大班數學活動教案8篇 "數學活動教案：開啟大班學生的數學探索之旅"

這是一篇關於大班數學活動教案的文章，為老師們提供了一些有趣且實用的教學活動方案。通過這些活動，學生能夠在輕鬆愉快的氛圍中學習數學知識，培養數學思維和解決問題的能力。這篇教案將幫助教師們更好地激發學生對數學的興趣，提高他們的學習效果。

第1篇

嘗試根據國慶節環境佈置景物某一特徵的兩個不同方面編出和為6的加法題，理解算式中各數表示的意義。

教室國慶節環境佈置（燈籠、彩旗、彩鏈、氣球、禮花）；背景音樂；記號筆、鉛筆、紙。

1、國慶節就要到了，我們可以用哪些節日裝飾來打扮我們的教室？（幼兒泛說）

2、幼兒根據裝飾的種類分別將手中的裝飾物按類掛好。

讓我們一起用手中的這些氣球、彩旗、彩鏈來佈置教室吧。

3、師：從你們掛好的節日裝飾裡我發現了一個祕密，每組的裝飾雖然不同，但總數是相同的。仔細觀察一下你們掛的裝飾，每組合作商量一下，用其中的一種來編一道答案是6的加法題。（選擇一種裝飾

每組一人負責寫出算式合作商量編題一人負責寫出算式）

你們小組是怎麼編的？算式裡的三個數字分別表示什麼意思？（幼兒說出，老師及時標出每個數字表示的意義，幫助集體理解掌握。）

大家編的這些答案是6的加法題中有的是根據裝飾的大小來編的；有的是根據裝飾的顏色編的；有的是根據裝飾上是不是有花紋或文字編的；還有的是根據裝飾掛的高低來編的。這樣，雖然每題的答案都是6，但算式中的每個數字卻代表了不同的意思。

4、為了慶祝祖國媽媽的生日，廣場上還放飛起了和平鴿。

仔細找一找這些和平鴿的不同特徵，把你能想到的答案是6的加法題寫下來，說說算式中每個數字分別表示什麼？編好後，我們來比一比，看誰編對的題最多。

如果你怕自己忘了這個數字的意思，還可以在這個數字下面畫上你自己能記住的符號。

5、歡樂的國慶節可熱鬧了，請你再找找教室裡其他的節日裝飾，用它們來編出答案是6的加法題。

第2篇

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啟發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什麼要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什麼？

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

第3篇

1小朋友今天我們來上一堂遊戲課，這個遊戲的名字叫《碰碰對》

老師先給幼兒講解遊戲的規則，老師先給小朋友示範一遍，再發小朋友沒人半個圓形的卡片，發給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的夥伴，看誰找的又對有準。

2讓幼兒做好以後，老師在出事事先準備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個，怎麼少了一半呢？老師在拿出老師準備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉，才能對上和他一樣的

3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺

4按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然後將正確的號碼圈起來。

第4篇

對稱的大樹、對稱的房子1張、對稱的三角圖片1張、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺各一張；找對稱的操作紙每人一張。

在一個王國裡住著一位美麗的公主，有一天王國裡來了一位可惡的巫婆，她把公主關了起來，並設下五道難關，人們都想就出公主，可都沒能闖關這些關卡，小朋友們你們願意闖過難關嗎？

師：“小朋友們在闖關之前，老師這有一些有關這個王國的祕密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對稱圖形，並探索發現其中相同的地方，對對稱圖形有一些瞭解）

4.第四道關卡，歸類，找出哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形

讓幼發現生活中，教師中的對稱圖形，並分享分享一下自己對對稱圖形的理解。

為每個幼兒準備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對應的對稱圖案貼在操作紙上。

大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”匯入，讓幼兒細細觀察，發現其中的祕密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然後老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的祕密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

第二環節提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然後請幼兒說說自己用什麼方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手摺一折，然後把個別幼兒對摺的方法分享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對摺，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？並分類送到指定的籃筐中，這一環節，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，於是在幼兒操作好後，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對摺進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環節讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設定了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。藉助多媒體課件的演示，強烈地激發了小朋友的興趣。藉助小朋友急於闖關救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學活動。在闖關的過程中，設定了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環節，讓小朋友的多種感官參與到教學活動中。在寬鬆的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，切身經歷了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嚐了成功的喜悅。

生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關於對稱的概念卻並不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接採用以對稱剪紙的方式幫助小朋友瞭解科學的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎。

這一環節是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

在引導小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合？還有沒有別的重合方法？讓孩子們有一個思考內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，幫助小朋友在探索中獲得知識，培養創新思維能力。

畫出同一物體上的不同對稱軸應該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來大班的小朋友喜愛有點難度的挑戰。二是根據新綱要“支援和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要並可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索慾望。果不出所料，小朋友的探索結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

前二個環節都是以說為主，而“做一做”環節中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕鬆，增強趣味性，同時又能激發孩子們的獨創意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環節，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

1.課件製作技術自身不足，經常需要藉助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

2.準備過程還可以更充分一些。如：可以多準備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再塗色對稱圖案,最後畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數學有關的聯絡，需要我們帶著孩子繼續發現、尋找，梳理孩子的已有經驗，並在此基礎上，動手動腦，掌握系統的知識。

第5篇

情感目標：喜歡參與數學活動，在數學遊戲活動中體驗與朋友交流帶來的樂趣。

技能目標：比較熟練地進行“5的減法”運算，並能夠列出算式。

認知目標：認識“5的減法”的實際意義，並理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語的含義。

重點：能夠比較熟練地進行“5的減法”運算，並能夠根據運算列出相應的算式。

難點：認識“5的減法”在生活中的實際意義，並理解“飛走了、吃掉了、還剩”等詞語的含義。

物質準備：森林綠草地等情景佈置、小動物形象（小猴子一隻、小兔子一隻、小蜜蜂五隻）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅，釣魚之後一幅）、ppt音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。

經驗準備：幼兒已以學習過“5的分解與組成”，並瞭解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節。

（一）《碰球》遊戲匯入——激發幼兒興趣，複習“5的分解與組成”。

師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的遊戲嗎？今天我們再來玩一次數字“5”的碰球遊戲，準備好了嗎？

(遊戲反覆進行，可以齊答，可以單獨，也可以分組答）

師：“小朋友表現得很不錯嘛，今天老師邀請到了一位新朋友來我們這裡做客，小猴子說想邀請我們小朋友一起去大森林裡玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發吧！”

師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個桃子呢？”(5個)

師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個又大又甜的桃子呢？”

師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數字5來表示，被小猴子吃掉了1個桃子用數字1來表示，那桃樹上還剩下幾個桃子呢？（1個）那我們用數字1來表示。”

師：“今天還請來兩位朋友（出示減號，和等號），小朋友看一看它們分別像什麼呢？”

2.幼兒大膽表達自己看法，師幼互動認識“?”“=”。

師：“這是減號，把它放在5和1的'中間，意思是5個桃子減1個桃子，這個是等號，放在4的前邊，意思是是5個桃子減去1個桃子等於4個桃子，5個桃子減1個桃子和4個桃子這兩邊是相等的。”

師：“我們用數字寶寶可以表示為5-1=4”（教師演示）小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個香甜的桃子，那我們一起動手用數字寶寶把它表示出來好嗎？”（教師分發數字寶寶卡片，每人一套，幼兒動手操作）

師：“小猴帶著兩個桃子繼續向前走遇見了小兔子，她在幹什麼呢？”

師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿蔔地裡拔蘿蔔做午飯，蘿蔔可真多啊，我們一起來數一數有幾根胡蘿蔔（5根）。

家裡有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿蔔，那麼小朋友們想一想小白兔應該拔幾根胡蘿蔔呢？（3根）

師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿蔔拔掉了幾根，還剩幾根呢？”

師：“我們一起動手用數字寶寶把它表示出來好嗎？”

師：“老師看小朋友都表現得很認真，那我們一起來看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

師：“現在小白兔拿著胡蘿蔔高高興興的走回家去了。”

師：“小猴子繼續往前走，這時它遇見了一群採蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾隻小蜜蜂？（5只） 可是有四朵花，請問有幾隻小蜜蜂採不到蜂蜜呢？”

師：“現在小朋友們可不可又快又準確的用數字寶寶把它們表示出來呢？哪位小朋友願意在黑板上擺一擺呢？”

師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案（5-4=1）是否和xx小朋友的答案一樣呢”

師：“小朋友們都表現的很棒，小猴子繼續向前走，我們一起來看一看它又會遇見誰呢？”

教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細觀察，並大膽嘗試自編問題。

師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細，小貓在釣魚，現在老師想請小朋友們開動小腦筋仔細的想一想，能不能根據第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個小問題來考考其他的小朋友”

師：“剛剛我們都學會了5的減法，現在老師想和小朋友們一起做個遊戲，請小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，（分發頭飾）請小朋友們帶好頭飾，現在青蛙媽媽都有相應的數字號碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結果後，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦。”找到後進行檢查數字卡片對應是否正確。

（提醒幼兒，青蛙媽媽需要用雙腳跳的動作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏遊的動作找青蛙媽媽，並播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。）

師：“小蝌蚪都已經找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨衝倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構區給小蝌蚪們建個家吧。”

數學教學活動本身是一個較為抽象的活動，為了激發幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動採用“情境教學法”吸引幼兒的注意力，層層遞進，以幼兒為主體的同時，充分發揮幼兒的積極性、主動性，從而為下一步活動奠定了基礎。

並且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動物入手，較新穎不乏味，在學習到本次活動“5的減法”知識的同時，讓幼兒更喜歡參加數學活動。

第6篇

數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯絡數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，並能激發幼兒更加註意，發現周圍與數學有關的事物和現象。大班數學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，理解用數字表示房間的方法。

2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，理解用數字表示房間的方法。

3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學活動的快樂。

活動重點：學習辯認樓房的層數和間數並用數字表示。

活動難點：認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係。

師：今天老師請來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們去認識什麼呢？

師：咦！這是什麼？201這幾個數字表示什麼意思呢？門牌號201住著誰呢？米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發吧！

師：第一站到了，這排房子住著什麼動物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住著誰？

師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每隻動物住在第幾間，現在我們出發去第二站了。

師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什麼位置？（最下面）

師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。

師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什麼顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）

師：第二站我們來到了小貓家，知道了每隻貓的樓房層數，現在出發去第三站了。

（3）第三站：學習3x3樓層和房間空間位置的門牌號碼錶示方法

師：哇，這次我們來到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層？（3層）我們用數字表示出來，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什麼？（樓房的層數）

師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數字標出來，這些數字表示樓房的什麼呢？（樓房每層的間數）

師：咦，誰開啟門了？（蝸牛）蝸牛住在哪裡？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什麼？（樓房的層數）02表示什麼嗎？（樓房每層的間數）

師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什麼？（樓房的層數）01表示什麼嗎？（樓房每層的間數）

師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

（4）第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係

師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

師：今天的動物王國之旅到這裡就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！

第7篇

設計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什麼糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統計，同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發生可能性的樂趣。

1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

2、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

一、圖片激發興趣這兒有一家商店，小朋友們看到了什麼？這麼多糖，說說你喜歡哪種糖？這麼多糖你們覺得這是一傢什麼店呢？對了，這是一家糖果店。糖果店裡還有個朋友呢，我們來認識一下這位朋友。（播放ppt）是誰啊？蜘蛛在糖果店會發生什麼有趣的事兒呢？今天徐老師要給小朋友們講一個關於蜘蛛和糖果店的故事，這個故事的名字叫《糖果店的祕密》

二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖這是糖果店的售貨員阿姨，一天她在店裡打掃衛生，忽然發現角落裡有一隻蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店裡不能有蜘蛛"。可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店裡的客人會買什麼糖果。"提問：你們相信蜘蛛的話嗎？為什麼？那我們接著看看蜘蛛到底有沒有這麼大的本領。

就在這個時候，來了一位小客人，小客人很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："是咪咪呀，快進來，你要買什麼糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什麼糖，她要買棒棒糖。你看咪咪以前買過什麼糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

（一）提問：你們覺得蜘蛛猜的對不對？說說理由好嗎？

蜘蛛猜對了嗎？蜘蛛根據這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎？

讓我們再來看看，店裡又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好，""鼕鼕呀，快來看看，想買啥？"這時蜘蛛又偷偷的拿出鼕鼕的買糖記錄表。對阿姨說："鼕鼕要買巧克力。"

（二）提問：請你們仔細看看這張買糖記錄表，鼕鼕來過幾次糖果店？買過什麼糖？那麼這次鼕鼕來會買什麼糖呢？為什麼？

小蜘蛛是怎麼說的呢？讓我們看看鼕鼕是買的巧克力嗎？哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊！

這時候店裡又來了一位小男孩，"洋洋，你要買什麼糖啊？"蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，小朋友們看看他來過幾次？買過幾種糖？

（三）幼兒操作這張是他的買糖記錄表，請你們用記號筆把你認為洋洋這次會買的糖畫在下面的框框裡。

（四）提問：這一次蜘蛛拿出什麼東西？她一共來了幾次？買了什麼糖？這次會買什麼糖？

小結：要觀察和多瞭解客人，把客人來買糖的次數和買的名稱記錄下來，經過記錄我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什麼糖。

三、最受歡迎的糖果糖果店的生意真好，阿姨又準備進貨了，那麼怎麼樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什麼好辦法？蜘蛛說，我可以幫助你，蜘蛛拿出了一張糖果銷售記錄，售貨員阿姨想請小朋友們幫忙看看這張記錄表，你們願意幫忙嗎？星期一的後面有幾種糖果，這是說明這一天賣出的糖果數量，等一下我們做的時候要統計出所有的糖果數量，然後在這個糖果的後面寫上數字。

有沒有統計出哪種糖果最受歡迎呢？我們一起來看一看結果跟你們的寫的一樣嗎？

用這個表格我們就可以馬上找到最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統計的方法來看看他們喜歡什麼東西。

四、出乎意料的結局小明也來到這家糖果店，蜘蛛要拿什麼出來？小明這次會買什麼糖？他真的會買qq糖嗎？啊！他買的什麼糖啊？ 薄荷糖。為什麼他每次都買qq糖，今天買了薄荷糖。聽聽小明是怎麼說的，他這次是幫助媽媽買糖果。

小結：小朋友們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結果也會發生意想不到的意外哦！

五、活動延伸蜘蛛教會了我們一個那麼棒的辦法，小朋友回家可以記錄一下爸爸媽媽一星期內喜歡吃的食物，下週來與小夥伴們一起分享你的記錄表。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第8篇

預設目標： 1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

師：森林裡的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什麼聲音？咚咚 鏘 咚咚 鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的遊戲中，大家接得非常好！

師：小朋友們，請看，小動物們正在佈置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做遊戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什麼圖示不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖示，教師巡迴指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。

師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧！（起立，排隊，帶出）