幼兒園中班識字教案4篇 "啟蒙之路：幼兒園中班識字教學精髓"

本文介紹一份幼兒園中班識字教案。該教案針對幼兒園中班兒童的認知特點，採用多種學習方式，幫助幼兒更好地識字。通過教學實踐，該教案已初見成效，對於其他幼兒園的識字教學也有一定的參考意義。

第1篇

1、複習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，並能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，並認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

4、兒歌《家》的範文，並在文字邊留有空白，便於填充。

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以遊戲的形式，幫助幼兒回憶，並正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

讓幼兒從眾多的詞彙中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

根據幼兒的能力做不同的`要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊片語詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌裡都有誰的家。

欣賞後提問：這首兒歌的名字叫什麼?兒歌裡都有誰的家?他們的家在哪裡?他們的家是怎樣的?

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞彙。

讓幼兒把兒歌範文裡新的重疊詞找出來，並用這些重疊片語詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的xxx。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎麼樣的家，這樣的家是誰的家。

2、指導語：“除了兒歌裡的人和動物都有家，還有什麼東西有家?他們的家在哪裡?他們的家是怎樣的?”

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞彙進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好後，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

第2篇

2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

t：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，裡面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的'內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）

t：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！

第3篇

教學目標： 1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）

小朋友說了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！

（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裡是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的'她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）

左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是……右邊是……)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裡）

結束： 好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

第4篇

1.通過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

1.請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4.遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上