中班科學種子教案7篇 種子探索：中班科學教案

本教案是針對中班學生的科學學習教案，主要通過引入“種子”這一話題，讓孩子們瞭解植物的生長過程和維持生態平衡的重要性。教案包含了多種教學方法和實踐活動，有助於提高幼兒的科學素養和實踐能力。

第1篇

1、通過尋找水果種子藏在哪裡的活動，知道種子都藏在果實裡，瞭解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

（2）教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

（1）教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實裡面的小祕密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

（2）幼兒動手操作，自己去發現果實裡的祕密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙籤連線。）

（4）教師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什麼要藏在果實媽媽的肚子裡呢？

（5）教師：種子寶寶的'本領可大了，如果把它放在泥土裡，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子裡都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手裡的種子寶寶和果實媽媽肚子裡的種子寶寶一樣哦。

（2）教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

4、瞭解、品嚐常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什麼呢？

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嚐了一些種子食品，如果以後你還發現了其他植物種子的祕密，再來告訴大家。

自然角：每人選擇一種種子進行種植，並進行種子發芽的紀錄。

區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第2篇

秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這麼幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因後，我設計了本次活動。

1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特徵分類。

1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）

師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。

幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

（評析：由於增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）

1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的'，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什麼地方是一樣的？

幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

師：對，因為老師最喜歡綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什麼特徵的種子寶寶呢？

（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特徵，幼兒易於接受；教師有目的的示範，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）

師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特徵去選種子寶寶吧。

（評析：有了教師的引導示範，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發展。）

植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發芽”的小實驗吧！

1、本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。

2、整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

第3篇

一、招呼，匯入活動，調動幼兒參與活動的興趣。

我拍了幾張照片，可是隻拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什麼嗎？

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什麼樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜裡黑黑的是什麼呀？（西瓜子）

（2）這是什麼呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什麼呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎麼吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什麼顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什麼樣了，我們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的.種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

我們認識了這麼多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林裡，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。

第4篇

3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆裡，在放入紙箱裡。

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友瞭解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、遊戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

老師將種子種在花盆裡放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小百科：發芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的`條件下，開始萌發，隨著時間的流逝逐漸發育成一株完整的幼苗。基本資訊詞目：發芽釋義：種子的胚胎髮育長大，突破種皮而出。

第5篇

1、知道種子能生長，初步瞭解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄幫助種子生長的方法，體驗幫助種子長大的快樂之情。

1、前幾天，我們在責任田裡種了什麼？（花生）它們發芽了嗎？（沒有）

觀看ppt，瞭解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的.種子的。

（1）這是什麼聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園裡，落到泥土上。

太陽公公散發著光芒，晒著太陽可真暖和啊，種子寶寶伸了個懶腰，使勁地往上長，長出了小芽芽。

（1）（我來啦，我來啦，我來幫助你）猜猜是誰呀？

（3）我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶鬆鬆土吧。

現在的泥土又鬆又軟，小種子使勁地頂啊頂，終於鑽出了地面。

總結：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照耀，還有小動物們的幫忙呢。

他們對種子寶寶這麼關心，我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田裡的種子快快長大！你有什麼好方法幫助它們，和你旁邊的朋友說一說。

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

總結：小朋友們有這麼多的好方法幫助種子寶寶長大，相信我們責任田裡的種子寶寶很快就會發芽、長大！

第6篇

1.情感目標：幼兒能夠對通過黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察，對種子能長出不同的植物產生好奇與興趣，並期待種子發芽。

2.認知目標：幼兒通過觸控、觀察初步認識黃豆、向日葵以及蘋果的種子，能夠仔細觀察並發現其形狀以及顏色的不同。

3.行為目標：幼兒能夠運用適當的方式表達和交流黃豆、向日葵以及蘋果的種子的觀察過程和結果。

1.教師準備好黃豆、向日葵以及蘋果的種子實物，讓幼兒接觸真實的種子。

2.教師準備好種子與果實的對比圖片(比如：蘋果籽與蘋果的圖片對比)以及種子發芽結果的動畫視訊(視訊網址附在最後)。

3.幼兒經驗準備：教師在前期課堂上進行過果實與種子的認知活動，幼兒知道什麼是果實什麼是種子，明白種子最終能形成果實。

教師先以謎語引出相關種子的果實(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開，活體蔬菜人人愛”——豆芽)，引導幼兒思考謎底(教師要適當地給予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當幼兒回答出謎底時，教師可進一步提問是否知道這些果實的種子，然後進入活動主題——探索種子寶寶。

(1)教師可提問幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應，邀請幾位幼兒表達自己的`想法，引導幼兒注意傾聽。接著，教師拿出準備好的黃豆、向日葵以及蘋果的種子，引導幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什麼植物的種子。

(2)教師公佈答案，播放ppt中各個種子與果實的對比圖片，分別針對各種子與果實進行解釋，再播放種子發芽結果的動畫視訊(黃豆發芽之後會變成做飯用的豆芽，生瓜子經過發芽開花會變成向日葵，吃掉蘋果肉之後剩下的核的裡的籽可以種植發芽長出小植物)。

(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋果的種子分發給幼兒(保證一個人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什麼不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之後，教師邀請幼兒回答問題，引導其他幼兒注意傾聽。最後教師總結三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋果籽形狀類似水滴，顏色為紅棕色)。

可以根據幼兒認知水平給幼兒深化一點相關種子內容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實也是種子，作為果實做成豆漿，作為種子可以發芽成豆芽;而蘋果的種子是在蘋果核裡，因為有毒不可以食用。

教師進行小結，針對整個活動做點評，要注意記得表揚幼兒，對那些害羞的幼兒進行鼓勵誇讚，也可以讓幼兒講講自己的感受。

小小種植家：教師設定一個植物區角，然後給每一個幼兒準備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆裡，放置在植物區角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護觀察自己的種子，並記錄在自己的記錄表上，等待種子發芽開花結果(這是一個長期的活動，可以鍛鍊幼兒的耐心及責任心，在種子發芽開花結果每個階段教師都可以組織展示活動，讓幼兒分享自己的種植經驗)。

第7篇

春天是播種的季節，每學期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什麼，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？於是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵。”咦，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什麼種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土裡就會長出向日葵了。”小朋友們很肯定地說。“那我們就種向日葵，好嗎？”“好！”教室裡響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我帶來了的葵花籽是生的，媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的。”“我們什麼時候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植慾望，為了滿足孩子的慾望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。

1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。

2.猜想並記錄向日葵種子的播種方法，激發幼兒探索的興趣。

（1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。”（向日葵）

（2）出示葵花籽提問：“這是什麼？”（這就是向日葵的`果實，也叫做葵花籽。）“請你們來仔細觀察一下，葵花籽的形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

（2）師小結：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來裡面有白白的瓜子肉。

（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土裡、大頭朝上）

（3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什麼？”（請幼兒說出理由）

幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，並按猜想結果把幼兒分成小組。