幼兒中班美術教案7篇 藝術探索：引領中班幼兒開啟創意之旅

本篇文章將分享一份精心設計的幼兒中班美術教案，旨在幫助教師更好地輔導孩子們在美術領域的學習與創作。通過豐富的活動安排和教學指導，教案旨在培養幼兒的創造力和審美能力，讓幼兒在快樂的繪畫過程中發現自己的藝術天賦。跟隨我們，一起開啟這個有趣而有意義的美術教學之旅吧！

第1篇

房子，是幼兒從小就熟悉的，是他們喜歡畫而且又畫的很多的題材之一。本節活動是要求他們發揮想象力，對房子的外形特徵作出大膽的構想，用線描畫的形式表現出獨特造型的奇特房子。本次活動是一次生成活動，意在通過繪畫的形式，培養幼兒豐富的想象力和思維能力，體現幼兒豐富的內心世界。

1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。

一、身邊的房子：通過回憶、講述，讓幼兒初步瞭解房子的不同風格。出示“房子”兩個字，這是什麼字？你看見過怎樣的房子？

小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的.是……有的是……還有的是……真漂亮！

1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅遊時，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？

2、觀看《奇特的房子》課件。3、欣賞時，師問：你最喜歡裡面的哪座房子？為什麼？

小結：在我們的生活中有這麼多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。

三、設計奇特的房子價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發揮自己的想像，設計出心中的房子。

1、師：今天有一個神祕的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來看看他需要什麼幫助？（教師放第二個ppt）

3、你想幫阿衰設計什麼樣的房子？有什麼奇特的地方？

小結：小朋友設計的房子這麼神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、牆和房頂。

1、出示老師設計的房子：我也幫阿衰設計了一座房子，猜一猜,為什麼我要設計這麼一座房子？

要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！

第2篇

1.用紙盤、彩紙等材料製作花帽，培養幼兒的創造力。

3.教師提問這個花帽用了什麼材料？（請幼兒介紹花帽的製作材料和方法）

1.教師請幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些型別，分別說一說花帽的樣子，為製作而準備。

2.提出製作的要求：請幼兒先想好自己要製作花帽，它是什麼樣子，並選好自己要用的材料，開始製作。

4.幼兒製作教師巡迴指導，輔導動手能力比較差的孩子。

教師出示其他造型的.帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和製作。

在本次活動中，通過教師的詳細解說以及仔細的示範操作，激發了孩子製作好看的花朵帽的興趣，孩子們都能夠相互合作，個別幼兒在製作中遇到了困難，需要同伴或者是老師的幫助和指導。在最後完成的結果來看，孩子們使用剪刀的技能還不熟練，不能剪出光滑的圖形來，但是幼兒能互相欣賞對方的作品，讚賞同伴的作品。

第3篇

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神活動準備：

師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）這個圈圈看上去像什麼？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

師：現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的`畫拼在一起，變成一幅大畫，然後兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人

你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

第4篇

1、通過觀察瞭解蘋果、梨、香蕉等水果的外形特點，理解各種水果之間的重疊關係。

2、運用繪畫表現觀察到的水果，並嘗試表現各種水果重疊的關係。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。

二、觀察討論，瞭解水果的外形及其重疊的關係。

（2）看一看，想一想老師是怎麼放這些水果的？哪個在前面哪個在後面？你們覺得這樣放好看嗎？為什麼好看？

（1）先畫在前面的'水果，再畫後面的水果，依次由近到遠。後面的水果一部分看不到的就不用畫，從看得到的地方開始畫。

（1）提醒幼兒要把水果畫在籃子裡，先畫前面的水果，後面看不到的部分不用畫。

（3）提醒幼兒認真仔細塗色，保持畫面乾淨、整潔。

小百科；水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

第5篇

“春天來了”，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關的美術活動區也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內容之一，引導幼兒嘗試用剪紙(花朵)摺疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現，感受春天鮮花盛開的美麗景色。

活動材料：表現花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。

教師用洗潔精調和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，製成數瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。

初春時分，院子裡的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個訊號：春天來了!我們

特地在活動室插上了洛陽花，因為洛陽花是單瓣花，顏色又多而且很好養。在第一次讓幼兒

試著吹泡泡添畫成花的時候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由於我們事先調的肥

皁水顏色深了些，幼兒初次試驗，不能很好把握吹泡泡時用氣的大小，有些肥皂泡還沒吹出

來，水就滴在紙上，效果並不理想。第二天我們就及時給幼兒一些沒有圖案的餐巾紙作吹泡

泡水實驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。

到了第二週，雖然洛陽花還沒有凋謝，我們特地又為幼兒準備了康乃馨和西洋牡丹兩種

外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發現這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強了表

現不同的花的意識，趣味性十足又特別好看的形式使這個活動區十分熱鬧，不多一會兒幼兒

做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個表現動物倒影的活動區創造了條件。

活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從摺疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。

從學剪四瓣花人手，引導幼兒用對摺剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。

這時，周圍開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時候，只要幼兒發現一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵列印後放在活動區裡。幼兒對花朵的興趣隨之被激發了，很多家長也加入其中，紛紛通過微信發來花朵照片。我們設想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對摺剪紙的方法來剪出各種花朵。

在一次活動區結束的`時候，教師向全體幼兒進行了摺疊剪紙的演示，並和幼兒一起從搜

集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵幼兒到活動區進行新的嘗試。我們看到幼兒在第??

次學剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急於變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少摺疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花樣。

及時進行調整，改變方法後，大多數幼兒很快就掌握了要領，接著熱衷於變化花瓣的形狀和

配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了。”誰知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習。

由於我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學會剪四瓣花以後就設法變化花瓣。

有的在剪花瓣時，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來;有的剪去其中一兩片花瓣合

原來設想讓幼兒將這些花朵彙集起來做成小花壇，可是在散步時看到十字路口、街心花

園中別具匠心的花景設計，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設計做成一隻孔

雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在徵求意見時，幼兒提出再做幾個不同花景設計，還帶來了好多照片，於是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創意。此外，我們利用在另一個活動區學用雙三角摺疊出的蝴蝶，設計了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動有趣。

利用已做好的剪紙花朵和摺疊的蝴蝶，貼上在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起

在以上活動中，始終伴隨著幼兒對周圍花朵的觀察。有家長反映，孩子走在路上會因突

然發現一朵野花而停下來，駐足觀望，興奮不已。在看了蝴蝶的標本和多媒體課件以後，那些極具特點的蝴蝶也成了他們製作中抒發無限想象的內容。在講過《三隻蝴蝶》的故事以後，

我們就做了以下的集體教學活動設計，鍛鍊幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完

成故事內容，不但契合故事“相親相愛不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。

在幼兒選擇蝴蝶的過程中，同在一個小組中的i位幼兒發生了爭執。原來，男孩選擇了

紅蝴蝶，當他想要選擇紅花對應貼上時，發現紅花已經被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一隻黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬。“'f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!”老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說道。“不可以!”男孩也堅持自己的看法。“那你們認為呢?”老師轉而詢問其他幼兒。“可以，三隻蝴蝶是一起找花的。…‘沒關係，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花。…‘……”大家t嘴八舌地發表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認同了大家的意見，活動順利地進行下去。

活動中，孩子們用吹泡泡、摺紙、貼上等方式表現出蝴蝶找花的畫面情節，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現細細彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點畫表現小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時有新的創造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現一片大花園;有的幼兒畫出長長的花莖和蝴蝶碰在了一起，表現蝴蝶和花莖做遊戲的情景。幼兒的行為反映了內心對這個故事的理解和認同，於是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話。…‘我還看到有的大花旁簇擁著許多小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵下，孩子們更積極地投入到創作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。

第6篇

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。 活動重點難點：

各色的橡皮泥和竹籤每人一份，兩串冰糖葫蘆，ppt。 活動過程：

1、師：今天老師帶來了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什麼嗎?

二、談話討論，師生共同探討探討製作冰糖葫蘆的方法。

1、觀察製作冰糖葫蘆步驟的ppt，瞭解製作冰糖葫蘆的方法。

(1)先團球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一隻手壓在泥塊上邊轉邊團。各色的球都要團幾個。

(2)用竹籤串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹籤，把小球慢慢地一個接一個地串起來，注意要一個和一個有一定的距離。

教師注意仔細觀察幼兒的製作，對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導和示範，同時可以讓做得好的幼兒指導做起來吃力的幼兒。

對做得好的幼兒及時給予表揚。結束時，讓做好的."冰糖葫蘆"放在一張乾淨的紙上，待作品烤乾成型後放在幼兒作品區展示，讓幼兒體會創作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。

在幼兒探索糖葫蘆時，不是直接把做法告訴幼兒，而是讓幼兒充分探索、發現，最後討論，總結出答案。倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學習方式。“糖葫蘆”這個活動設計，

第7篇

2.可以按照螞蟻各部位的特徵進行拼接，能畫出螞蟻正確數量的觸角和足

螞蟻（活）、螞蟻掛圖、ppt、彩紙、水彩筆、螞蟻身體各部分、放大鏡

師：剛剛老師看到電腦上“嗖”的一下閃過去了一個黑點，但是我沒有看清那是什麼,你們又看到嗎？

師：這次老師看清了，它是誰呀？對，它就是小螞蟻。

師：你們有見過小螞蟻嗎？在那裡見到的？小螞蟻長得什麼樣子的？你知道小螞蟻的身體由哪幾部分組成的嗎？像我們人的身體由頭、頸、胸、腹、四肢組成，那小螞蟻呢？

師：小朋友們平時觀察小螞蟻還是很仔細的，但是螞蟻有些身體部位還不瞭解，老師把一隻螞蟻變成大大的圖放在了電腦上，我們再來仔細觀察一下，重新認識一下螞蟻朋友。

1.通過對實物螞蟻的觀察，將老師準備好的螞蟻身體各部位按順序拼貼在彩紙上，拼貼完畫出螞蟻觸角和足的正確數量。

師：小朋友想一想剛才認識的螞蟻，它的身體由哪幾部分構成的，

每個部分的形狀是什麼樣子的？有什麼特徵？然後將小螞蟻的'身體拼接在彩紙上，拼完的小朋友可以去拿你的水彩筆畫出小螞蟻足和觸角的數量，有幾條觸角？有幾條足？不知道的小朋友可以看一看盒子裡的小螞蟻，自己去數一數。老師還給你們準備了放大鏡，你可以拿著放大鏡仔細觀察一下。

師：畫完的小朋友可以把你的操作紙給老師送過來，把你的水彩筆

送去就可以做做好了。沒畫完的小朋友再給你們一點時間，要加快速度了。

分部檢查幼兒的操作紙，看一看自己的小螞蟻身體各部分有沒有貼

師：我們幾天認識了小螞蟻的身體組成，你們猜猜小螞蟻喜歡生活在幼兒園的哪些地方呢?每個小朋友想一個地方。

師：我們一起去找一找你們剛才猜測的那些地方有沒有小螞蟻，可以拿著工具放大鏡去看一看。