中班數學課教案8篇 "5-6歲寶寶數學啟蒙：簡易中班教案"

這篇文章將為您分享中班數學課教案，教案主要包括數數和加減法等內容，幫助幼兒逐步掌握基本數學概念和運算技能。同時，教案也充分考慮幼兒的認知特點和興趣愛好，以趣味性和互動性為教學重點，提高幼兒的學習興趣和主動性。

第1篇

數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的遊戲匯入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，瞭解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧祕的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義，知道數字無處不在。

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，並樂意產生想象。

活動重點：知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

活動難點：運用數字進行遊戲活動，體驗遊戲的快樂和數字的有趣。

活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙活動過程：

師：他們哪裡不一樣？（簡單認知一下顏色）2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來。

二、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

師：這10個數字寶寶是我們平時經常看到和聽到的，你在哪裡見到過這些數字寶寶呢？

（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）教師展示ppt中不同的物體。

師：你們觀察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過數字，你有沒有看到過呢？我們一起來看圖片。

1、藥瓶看一看這是什麼？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什麼意思？

小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。

2、溫度計看一看這是什麼？（溫度計）這上面的數字代表什麼意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）小結：有時候數字可以告訴我們身體的情況。

3、日曆看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？20xx是代表什麼意思？（日曆）提問：明年是几几年？不知道沒關係慢慢的我們會理解的。

4、目錄師：這是什麼，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什麼意思？

★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。

幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。 說一說畫的是什麼圖形？有那些數字組成？請幼兒在操作板上來找這些數字

師：如果用這些變形的數字來畫畫會發生什麼情況呢？我們一起來看一看。

師：它是誰？（小雞）師：這隻小雞是用幾個數字畫出來的，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪裡？

（3）人師：請你看一看，我畫的是什麼？找一找用了數字幾？

師：請小朋友在操作板上來找這些數字，在找到的數字下面打鉤。

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的瞭解不是很清楚。，所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏匯入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

第2篇

結合了主題《在農場裡》，為了提高中班孩子數數能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進行數數，結合"在農場裡"的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創設了有趣的情景，在情境中開展數學活動。

活動難點：學習呈封閉狀排列的物體的數數

1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，並嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）

情境匯入：暖和的春天來了，小河裡的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）

情境匯入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾隻了。可他們一擺了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎麼辦呀？

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什麼辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾隻呢？（幼兒相互討論商量。）

提問：（2）你是怎麼數的？你從哪裡開始數的？數到哪裡結束？

（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎麼數呢？

小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪隻小鴨數起，就能知道數到哪隻停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！

情景匯入：可是你們看呀，還有那麼多調皮的鴨寶寶還在河裡擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎麼記住的，從哪裡開始的？

小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以後當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）

1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家裡做客，要感謝你們，我們一起出發吧！

活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的.社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。

活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和迴應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的資訊，適時的迴應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什麼兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之後老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的迴應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以後，老師用ppt的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為後面遵守"約定"的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在後面的活動環節中更能感受到小動物們違反了"約定"最後倒置的嚴重後果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動中老師在"仔細觀察圖片"環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

進入活動，初始如我所願，教學效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內容的推進，活動已經進行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發現課堂紀律已有些難以掌控，而我的圖片教學內容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學內容和活動程式，結果，這堂我精心準備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節課不算是一節完整、成功的課。而這一切都源於我的難以取捨。根據我的目的，我用了大量的時間製作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內容的過多，但面對每一張精心挑選、製作的圖片，真的捨不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由於圖片的過多而導致了整體教學活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1—9數字的教學，個別數稍有側重，完全能按意圖進行，那一定是一節完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收穫的卻很多，尤其是：取捨是一種智慧，善於取捨，才會成功。

第3篇

2、理解數字能表示物體物體的數量，繼續學習按數匹配實物。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、帶數字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。

教師：昨天小白兔打了個電話給我，它想請聰明的小朋友去做客。現在我來考考小朋友。

教師出示數群卡：小白兔家有幾個人?小白兔一頓能吃幾個蘿蔔?小白兔有幾個漂亮的髮夾?小白兔睡覺時打幾個呼嚕?

教師：給小白兔準備的'禮物不夠漂亮，請小朋友根據禮物上的數字裝飾相應數量的圖案。(幼兒根據能力強弱自選或製作裝飾圖案)

規則："狼"來時，幼兒躲進數字洞，人數必須與數字相符。

5、結束活動：送禮物給小白兔，和小白兔唱歌跳舞。

2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予配合和支援。

3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

第4篇

教具準備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。

情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。

能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

（“喂，你好！請問你是誰？”“什麼？你是數字媽媽呀，找我有什麼事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麼玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什麼時候來？”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”）

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來幹什麼？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）

（1）、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“大家好！我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

（2）、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”

（3）、數字娃娃“3”來了。聽錄音（不耐煩的語氣）“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麼小，誰會幫我數字3找朋友啊！不該來，真是不該來！”

4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什麼樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

1、通過出示數字娃娃帶的.玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！

2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會）

（1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什麼？那他們的朋友分別在哪裡？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示範）

（2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、誇獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這麼多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什麼1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意？今天就再見啦！拜拜！

第5篇

幼兒園中班數學課教案，數學學習在生活中是運用的最多的一種學習科目，幼兒在數學學習後可以將它運用到生活中一般都會增加幼兒對於學習的興趣，讓幼兒更加愛學習。1 幼兒園中班數學課教案：5以內的序數認識

幼兒園就是為了國小打基礎的一個過程，數學的教育對於幼兒來說既可以開發智力，也可以讓幼兒提前熟悉一些基本的數學教程，認識序數這種比較簡單的過程讓小朋友們現在就學過後以後就能在國小學習時印象更加深刻。

1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，並能圈出來。

教具：箭頭方向牌、黃色球4個，紅色球1個、數字卡1－5大小個一個、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個

（三角形圖片4個，圓形圖片1個）幼兒每人一套、水彩筆每人一支、幼兒用書每人一本

1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）

二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什麼？有什麼顏色？它們都是一樣的嗎？

3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規範了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。

4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

2、不同的'是什麼？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

4、請幼兒觀察並說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）

將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。

幼兒園中班數學課教案，數學學習在生活中是運用的最多的一種學習科目，幼兒在數學學習後可以將它運用到生活中一般都會增加幼兒對於學習的興趣，讓幼兒更加愛學習。2 幼兒園中班數學課教案：《認識左右》

大部分的幼兒對於左右的分辨都不太能分得清，教師們可以通過一些簡單的遊戲讓幼兒牢記左右，通過親身分辨的方法學習左右的區分方法，真正理解左右的分別。

1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關係，並能以客體為中心區別左右。

音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

開始環節：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

(1)教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那隻手上，然後請幼兒把這隻手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一隻手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什麼？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

做音樂遊戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

(1)音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

音樂開始，幼兒邊做遊戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

提問；小朋友都用右手握手，你們都發現了什麼？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發現方向正好相反。

小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

1、在活動區擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

幼兒園中班數學課教案，數學學習在生活中是運用的最多的一種學習科目，幼兒在數學學習後可以將它運用到生活中一般都會增加幼兒對於學習的興趣，讓幼兒更加愛學習。3 幼兒園中班數學課教案：認識圓形

生活中到處都是圓形，但是幼兒對於圓形的概念可能不太清楚，教師們通過特殊的教學方式讓幼兒牢記圓形，然後讓幼兒運用到生活中去，幼兒應該會很有成就感吧。

圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

2、(出示圓盤)這是什麼？這隻盤子是什麼形狀的？盤子的口實什麼形狀的？

出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家裡，在馬路上，在幼兒園裡，在許多地方我們都能看到。

1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這裡有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什麼形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什麼？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這裡有幾個圓？那個大？那個小？(再出示最小的1個綠色的圓)現在這裡有幾個圓/？哪一個是最小的圓？(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒複述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做遊戲好嗎？請到我的身邊來，並排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院並排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，並排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓裡。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓裡了。

教師：圓媽媽心裡真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做遊戲好嗎？(幼兒自己拼放、遊戲)。

幼兒園中班數學課教案，數學學習在生活中是運用的最多的一種學習科目，幼兒在數學學習後可以將它運用到生活中一般都會增加幼兒對於學習的興趣，讓幼兒更加愛學習。4 幼兒園中班數學課教案：給數字送禮物

幼兒對於數字的學習如果不是特別的教學方式幼兒一般不會太感興趣，教師們一定要想一些特別的教育方法來讓幼兒認識數字，讓幼兒能夠將數學的基礎打好。

1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

活動重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

活動難點：引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

教具：實物卡6張（有動物卡、植物卡），紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

2、目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什麼？它們各有幾個？我們再為這些實物卡送數字朋友。

3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裡。（邊操作邊講）提問：放得對不對？為什麼？數量一樣多的不同實物可不可以放在一起？為什麼？誰來給它們送數字朋友？

4、集體遊戲：找朋友（配音樂）第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友；第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

2、教師小結3、複習遊戲：找飛機場（鞏固對數字4、5、6、7的認識）

第6篇

2、培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。活動準備：教具：各種圖形卡片，各種標記圖卡。學具：幼兒人手一張作業紙和一支鉛筆。

師：今天朱老師在來學校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什麼不一樣嗎?(大小不一樣。)

師：那小朋友還記得大、小標記用什麼來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標記嗎?(教師請一名幼兒上前畫標記，其他幼兒仔細看看。)

師：大標記放在哪片葉子下面呢?小標記放在哪片葉子下面呢?表示什麼意思啊?

師小結：兩種物體進行大小比較，大標記表示大的物體，小標記表示小的物體。

2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個正方形，複習圖形標記。

師：請看，朱老師手上有兩個圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個圖形寶寶是什麼形狀的?(正方形)

師：那你可以幫他們畫上標記嗎?他們的相同點是什麼?我們給他們畫上標記吧!(正方形，紅色)

師小結：畫一個正方形，表示正方形標記，用紅色畫一個小圓點，表示紅色標記。他們的大小一樣，就不用畫大小標記了。

3、教師出示顏色相同，大小不一樣的'兩個三角形，幼兒觀察，做標記。

師：我們再來看一看這兩個三角形，請小朋友觀察一下，他們有什麼相同點?又有什麼不同點呢?

師：我們把他們的相同點和不同點的標記都做出來好嗎?他們的相同點是顏色相同，都是紅色的，那麼我就用紅色的筆，畫一個小紅點，表示紅色標記。他們都是三角形的，那我們用什麼標記呀?(三角形標記)你會做三角形標記嗎?對了，就畫一個三角形就表示三角形標記。

師：那麼現在我們再來一起看看這兩個三角形，如果朱老師請你畫出這兩個三角形的相同點，你要畫什麼標記呢?(三角形標記，紅色標記。)

師：那麼這兩個三角形的相同點就要畫上三角形標記和紅色標記。(教師在黑板上畫上標記。)

師：那現在朱老師給小朋友每人準備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標記，做什麼標記呢?請看朱老師的黑板。

師：朱老師這裡有三個作業題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標記，第一題的相同標記是什麼?仔細看清楚他們的相同點在哪裡，然後做出相應的標記。

師：把你的標記做好了之後說一說，這些標記表示什麼呢?

師小結：今天我們學習了製作標記，那麼用標記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。

第7篇

3、能用語言表達自己的操作活動，並從中體驗成功的快樂。

1、教具：黃花、紅花、蘭花卡片3朵，3個花盤卡片，彩色筆。

第四、五、六組，人手一套13的點卡，每組提供一小筐塑料插花若干，分類盒人手一個。

按顏色特徵進行分類：分別出示紅花、黃花、;蘭花卡片，提問：這是什麼?他們有什麼不同?出示花盤卡片，請個別幼兒上來將相同顏色的放在同一個花盤裡，鼓勵幼兒邊插花，邊說：黃花我送你到花盤裡，黃花和黃花在一起。最後，請幼兒說說：這三個花盤裡有什麼顏色的花?

提問：想一想，在每一個花盤上做一個怎樣的標記來表示花盤中的花朵呢?啟發幼兒根據花朵的顏色在花盤上製作顏色標記。最後，大家一起說說：黃標記花盤裡面有黃色的花;紅標記花盤裡有紅色的花……

⑴給花朵做顏色標記。觀察花朵的`顏色，請你將相同顏色的花朵圈在一起，再在方框中製作顏色標記。

第四、五、六組送卡片。讀一讀卡片圓點的數量，請你在分類盒上有序地插上點卡，再放上相應數量的卡片，鼓勵幼兒說說：一個圓點，我送你一個卡片;兩個圓點，我送你兩個卡片;……

展示個別幼兒的操作材料，請幼兒說說：你是怎樣給花朵作標記的?你是怎樣送卡片的?教師對邊操作邊講述的幼兒給予鼓勵和表揚。

第8篇

1.引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前後方位，體驗空間的相對性。

1.教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們去森林運動場觀看賽車比賽，你們高興嗎?(幼兒：高興)那麼我們開上小火車準備出發。在出發前請你看一看你前面的小動物是誰?你後面的小動物是誰?

2.教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，(教師相應出示字卡“前面”)你的後背對著的一面就是後面，(教師相應出示字卡“後面”)

師：請孩子們說一說，自己的前面是誰?後面是誰?現在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地)

師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放鬆一下吧!

如：請給你前面的小動物捶捶背，揉揉肩;給自己後面的小動物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動物的頭;輕輕摸摸你後面小動物的臉;往前伸一下腿，往後伸一下胳膊;在你的'前面拍三下手;在你的後面拍兩下手;

3.幼兒按教師的指令找一找前後的座位，並坐在座位上;

師：孩子們，我們準備到座位上去觀看比賽吧!請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀?

教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們，請你們坐在最後面的座位上;請小兔寶貝坐在小貓的後面;請小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

4.請大家看一看你的前面都有什麼?。後面都有什麼?(試拓展)

孩子們，離比賽還有一會兒時間，讓我們看一看，你的前面有什麼?後面有什麼?(幼兒說一說)

1.師：孩子們，你們知道了你的前面有什麼，後面有什麼了，那麼你知道小鹿老師的前面有什麼嗎?後面有什麼呢?(幼兒說一說)

幼兒說完後引導孩子看一看老師轉過身，面向後面，剛才在老師前面的東西在前還是在後?

3.教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的方向變了。

1.請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是後面?(幼兒：前面)那麼你們向後轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個方向了?(教師多次讓孩子面向一面後，再向後轉，體驗空間的相對性)

2.教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過身後，變成了你後面的小朋友，是因為你面對的方向也變了。(鈴聲響)

師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀看比賽吧!

數一數有幾隻小動物參加比賽?誰的車開在最前面?誰的車開在最後面?小兔的前面是誰?小熊的後面是誰?

(2)師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問?誰來回答?

幼兒：小狗的前面是誰?後面是誰?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的後面?(適當的找幼兒提問!其他孩子來回答。)

(1)師：請大家繼續觀看比賽，你要仔細觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了?誰落在誰的後面了?(幼兒說)

師：看!小猴子已經走上了領獎臺，請你給小猴子頒發獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。

孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大瞭解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以後我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。