小班科學桔子教案8篇 科學趣味探究：小班桔子實驗教案

本篇文章將分享“小班科學桔子教案”，這是一份科學教育中有趣且極具實用價值的教案，旨在幫助小班幼兒通過親身實驗和觀察，掌握桔子的外觀、味道、香味等基本特徵。這不僅能夠提高幼兒的觀察和分析能力，還能夠開闊幼兒的視野，激發幼兒的學習興趣。

第1篇

1、通過採桔子游戲，發展幼兒鑽爬、走、跳的能力。

1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。

兔寶寶們(幼兒答：哎)今天，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動兩遍)

寶寶跳得真好，媽媽還想帶你們去一個更好玩的地方，看，前面有什麼?(小橋、山洞)

對了，現在我們一起去走一走，鑽一鑽。幼兒在老師的引導下一起走過小橋，鑽過山洞，先到達的幼兒為後面的寶寶喊“加油”。

2、媽媽帶你們一起採桔子啦。(提出簡單規則：我們採一個桔子就放一個桔子，提醒寶寶將桔子放於籃子裡)

3、提供草蓋或字母板凳，讓幼兒想辦法採上面的桔子。

四、吃桔子我們採了那麼多的桔子，來一起把它抬到草地上去。

那麼多的桔子，我們一起嘗一嘗，好嗎?好，先用小毛巾擦擦小手。

在這個活動中，一片桔林的環境非常好，孩子在採摘橘子的過程是一個高潮，情緒非常愉悅，在這個過程中，採不到就跳躍，高的幫矮的採，他們互相幫助、還有的叫老師幫忙，而且有了音樂的背景，更顯得開心。

第2篇

”咦!今天怎麼吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關於秋天水果的一系列活動。孩子們為什麼會對午點時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嚐到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現的時令水果-桔子，自然而然引起了孩子們的關注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。

通過實物觀察，使幼兒生動、細緻地發現桔子的特徵(外部特徵)，如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上，請幼兒寫生桔子，教師不出示範例，鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

(1)請幼兒回憶中午午點時吃的桔子的味道，引導幼兒回憶並說一說自己印象中的桔子的樣子。多數幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(3)請幼兒逐個較細緻地觸控觀察後，引導幼兒再次表達自己的認知。在教師的引導下，孩子們看完後說桔子不是特別圓，發現有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

(4)請幼兒分成小組，發給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實際的顏色給”桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發現”這兒有點黃，往下又成桔紅色了”。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因為它穿著五顏六色的衣服。

通過開展這個活動，孩子們對於桔子的外部特徵瞭解得比已往細緻了許多。由於絕大多數幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由於是寫生，我們沒有出示範例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現的成果，結果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由於反光呈現出的藍色、紫色都進行了表現。

在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認真投入。此次活動為後面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來生成的活動是點數桔子，泥工製作桔子等)。

第3篇

1.學習用各種感官感知桔子的主要特徵和桔子酸酸甜甜的味道。

四、教學方法與手段：觀察法、操作法、提問法。

聽音樂，幼兒開火車從筐子裡每人拿一個桔子回到座位。

4.猜一猜：桔子裡面是什麼樣的,我們怎麼把桔子給剝開？

5.動一動：鼓勵幼兒自己動手剝桔子，觀察桔子裡面的特徵。

在活動中，幼兒能夠用自己的語言說出桔子的特點，知道桔子熟了以後是黃色的，沒有熟透的桔子是青色的。我讓幼兒摸一摸桔子的表面，並聞一聞，說說感受。鼓勵幼兒親手剝桔子，有的幼兒不知道從何下手，我適時教給他們剝桔子的小訣竅。剝開桔子皮，我們也觀察了桔子肉，好像很多瓣桔子兄弟團結地圍在一起，幼兒聽了我的描述特別開心，邊剝桔子邊一起念：“桔子兄弟，桔子兄弟快開門！”幼兒通過親手剝桔子，在品嚐桔子的味道時有了成功的喜悅，能用語言表達桔子酸酸甜甜的味道。

第4篇

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

ppt，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾

1、師：今天老師要帶你們去小熊家裡做客，你們想不想去啊?

(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要說什麼?對了，要有禮貌的打招呼：”小熊，你好!”

(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說”謝謝”

(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。”咚咚咚，小熊在家嗎?”

(2)(出示小熊圖片)小熊說：”歡迎，歡迎，請進”師：”小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧”鼓勵幼兒說：”小熊，你好!”

(3)小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

1、讓幼兒摸摸籃子裡的桔子(隔著布)引導幼兒說出桔子的主要特徵：圓圓的，軟軟的

3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嚐桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嚐後的感覺。

秋天來了，桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果，在第一環節中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個桔子觀察，通過讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對桔子的外形特點更加的瞭解。到了第三個環節，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時，引導幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請幼兒數一數有幾瓣?並在剝的時候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐裡，做一個講衛生的好孩子。同時活動中讓孩子有自己動手剝桔子的意識，可以鍛鍊一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發現有個別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個小洞，讓孩子根據小洞將桔皮向外剝。孩子們對於品嚐桔子的`環節都非常的開心，品嚐後有的小朋友說桔子酸酸的，有的小朋友說桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最後一個拓展環節是讓幼兒說一說你還吃過什麼東西也有桔子的味道，通過出示圖片幼兒都很主動積極的在說。

第5篇

1、彩盒匯入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什麼?教師描述桔子的特徵，並請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒說出名稱。

e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)裡面什麼樣子?桔子瓣象什麼?

f、嘗一嘗桔子什麼味道?讓幼兒品嚐桔子，啟發幼兒說出桔子又酸又甜。

3、教師小結桔子的特徵：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。裡面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

4、啟發幼兒說一說還吃過哪些水果?桔子是什麼季節的水果?

總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。

活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達它的特徵對小班幼兒來說有一定的困難，但藉助於實物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。

秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學活動選擇的教學材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。活動開始我採用猜一猜的匯入方法“猜一猜老師袋子裡放了什麼好吃的東西”，讓幼兒思考有什麼感知的方法知道袋子裡藏的是什麼，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。活動第一環節幼兒表現的都很興奮，很願意表達自己的看法，有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”;活動第二環節中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動成果中分享到快樂，並且很願意與別人交流自己的橘子是什麼樣子的，是什麼顏色的，有幾囊。在此環節中我還豐富了幼兒的知識經驗，介紹了橘子的身上結構還有好聽的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡”。最後一環節我讓幼兒品嚐自己的橘子，並且讓他們和大家說一說你的橘子是什麼味道的。本次教學中，然幼兒通過玩而學，激發了幼兒的各種感知行為並且激發了幼兒的語言表達能力。

第6篇

今天星期一，小班孩子有幾個從家裡帶來了好吃的東西，其中王丫丫從家裡拿了兩個個很大很大的橘子，小傢伙們現在對任何事物也都很好奇。這個季節最常見水果莫過於桔子了。課間時幾個孩子圍著在她都把小手伸著，丫丫則想小大人一樣給她們一個一個的分著，其實他們對柚子果實不感興趣，只不現在是物以稀為貴。呵呵，只見他們：

妮妮：哇——我的橘子開花了，(她把桔子一拜兩半桔子的肉瓣真的想花一樣都張開了)

奧奧：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)

帆帆：我家裡也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翹好高0

呵呵，我看在眼裡，樂在嘴裡，想在心裡。現在的孩子，別看是一個普普通通的水果，但可以滿足幼兒的好奇心和探索慾望;這讓我意識到是一個很有價值的教育資源，貼近幼兒的生活，;我意識到捕捉到了孩子的這個興趣點。

有幾個孩子一下子就剝開桔子皮，放在嘴裡吃了起來。還有些孩子用力剝柚子皮，怎麼剝也剝不開，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力氣也剝不開。成成抱著柚子走到我面前說：“，這皮太厚了，我弄不開!”師：“那怎麼辦?”幼：“用刀切開!”皮)看著一個個柚子的果實露出來孩子們高興得又是拍手又是跳。幼：“這是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我愛吃柚子，大大片的。”幼：“老師你看我一下就吃了!”(把幾片桔子都放在嘴裡咬了起來!)接著孩子們也不需要引導懂得剝開另一層皮進行品嚐。吃飽後，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、鍋，瓢子在娃娃家玩了起來!

一開始，只見大孩子提出分工。瞧，製作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起來，我來剪和粘。”小孩子直點頭，很樂意!大孩子：“你幫我把卡紙拿來，我來畫。”小孩子連忙幫助。還有的大孩子按小孩子尺寸做了手鍊等。孩子們通過合作創作作品更多了，有製作果皮娃娃、果皮帽、果皮動物，還有果皮樂器等等。創作完作品，小班孩子高興拿起“傑作”介紹給自己的同伴和老師，表演了起來，情緒非常的愉快!突然，妮妮哭著從廁所裡跑了出來：“我的小船掉到水裡了!”師：“為什麼會掉到水裡呢?”原來他跑到水池裡玩起了“小船”，可“船”卻漏水沉了下去。玩的正高興時下課鈴響了我們只好結束了這節有意思的活動課。

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對於小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利於每一個幼兒提高和發展的活動，就是成功的活動!

第7篇

ppt，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾

1、師：今天老師要帶你們去小熊家裡做客，你們想不想去啊?

(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要說什麼?對了，要有禮貌的打招呼：”小熊，你好!”

(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說”謝謝”

(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。”咚咚咚，小熊在家嗎?”

(2)(出示小熊圖片)小熊說：”歡迎，歡迎，請進”師：”小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧”鼓勵幼兒說：”小熊，你好!”

(3)小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

1、讓幼兒摸摸籃子裡的桔子(隔著布)引導幼兒說出桔子的主要特徵：圓圓的，軟軟的。

2、取出看，顏色、形狀3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嚐桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嚐後的感覺。

秋天來了，桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果，在第一環節中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個桔子觀察，通過讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對桔子的外形特點更加的瞭解。到了第三個環節，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時，引導幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請幼兒數一數有幾瓣?並在剝的時候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐裡，做一個講衛生的好孩子。同時活動中讓孩子有自己動手剝桔子的意識，可以鍛鍊一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發現有個別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個小洞，讓孩子根據小洞將桔皮向外剝。孩子們對於品嚐桔子的環節都非常的開心，品嚐後有的小朋友說桔子酸酸的，有的小朋友說桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最後一個拓展環節是讓幼兒說一說你還吃過什麼東西也有桔子的味道，通過出示圖片幼兒都很主動積極的在說。

第8篇

今天星期一，小班孩子有幾個從家裡帶來了好吃的東西，其中王丫丫從家裡拿了兩個個很大很大的桔子，小傢伙們現在對任何事物也都很好奇。這個季節最常見水果莫過於桔子了。課間時幾個孩子圍著在她都把小手伸著，丫丫則想小大人一樣給她們一個一個的分著，其實他們對柚子果實不感興趣，只不現在是物以稀為貴。呵呵，只見他們：

妮妮：哇——我的桔子開花了，(她把桔子一拜兩半桔子的肉瓣真的想花一樣都張開了)

奧奧：哈哈!我的是小船!(他把一瓣桔子放在桌上像在水中游)

帆帆：我家裡也有好多好多的桔子，(帆帆分不到桔子，嘴巴翹好高0

呵呵，我看在眼裡，樂在嘴裡，想在心裡。現在的孩子，別看是一個普普通通的水果，但可以滿足幼兒的好奇心和探索慾望;這讓我意識到是一個很有價值的教育資源，貼近幼兒的生活，;我意識到捕捉到了孩子的這個興趣點。

有幾個孩子一下子就剝開桔子皮，放在嘴裡吃了起來。還有些孩子用力剝柚子皮，怎麼剝也剝不開，急得用牙齒咬，用塑料小刀切，花了好大力氣也剝不開。成成抱著柚子走到我面前說：“，這皮太厚了，我弄不開!”師：“那怎麼辦?”幼：“用刀切開!”皮)看著一個個柚子的果實露出來孩子們高興得又是拍手又是跳。幼：“這是柚子，你吃的是桔子。”幼：“我愛吃柚子，大大片的。”幼：“老師你看我一下就吃了!”(把幾片桔子都放在嘴裡咬了起來!)接著孩子們也不需要引導懂得剝開另一層皮進行品嚐。吃飽後，孩子就拿起果皮想象成船、帽子、鍋，瓢子在娃娃家玩了起來!

一開始，只見大孩子提出分工。瞧，製作帽子孩子，大孩子：“你把珠珠穿起來，我來剪和粘。”小孩子直點頭，很樂意!大孩子：“你幫我把卡紙拿來，我來畫。”小孩子連忙幫助。還有的大孩子按小孩子尺寸做了手鍊等。孩子們通過合作創作作品更多了，有製作果皮娃娃、果皮帽、果皮動物，還有果皮樂器等等。創作完作品，小班孩子高興拿起“傑作”介紹給自己的同伴和老師，表演了起來，情緒非常的愉快!突然，妮妮哭著從廁所裡跑了出來：“我的小船掉到水裡了!”師：“為什麼會掉到水裡呢?”原來他跑到水池裡玩起了“小船”，可“船”卻漏水沉了下去。玩的正高興時下課鈴響了我們只好結束了這節有意思的活動課。

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對於小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利於每一個幼兒提高和發展的活動，就是成功的活動!