《有趣的書》中班教案4篇 探索奇妙世界:中班閱讀教案
針對中班幼兒閱讀興趣的培養,我們精心準備了《有趣的書》中班教案。通過進一步探索幼兒閱讀體驗和閱讀技巧,教案旨在激發孩子們的閱讀興趣,提高他們的閱讀能力,開拓他們的視野。
第1篇
1、初步認識書的特徵,學習簡單分類,瞭解圖書與人們的關係。
2、喜愛圖書,並能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經驗。
1、帶領幼兒進入小小圖書館,引導幼兒每人選一本書。
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,請小朋友仔細找一找。
(3)書內有什麼一樣的地方?在書的角落裡的找找。
(這數字就書的頁碼)你手中的書有多少頁碼?翻到最後一頁就知道了。
教師小結:書的頁碼從小到大,它告訴我們看書時,應該按照順序從第一頁開始,一頁一頁看。
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書,書中有什麼?說件什麼事?
教師小結:書有各種各樣的內容。有的書是講故事的,有的書是教小朋友畫畫、折手工、做遊戲的,還有的書是告訴我們新知識的。
3、我們就把不同的書整理一下,這樣選書時就很方便了。
(教師隨機引導,特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。)
5、師小結:圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書,第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做遊戲的書,第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
1、朋友喜歡看書,爸爸媽媽也喜歡看書。現在我們就來告訴大家,平時爸爸媽媽喜愛看什麼書?為什麼喜歡看這本書?
2、幼兒說。(啟發幼兒這本書?爸爸為什麼喜歡看這本書?)
教師小結:原來,爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,他們真了不起。看那麼多的書,能讓爸爸媽媽學到更多的知識。
3、你們猜猜,老師喜歡看什麼書?請你們選一本老師最喜歡看的書?
提問:你為老師先選了一本什麼書?為什麼選這本書?
小朋友為老師選了這麼多的書,老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看,等看完了,再把這書裡有趣的知識告訴大家。
第2篇
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴裡發出的叫聲,都與“口”有關,初步瞭解漢字構成的規律。
3、通過遊戲的形式,進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
教師:今天天氣真好,農場裡的動物朋友邀請我們到農場去做客,小朋友你們願意嗎?
師:在農場裡有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先採用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農場和農場裡的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農場裡的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
——教師做動作並問:小雞小雞在哪裡?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這裡。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動作並問:小鴨小鴨在哪裡?幼兒回答:呷呷呷呷在這裡。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動作並問:小羊小羊在哪裡?幼兒回答:咩咩咩咩在這裡。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作並問:小貓小貓在哪裡?幼兒回答:喵喵喵喵在這裡。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字,啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問:這個畫面上除了農場和小動物還有什麼?漢字寶寶。
教師:孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這裡有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什麼嗎?
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字遊戲“在哪裡”,採用遊戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現在老師想和你們玩一個遊戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什麼?
教師:孩子們把你的卡片藏在手裡好嗎?請你們看到什麼動物就拿出什麼動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。(粘在牆上)
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
1、教師:咦,孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎?
2、教師出示“口”字,提問:為什麼旁邊都有一個“口”字?
教師小結:它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的,所以它們都有一個口字旁。
六、採用提問的方式,啟發幼兒想一想、說一說:農場還會有哪些動物?它們是怎麼叫的?幼兒回答後,教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,並帶領幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,瞭解漢字的構成規律
1、教師:農場裡除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎麼叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
教師帶領幼兒採用接唱的形式,仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,幼兒唱後半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農場……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農場……”幼兒說:“呷呷”……最後,在音樂聲中結束活動。
第3篇
1、通過閱讀課文,使學生了解幾種有趣的書的發展歷程。體會中國古代,現代人的聰明才智。
1、瞭解書的發展過程的幾個階從而懂得事物是不斷髮展進步的。
同學們,你們喜歡讀書嗎?你們喜歡讀什麼書?你認為這些書怎麼樣?那你知道他們的歷史嗎?你們手中用來學知識的書,在兩千多年前可不是這麼輕,用起來這麼方便的。你想知道它是怎樣發展而來的嗎?讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋吧!”
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,標出不認識的字。
3、小組合作讀課文,把自己感興趣的地方動筆畫一畫,把有疑問的地方標出來。
(通過小組合作交流,把時間充分留給學生,讓學生自己提出問題,自己解決問題)
1、出示課文插圖,引導學生通過讀一讀,議一議,畫一畫的方式,理解書籍發展的幾個階段。
2、學生自由彙報自己讀懂了什麼,有疑問的提出來,師生共同討論解決。
(通過預先留下蒐集材料的作業,讓學生們自己掌握懼資料的能力並積累更多的知識。)
第4篇
1、使學生了解幾種有趣的書的發展歷程,體會中國古代、現代人民的聰明才智。
同學們,你們手中用來學知識的書,在兩千多年前可不是那麼輕,用起來這麼方便的。你想知道它是怎麼來的嗎?
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,整體感知全篇內容。
1、出示課文插圖,引導學生讀一讀,議一議,畫一畫。
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