樣呀?

幼兒答····圓圓的有角的長長的師：老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什麼形狀呢(教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導2師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什麼餡兒的，是甜的?鹹的?還是辣的?(幼兒與鄰座夥伴結成對子，輪流講述)三引進新的講述經驗運用句型"不僅···還···"1教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嚐了各種口味的粽子，對嗎?

3、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什麼，然後請小朋友用"不僅···還···"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。

幼：·······(幼兒運用句型，自由回答)四鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅···還···"說哪些句子呢?

教師示範：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽誇我是個好孩子。

教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

幼兒園大班有趣的書教案篇3

【活動目標】

1.體驗大膽想像與設計有趣、快速的車輛的樂趣。

2.培養幼兒交通安全意識。

【活動準備】

1、貼有各種車輛圖片的“汽車王國”牆飾。

2、課件：動畫片《有趣的車》。

3、幼兒活動材料《美術》第2-3頁、油畫棒。

【活動過程】

一、小朋友聽音樂扮演小司機進入活動室。

“小朋友，你們喜歡開車嗎?現在，請小朋友扮演小司機，聽

音樂開車一起進入活動室好嗎?”。(小朋友隨音樂走進活動室)

二、自由玩車，交流、討論汽車的特徵和用處。

1、出示汽車，引起幼兒對汽車的興趣。

“今天老師給你們帶來了許多車，這是什麼車?(出示汽車)你怎麼知道它是汽車的`?”(老師把車依次推向場地)

2、幼兒自由探索。

“你們想玩這些車嗎?請小朋友每人選一輛自己喜歡的車玩一玩，在玩的時候，可以和你的好朋友說一說，你的車叫什麼名字?是什麼樣的?車速怎樣?可以幹什麼?”

提醒幼兒：開車的時候要注意遵守交通規則(幼兒自由玩車，教師巡迴指導)

3、交流車的特徵和用處。

(1)自由交流：“請小朋友與你身邊的好朋友說一說，你的車是什麼樣的?車速怎樣?有什麼用處?

(2)個別交流：那個小朋友願意到前面來給老師和小朋友介紹一下你的車。(請3—4個小朋友介紹不同型別的車)

三、利用課件激發孩子們探索、設計更有趣的車。

剛才小朋友都知道了你的車可以幹什麼。現在，已經設計出未來的車，想看嗎?

(播放課件)

引導幼兒逐一觀察，通過觀察車的形狀、快慢知道不同的車型車速和外形是不同的。

現在，請小朋友說一說，這些車與平時看到的車有什麼不同。如果讓你設計未來的車，你會怎樣設計。

四、幼兒操作，請小朋友設計未來的車。

1、引導幼兒自己設計車。啟發幼兒大膽想象不同外形的車。

2、啟發幼兒說說自己設計的汽車(外形、汽車行駛的速度等)。

3、引導幼兒將自己設計的新車剪下，貼上在”汽車王國“牆飾上，互相交流自己設計的車輛的與眾不同之處。

五：教師小結：

展示評價幼兒優秀作品，並和幼兒一起熟悉車輛行駛交通規則。

【活動延伸】

1、引導幼兒大膽想象，表現各種能高速行駛的車輛。

2、請幼兒擔任講解員，將“汽車王國”的牆飾自豪地向小班弟弟、妹妹和本班幼兒家長介紹，說說這些車子的速度特點等。

幼兒園大班有趣的書教案篇4

活動目標：

1、感知容器內水壓和水速的關係。

2、用實驗的方式驗證實驗結果，並大膽用語言描述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什麼來玩水呢?玩水時應該注意什麼呢?玩水時注意觀察，看看誰能發現一些祕密或有趣的事情。

(2)幼兒自由結伴玩，教師巡迴觀察指導。

2、談話交流自己發現的事情。

(1)發現了什麼?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試：水從洞裡噴出來，像什麼?

(3)水噴出來的時候，你發現了什麼?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

(5)瓶子裡的水有什麼變化?操作後小結：瓶子裡的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發現什麼祕密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞裡都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結果並記錄。

(2)動手試一試，結果怎麼樣?

下面的洞噴的遠，為什麼下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸遊戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎麼讓瓶子裡的水從洞裡流不出來?總結提升日常生活經驗。

(2)科學區或水區投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動——>。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。>這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接著的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環扣一環的提問起著引領幼兒、支援幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又丟擲一個問題，幼兒帶著問題再次遊戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎麼做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

小百科：噴水是一種液體壓強導致流動性液體從小孔向外噴射的物理學現象。

幼兒園大班有趣的書教案篇5

活動目標：

1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2.學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在討論的基礎上發現問題。

活動準備：

教具：圖片一張。

學具：數卡、記號筆、記錄表。

活動過程：

一、出示圖片，進行觀察，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾啊？

總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由於它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。

二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。

師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數字，你們可以排出哪些門牌號碼？

幼兒自己排列數卡並記錄操作結果。

師小結規律，總結3個數字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規律的印象。

師：周老師黑板上寫的是什麼呀？可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的，小朋友排排看，這三個數字有幾種排列方法？

活動延伸：

進行4個數字的排列組合。