幼兒升大班的教案5篇

想要提升自己的教學能力，那麼就請你認真對待自己的寫教案的機會吧，準備好教案才能讓我們在上課的時候有更多的時間去關注每一位學生，下面是本站小編為您分享的幼兒升大班的教案5篇，感謝您的參閱。

幼兒升大班的教案篇1

活動目標

1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

2、初步瞭解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合後表示的意義。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

活動難點：瞭解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。

活動準備

1、1――9和0的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）

2、紙、數字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、遊戲引入，激發幼兒興趣。

1、遊戲： 小魚遊。（教師和幼邊唱邊做小魚遊的動作，師可以說3、5、6……遊一起，然後3、5、6……個幼兒一起，最後所有小魚都遊走了，所有幼兒回到座位坐好。

2、出示數字0――9，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小遊戲呢。）

二、瞭解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這裡有幾顆糖果？請你從0――9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子裡還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來表示？（0）

（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪裡？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）為什麼要用0來表示？

小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

（1）我們還在什麼地方見到過數字“0”？

（2）它們表示什麼意思？

（溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）

小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

3、“0”和數字的結合。

（1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

（2）為什麼9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？

如果0在數字1的後面一站，結果會怎麼樣？如果0在數字1的前面，結果又會怎樣？（演示）

小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的後面或前面，就能使數字發生改變。

三、操作“0”（數字1、2、0、0）

1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友後面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框裡，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以後，請把它們送到黑板上。

3、數字比大小。（鼓勵最大的數字）

你們在0 的幫助下，讓數字都變大了。現在，我們找一找，誰變的數字是最大的。（認讀）

總結：在剛才的遊戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。

教學反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過遊戲引出“0”，然後通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最後通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步瞭解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處於積極的主動狀態。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。” 這就是說，數學教學活動要以幼兒的發展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。

基於此點認識，在活動開始，我首先通過創設各種情境引導幼兒發現“0”就是表示設有，並在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發表自己對於0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發現幼兒對於0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視裡等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善於觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。 活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，並給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發現 “0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。

最後通過操作“0”的遊戲，讓幼兒動手操作，發現“0”站在數字朋友的後面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣，在今後的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發現了自己的很多不足，在活動最後一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最後講評中，教師只找出變得最大的數字並表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什麼意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什麼？就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境遊戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環節中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今後的教學中應注意的。

幼兒升大班的教案篇2

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、藉助教師提供的圖片，學習詩歌，並遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編後的成功感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

磁性圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀察圖片，初步瞭解詩歌的內容。

教師分別出示圖片：雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什麼？它（他）們的家在哪裡？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。

三、教師採用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，並帶領幼兒重複說一遍。

四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、教師採用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯絡。教師可以這樣提問：

1、為什麼說藍色的天空是雲朵的家？

2、為什麼說廣闊的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領幼兒開啟幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是雲朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、廣闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然後，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇“家”這首詩歌，是因為幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較瞭解，整個活動的設計，我以啟發和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習片語，最後貼上“家”，並圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習片語；有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由於形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習片語，他們模仿小動物的動作特別優美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔於角色之中，在角色中體驗，學習片語。總之，詩歌“家” 的活動設計，由於自己選擇的內容是幼兒喜歡的、瞭解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的.生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習片語，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友貼上“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環環相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以貼上，他們在一種輕鬆愉快的氛圍中，學習詩歌和片語，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。

幼兒升大班的教案篇3

【設計意圖】

9月25日，中國舉行了令全國人民舉世矚目的活動——“神州七號” 成功發射。藉此，我班開展了系列主題活動《美麗的太空》——嫦娥奔月、神七昇天、宇航服制作等，在活動中，孩子們會經常提出疑問：“火箭為什麼能上天？” 對幼兒來說，這是一個很熟悉卻又難以理解的問題，帶著問題我們開展了本次科學教育教學活動。活動內容通過以下五個環節展開：觀看昇天 扣人心絃——探索原理 動手操作——實踐總結 科學解答——自制火箭 成功體驗——活動延伸 情感昇華。

通過這次活動讓幼兒在科學中探索，在操作中理解，在發現中學習。這既是科學領域目標中幼兒科學教育的主要教育策略，又體現了新《綱要》精神—— “即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”“即適合幼兒的`現有水平，又有一定的挑戰性”。讓幼兒“做中學”，充分激發了幼兒的科學興趣和探究慾望。

【活動目標】

1、讓幼兒在探索中瞭解火箭昇天的基本原理，感受科學的神奇。

2、引導幼兒在簡單的操作中，初步瞭解物體的反作用力，體會操作的樂趣。

3、培養幼兒的動手操作能力，激發幼兒的科學興趣和探究慾望。

【活動準備】

神七昇天實錄、氣球若干、放煙花圖片、穿天猴（鞭炮的一種）兩個。

【活動過程】

一、觀看昇天 扣人心絃

1、 師生一起觀看“神州七號”昇天的動人場面，認真觀察神七的外形特點和發射方法。

2、 自由討論問題“火箭為什麼能上天？”

（分析：匯入開門見山，通過觀看神七昇天，讓幼兒又自主性的提出了這個問題，更加激發了幼兒主動探究的興趣。）

二、探索原理 動手操作

1、 在生活中找現象

教師展示放煙花圖片，讓幼兒觀察，提出問題：

過新年時，小朋友知道煙花是怎樣飛上天的嗎？

教師戶外燃放穿天猴，請幼兒觀察穿天猴昇天現象。

一起說一說：“此現象和火箭昇天有什麼相似的地方嗎？”

2、 在操作中找答案

給幼兒每人一個氣球，引導幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然後快速鬆手，氣球會發生什麼現象？（氣球會一邊向後噴氣，一邊向天空飛去。）

師：“氣球吹的大和氣球吹的小，快速鬆手後，它們飛的一樣高嗎？”

“當氣球噴完氣後會怎樣呢？”

（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭昇天的現象讓幼兒觀察，拉進了幼兒與科學的距離，讓幼兒覺得科學並不遙遠，非常親切。操作氣球飛天，簡單易行，讓幼兒看小現象，懂大道理。）

三、滲透科學 小小牛頓

1、總結現象，找出原理。

師生共同總結現象，找出原理。讓孩子感受到有一種相反的力量使氣球飛上了天，即反作用力。教師用簡單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：把氣球充滿氣,當你手一鬆,它就會一邊向後噴氣,一邊向前飛去,這和火箭飛行的道理一樣,火箭飛行就是因為火箭裡有燃料,當燃料燃燒時,猛地向後噴出大量的氣體,同是產生巨大的反作用力,使火箭向前高速飛行。

2、自制火箭，簡單演示。

提出質疑：為什麼我們演示的氣球沒了氣就落下來了，而火箭卻能飛到月球上去呢？

播放火箭昇天現象，師生仔細觀看火箭在昇天過程中的脫節現象，為了得到更進一步的認識，教師演示自制小火箭脫節飛行。

總結原理：要想火箭飛的高,就需要多級火箭.當第一級火箭燃料燒完後,自動掉下來,同時點燃第二級火箭,這時,火箭的重量輕了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面裝的是人造衛星,用多級火箭就能把人造衛星送到天上去。

（分析：探索環節過後，最重要最關鍵的就是總結過程，使幼兒有一個正確的認識。進一步觀看火箭昇天錄影和演示自制小火箭，使幼兒對昇天原理有了更確切的瞭解。）

四、自制火箭 體驗成功

請幼兒邊說兒歌邊操作把圓形彩紙製作椎體，用透明膠貼上在已吹好的氣球上，玩遊戲《我的火箭上藍天》。

火箭

頭頂尖尖本領大，

點火發射頂呱呱。

我做小小宇航員，

坐著火箭衝藍天。

五、活動延伸 情感昇華

請幼兒穿上自制的宇航服，拿著小火箭，一起進行歌表演《我和星星打點話》，激發幼兒對奇妙太空的嚮往以及探索科學的興趣！

（分析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和美術、音樂教學有機整合在一起，是有效合理的結合，幼兒在優美的情景表演中，盡情的進行科學探索，促進了多方面能力的發展。）

【活動反思】

兒童是天生的科學家，他們有著無窮無盡的好奇。結合國家大事“神七昇天”，帶著幼兒提出的問題，我選擇了這節具有時代氣息的綜合活動。整節活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了遊戲的愉悅性，真正體現了“玩中學”。

幼兒通過簡單的氣球吹氣操作，使幼兒簡單瞭解了牛頓第三定律——作用力與反作用力，即火箭昇天的基本原理。再通過觀察錄影和自制小火箭操作，使幼兒得到了進一步認識。探究是無止境的，在短短的一次活動中，或許不能讓幼兒的探究能力有很大提高，也不能獲取有關航天的所有知識，但如果能讓幼兒體驗到科學探究的樂趣，並且想繼續探究下去，就達到了科學教育的目的！

幼兒升大班的教案篇4

教學目標：

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養學生的觀察力和想象力。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的興趣。

教學過程：

（一）匯入

1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚。看到霜葉，你彷彿看到了什麼？。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，這是宋朝文學家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個季節嗎？

2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你現在知道是那個季節了嗎？

3、秋天是一個美麗的季節，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天是一個收穫的季節，她五穀豐登，果實累累。

（二）出示圖片，感受秋天

1、出示“果園裡”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園裡的景象嗎？（4）請同學們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，彷彿聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天（公開課）》。

2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅遊了吧，或者去了公園、春江潮廣場你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園裡的景色，我們可以抓住它們各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點）

3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什麼？（一望無際的稻田）（2）遠遠望去像什麼？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從區域性看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）

4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

（三）欣賞例文

1、請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色？重點寫了哪個部分？這樣文章就能做到有詳有略。

2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。

3、第一小節和最後一小節，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫法。 我們在寫這篇文章時也可採用這樣的方法。

幼兒升大班的教案篇5

活動目標

1、瞭解孔雀的主要外形特徵，感受孔雀的美；

2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

環境創設

孔雀圖片若干，範畫一幅，幼兒繪畫材料。

重點與難點

能運用不同的圖案來裝飾孔雀。

活動過程：

一、瞭解孔雀:

1、 師：“你們見過孔雀嗎？你看到的孔雀是怎麼樣的？”

請幼兒談談自己見到的孔雀的外形。

2、 呈現孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺得孔雀美嗎？美在什麼地方？

請幼兒說說自己的感受。

二、感受作品：

1、出示範畫，讓幼兒欣賞：這是什麼畫，它用了哪些圖案來裝飾孔雀？

請幼兒欣賞範畫，感受圖案的豐富和美麗。

2、依次請幾個幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上，進一步感受圖案的豐富。

3、感受重疊：

請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看範畫是怎樣將重疊的羽毛表現出來的。

三、幼兒繪畫：

要求：能將孔雀的外形表現出來；嘗試運用不同的圖案來裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現得豐富些。

四、講評：

呈現幾個幼兒的作品，請幼兒一起說說哪裡畫得好，哪裡還要再改進。