中班鈕釦教案6篇 "探索身邊世界：中班鈕釦探索活動教案"

本文將圍繞“中班鈕釦教案”展開探討。作為幼兒教育的關鍵課程之一，鈕釦教案旨在培養幼兒的觀察力、動手能力和創造力。通過豐富的鈕釦手工活動和遊戲，我們將幫助幼兒發展出色的手眼協調能力，並培養他們的團隊合作精神。讓我們一起探索這個有趣而富有教育意義的主題吧！

第1篇

?一顆快樂的鈕釦》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆鈕釦落在草地上，小動物們把鈕釦當成玩具、帽子，項鍊，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

1.知道鈕釦的用途，學說並理解故事中的句子：“你快樂就是我快樂。”

3.體會故事中鈕釦的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

重點：理解故事內容，學說句子：“你快樂就是我快樂。”

難點：懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示鈕釦）你在哪見過鈕釦，鈕釦可以幹什麼？

1.如果這顆漂亮的鈕釦落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）

1.螞蟻發現了鈕釦他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎麼樣的？鈕釦看到螞蟻們玩得這麼開心，他會說什麼呢？（引導幼兒想象並講出鈕釦的快樂）

2．第二天，誰出現了？螳螂把鈕釦當成了什麼，他的心情又是怎樣的？鈕釦看到他給螳螂也帶來快樂，他會說些什麼？（在老師的提醒下集體說出鈕釦的話）

3．第三天，小白兔發現了鈕釦，它心裡是怎樣想的？小白兔戴著鈕釦項鍊 , 心情怎麼樣？鈕釦對小白兔說了些什麼？

4．第四天，小老鼠發現了鈕釦 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法？把鈕釦安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣？小鈕釦對小老鼠會說些什麼？

5. 鈕釦還會遇到誰，又給大家帶來那些快樂呢？請選小動物的小朋友去找一個選小鈕釦的朋友，兩位小朋友一起講一講鈕釦能給小動物帶來什麼快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者鈕釦，大膽想象嘗試創編故事。）

1.小鈕釦給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什麼說這顆鈕釦是一顆快樂鈕釦？平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心裡是什麼感受？

2.小結：原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小鈕釦說的“你快樂就是我快樂。”

鈕釦給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的鈕釦，你用它來做一串項鍊送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒製作）大家一起送禮物（做律動）。

一顆漂亮的'鈕釦落到了草地上 , 一隻螞蟻發現了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆鈕釦啊。 ”一群螞蟻把鈕釦當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。鈕釦說:“你們快樂就是我快樂。”

第二天 , 螳螂發現了鈕釦 , 說:“多好看的鈕釦帽啊 !” 螳螂把鈕釦戴在頭上 , 心裡真高興。鈕釦說 :“你快樂就是我快樂”。

第三天 , 小白兔發現了鈕釦 , 說 :" 我可以把它做成項鍊 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著鈕釦項鍊 , 心裡真快樂。鈕釦說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

第四天 , 小老鼠發現了鈕釦 , 他的車子少了一個車輪 ，把鈕釦安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。鈕釦說:“你快樂就是我快樂。”

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。

第2篇

學說故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵（大小、顏色等）進行配對。

知道撿到東西之後要還給別人，感受幫助他人的快樂。

匯入，讓幼兒瞭解鈕釦師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來看一看。這個故事的名字叫《一顆鈕釦》，你們的身上有沒有鈕釦呀？

幼：我身上的鈕釦是圓圓的師：鈕釦形狀都一樣的，有什麼地方是不一樣的嗎？

師：我們身上的鈕釦有的顏色不一樣，有的大小不一樣，那麼故事裡的這顆鈕釦是一顆怎麼樣的鈕釦呢？我們一起來看一看！

師：今天天氣真好，一隻小老鼠出來散步，它走著走著，前面滾來了一顆鈕釦，咦？這是一顆怎麼樣的鈕釦呢？

幼兒回答（圓圓的 大大的 有四個圓圓的洞洞）師：這是一個白色的、圓圓的幼四個洞洞的鈕釦，這到底是誰丟的鈕釦呢？丟鈕釦的人一定很著急。小老鼠決定去問問它的朋友們。看看他先找到了誰呀？

幼：找到了小狗師：猜猜看，小老鼠會怎麼問小狗呢?

幼兒回答師：我們一起來看一下，小老鼠師怎麼問的。

小老鼠說；小狗，你好！我撿到了一顆鈕釦，是你丟的嗎？小狗掉鈕釦了嗎？

幼：（不是，顏色不一樣）師：小狗說呀，我的鈕釦是黃色的，你撿到的鈕釦是白色的，他們的什麼不一樣啊？

幼：他們的顏色不一樣師：哦，他們的顏色不一樣，所以這不是我的鈕釦！

幼：遇到了小白兔師：這次遇到了小兔，這次小老鼠會怎麼問小兔呀？

師：說的真好，我們一起來學一學小老鼠，跟小兔打招呼，小兔，你好！我撿到了一顆鈕釦，是你丟的嗎？我們來看看小兔掉鈕釦了嗎？

幼而回答師：小兔鈕釦裡洞洞是一樣的，但是他們的什麼不一樣啊？（形狀）他們的形狀不一樣。哪我們一起來看看小兔到底掉鈕釦了嗎？讓我們看看，這裡是什麼呀？這裡本來應該有一顆鈕釦，可是後來丟了，哪這可鈕釦是小兔的嗎？

師： 小兔的鈕釦是三角形的，所以，這不是小兔的鈕釦。小兔仔細得看了看，連忙搖搖手說，這不是我的鈕釦，我的鈕釦是三角形的，你撿到的鈕釦是圓形的，他們的（形狀）不一樣，這不是我的鈕釦。

師：那我們來放大看看。小老鼠撿到的鈕釦有幾個洞洞啊？

師：小老鼠撿到的有四個洞洞，我們用數字幾來表示啊？用數字4來表示。

小熊的有幾個洞洞啊？我們一起用小手來數一數。一共幾個洞洞啊？我們用數字6來表示。小熊說，我的鈕釦有六個洞洞，你撿到的鈕釦只有四個洞洞，他們鈕釦洞洞的數量不一樣，所以，這也不是我的鈕釦。這到底是誰的鈕釦呢？小熊拿著鈕釦繼續往前走。這次他又遇到了誰呢？

幼：遇到了小馬師：小老鼠對小馬說，小馬，你好！我撿到了一顆鈕釦，是你丟的嗎？是不是小馬丟的呀？

第3篇

1.這幾天，你們都從家裡帶來了鈕釦，現在請你們去看看它們都有哪些特點。

2.幼兒帶著問題觀察活動區裡的各種鈕釦，教師給予幼兒充分的探索時間，並傾聽幼兒的交談。

3.引導幼兒討論：這些鈕釦有什麼不同?(有的大有的小，有的厚有的薄;有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞;它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)

4.這些鈕釦是用什麼材料做成的?摸上去有什麼感覺?(塑料鈕釦有的光滑，有的比較粗糙;金屬鈕釦摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的'鈕釦摸上去軟軟的，有點溫暖……)

(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。)

2.引導幼兒討論：為什麼鈕釦有大有小?(大人的衣服上用大鈕釦，小孩的衣服上用小鈕釦;冬天的厚衣服上用大的、厚的鈕釦，夏天的衣服上用小的、薄的鈕釦。)

3.為什麼鈕釦有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的鈕釦;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的鈕釦;黑衣服可以配黑的、紅的、白的鈕釦;黃衣服可以配黃的、白的、花的鈕釦。)

4.為什麼每顆鈕釦都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…)

(這些問題可引發幼兒思考，形成認知衝突，促使幼兒不斷地觀察、觸控、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

2.初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的鈕釦，並進行記錄。

第4篇

鈕釦是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩鈕釦作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集鈕釦、觀察鈕釦的過程中，瞭解鈕釦的'構造、特點。在玩鈕釦的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩釦子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛鍊幼兒的自理能力。

2、幼兒帶著問題觀察各種鈕釦，教師給予幼兒充分的探索時間，並傾聽幼兒交談。

第5篇

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和鈕釦它打交道。它來源於生活，是很好的教材。小小的鈕釦在生活中是那麼平凡，可平凡的鈕釦在孩子的奇思妙想中變得那麼神奇、多變。我就抓住這一契機，設計了這一活動。在活動中我注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感悟協調活動，旨在激起幼兒用鈕釦設計創作的興趣，培養幼兒的想象能力和創造能力。

1、在認識鈕釦的基礎上，能說出鈕釦的多種用途，並用各種鈕釦組合成各種有趣的東西。

（1） 今天老師呀請來了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰？

（2） 出示鈕釦的大圖片：你們看誰來了（鈕釦寶寶）

（2）鈕釦除了可以把衣服扣起來，還有什麼其他用途呢？你們想一想，動動腦筋！

（3） 小朋友真的好能幹！發現了鈕釦在生活中有很多的用途。

（1） 鈕釦不僅在我們生活中有這麼多用處，還能用來變魔術呢！瞧，鈕釦變成什麼了啊？

用一個鈕釦、兩個鈕釦……四個鈕釦，添上觸角、腳，“哇”變成了什麼？（毛毛蟲）

一個兩個三個四個鈕釦，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐乾。

用一個大鈕釦、八個小鈕釦，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的.鈕釦變成了各種物品，小朋友，你們想不想用鈕釦來變魔術呢？（想）

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的鈕釦，現在請你們用各種不同的鈕釦拼成各種物品！

（2） 請小朋友介紹一下，你用鈕釦拼成了什麼物品。

（1）在益智區放置各種鈕釦，讓幼兒進行鈕釦變魔術的遊戲。

（2）在美工區放置畫有人物、動物、頭像輪廓及大大小小的鈕釦，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

第6篇

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

圓圓的東西可真多，今天老師我也帶來了一樣圓圓的東西，看看，是什麼？

它是快樂的小鈕釦，它特喜歡換幫助別人，瞧，今天小鈕釦要去旅行了，讓我們一起來看看它在旅行途中發生了怎麼樣的事情

二、觀察圖片（一）師：看，小鈕釦在旅行遇見了誰？

師：小老鼠的車子少了輪子，猜猜鈕釦看了會怎麼幫助它呢？

幼兒：………師：那我們看看小鈕釦到底怎麼幫助小老鼠的。

師：小鈕釦變成了一個輪子，小老鼠可喜歡了，它會對小鈕釦說什麼呢？

師：小老鼠不僅說了謝謝還說一句誇誇鈕釦的話呢？小老鼠這樣說的："多麼好的鈕釦輪子啊，大家也一起說來說說看。

幼兒：………師：來聽了這麼說讚美的話，小鈕釦高興地說："只要你快樂就是我快樂。

三、觀察圖片（二）1、師：小鈕釦幫助了小老鼠後，繼續往前走，又遇到了誰？

師：那小鈕釦現在變成了什麼？你是怎麼看出來的？小兔子帶著好看的項鍊它會對鈕釦說什麼呢？誇一誇。

2、師：①大部分小朋友都覺得小鈕釦變成了項鍊幫助小兔子，有沒有不同意見的？

四、觀察，想像講述圖片（三、四）的內容小鈕釦在幫助了小兔子後，繼續向前進，請你們看一看、想一想、說一說它幫助了誰，是怎麼幫助的.？然後跟你旁邊的小朋友交流，討論一下。

師：在我們的觀察講述過程中，你覺得這是怎麼樣的一顆小鈕釦幼：……師：當別人謝謝它時，它總會說什麼？

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。