去學校參觀的心得體會推薦8篇

為了讓自己的思想得到豐富，我們都是可以進行心得體會寫作的，心得體會的寫作是可以讓自己的書面表達能力得到加強的，本站小編今天就為您帶來了去學校參觀的心得體會推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

去學校參觀的心得體會篇1

接到校領導通知，於11月6日下午前往吳江特殊教育學校參觀學習，在去特殊學校之前，我並沒有真正接觸過聾啞或智障的兒童，我也並不知道原來在我們吳江區還有這樣一所特殊的學校，在跟隨大部隊前去的路上我懷著強烈的好奇心，心想著那裡到底會有怎樣的學生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來後，這種好奇心被深深的反思代替了。

剛到那所學校，校領導給我們介紹了學校的基本情況以及學生狀況，更多的告訴我們辦學目標以及學生的培養目標。從校領導的介紹中，我知道了這是一所規模越來越強大的學校，但是學生卻越來越糟糕，從一開始純粹的聾啞學生到現在中重度智障學生，學生的.變化可想而知，校領導告知我們有的學生生活自理能力有問題，有的學生自制能力不行，有的學生還會有怪異行為，有個別的甚至會有攻擊性行為，但是這些並不是他們能控制的，因為這是一群特殊人群，這到底要怎麼教育呢？同時又有一個問題跑進我的腦海裡，智障學生怎麼學習呢？想想自己現在在正常的學校中碰到的正常的學生都沒辦法好好管理。

這次的參觀，最讓我印象深刻的就是在這個校園裡，沒有追逐吵鬧，沒有歡聲笑語，沒有朗朗書聲，甚至連正常的語言交流都沒有。在這樣一所特殊的學校，在這樣一種特殊的環境下，老師們到底怎麼管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛之心呢？用心做教師這個職業的人都能體會到教師的責任和辛苦，那麼他們呢？需要付出比我們更多的責任和辛苦，一個數字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個簡單的彎腰動作有可能要做上千萬遍、一首簡單的兒歌或許怎麼都教不會。老師們毫無成就感，如果是我，我真的不會選擇放棄這個職業嗎？所以不禁佩服起這裡的老師，跟他們比起來我們的埋怨到底算什麼？

隨後，我們跟著校領導參觀了教室，一個教室就幾個人，但是我被這些有缺陷的學生積極努力的精神感動了，一路上，還能聽見他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學生見了我，有的還不會主動過來說句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現一番，讓我們看到他們的閃光點。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純淨。有的人智力殘障，卻比誰都清楚地理解這個世界；可有的人智力健全，卻被這個世界玩弄著；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內心；可有的人雙耳完好，卻怎麼都聽不懂對的聲音。

短暫的特殊學校之行，讓我們學到了很多，感悟了很多，同時也非常感謝校領導能給我們這次學習的機會，讓我們知道在這個世界裡還有更多這樣的特殊人群等著我們去獻愛心！讓他們感受到社會給他們的真愛。

去學校參觀的心得體會篇2

此次培訓，作為一名國小的英語教師，能有機會參加市裡給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：

專家從各個方面介紹詞彙課怎麼樣才能上的高效，怎樣為孩子們創設輕鬆愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和遊戲歌謠迎合國小生愛玩的天性，寓教於樂。學生樂於參與，興致勃勃，情趣盎然的詞彙課堂簡單、高效、實效。

其中對於老師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什麼樣的學生，作為教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。

紮實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉豔老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩紮穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

其次，要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。

學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學開啟新天地。這是我執教的一個新起點，在以後的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

去學校參觀的心得體會篇3

我們陝縣第五國小的老師參觀了沁陽市永威學校，該校是一所包含幼兒園、國小、中學、高中的封閉式學校，校長蔡林森是洋思經驗的締造者，他創造了第二個“洋思神話”。他把一個生源基儲師資水平並不理想的民辦學校辦成了當地的名校，把國中部的綜合考試成績從全市第九提高到了全市第二（英語單科第一）。我們先後參觀了該校校院建設，學習了“先學後教，當堂訓練”的課堂教學模式，感觸頗深，現把自己的體會小結如下：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進永威學校，一條條關於教學、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在於勤勤懇懇，知識的積累在於點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛生方面的標語：弄髒的是牆壁，丟掉的是美德；哪個班的牆壁最乾淨，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節節有收穫，步步有提高；以競爭促發展，向效率要質量，憑勤奮出成果。

有很多標語都鑲到了鏡子裡，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪裡都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、薰陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。

二、科學的課堂教學模式。

永威的課堂教學模式是“先學後教，當堂訓練”。這種模式也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。符合新課標的要求，是一種前瞻的教學思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學生聽，把“練”壓到課外的傳統做法，普遍靈活地運用了“先學後教，當堂訓練”的教學模式，課堂上學生主動參與，發言積極，大部分作業當堂完成，老師講得很少，只是對學生的自學進行點拔，指導，釋疑。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現。在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。他們抓住了課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到了課堂教學的素質化。洋思經驗很值得我們學習研究，聯絡我們的教學實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

說到教學模式，我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑑。“兵教兵”，是“後教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。

“沒有教不好的學生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學習基礎差的學生，提問重點也是基礎差的學生。排座時，他們把學習基礎差的學生與優等生同桌，便於兵教兵。教師定時對他們進行輔導。力求“堂堂清、日日清、週週清、月月清”。這樣不但提高學習基礎差的學生，也提高優等生自己，同時還密切了同學之間的關係。

在學習永威經驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我的教學水平

去學校參觀的心得體會篇4

人間芳菲五月天，局長帶隊董家河。採擷教育新奇葩，平橋教育開新篇。5月12日上午參觀後在與同行的同志交流中，我深深地感受到局主要領導親自帶隊抓質量、樹名校，創名牌，尋平橋教育與溮河教育差距，找準自己定位，這是我20xx年任校長以來真切感受到局對教育教學質量的重視。

通過參觀學習董家河鎮中心學校，我收穫頗多。帶著疑問:這所佔地面積僅有14畝，硬體條件一般的鄉鎮中心學校教育教學質量多年連續保持溮河區鄉鎮學校首位？真是奇蹟！結合我校實際談談我的點滴體會：

一、調動教職工積極性是質量的關鍵

學校的中心工作是提高教育教學質量，工作的主體是教師。然而，這次在董家河中心學校的學習中，學校亮點多多：

1、依靠組織謀發展。教師勞逸結合、團結協作、榮辱與共、凝心聚力，在校如家。

2、依靠制度求公平。落實素質為先、比學趕幫、均衡發展、競爭激勵，在家想校。

3、依靠師生求進步：堅持以人為本，服務師生，細心關懷，滿意和諧，校如家暖。

4、依靠成績穩生源：近四年來考入信高分別為59人、70人、84人、87人，令兄弟學校刮目相看。

5、依靠訓練奠基礎。如一日中的晨讀“文”、午練“理”、晚攻“英”等。

二、抓好畢業年級是質量提升的法寶

董家河鎮會考成績優異的寶貴做法是領導、畢業班教師團結協作、真抓巧幹、科學指導、精心複習、積極備考。主要有：

1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

2、目標明確，制度保障，措施得力；

3、注重教師配備，講究複習方法，提高複習效率；

4、校長牽頭，教導處負責，班主任配合，教師努力，學生加油，家長支援，形成“教育合力”；

5、激勵機制健全，重獎有突出成績教師。

6、時間保證，培優扶弱，人文關懷等。

三、學以致用是這次參觀的宗旨

本次參觀學習時間雖然短暫，但可借鑑之處較多。結合我校實際，我在努力思考，積極應對落實，以期取得實效。

1、完善制度。學校分管統籌，教代會牽頭，教師人人蔘與，儘快修改完善以下制度：《教職工績效考評方案》、《教師職稱推薦量化考核方案》、《會考獎勵辦法》等。

2、物質獎勵。當教職工工作取得成績時，除了及時予以肯定、讚許外，在合規的前提下授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發績效工資等。

所需資金來源一是利用績效工資槓桿調節，二是向當地政府申請撥付獎勵，三是接受成功人士捐助發放。

3、榮譽鼓勵。在對教師進行物質激勵的同時，大力進行榮譽激勵。如：公平、公正、公開地評先表優，開展先進事蹟宣講。再如20xx年推薦我校張國訓老師評選省優秀教師等。這樣讓這些先進教師發揮示範和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動整個教師隊伍素質的改善，促進學校教育教學整體質量的提高。

4、目標激勵。我校教學質量在平橋區農村學校，國中升學率、鞏固率、合格率、人均分等還算靠前。新時代新形勢下兄弟學校都在發力你追我趕，猶如逆水行舟。我校就要圍繞平橋區“名師、名校、名牌”工程，抓住國中質量提升這個大目標，制定、細化一系列的具體目標，形成全校教職工人人心中有目標，從而形成強大的凝聚力、向心力。

在今後的教學及管理工作中，我要更新教育思想，學習先進經驗，用心躬行實踐，向區教體局遞交五里鎮中心學校滿意答卷，讓董家河鎮中心學校之行成為我教育的最美遇見。

去學校參觀的心得體會篇5

本月13―14日，我們高中部教師及部分行政後勤人員一行60餘人，在黃慶達副校長、劉翔貴副校長帶領下，前往慈利一中參觀學習。我們通過參觀、聽報告、座談交流等方式，重點了解了慈利一中的校園環境，辦學設施、辦學規模、辦學理念、學校管理、辦學質量、學生活動等方面的情況。

走進校園，整潔寬闊的中心廣場讓我們眼前一亮。“嚴謹勤奮文明創新”的校訓和中國科學院院士陳能寬題寫的“第一流學府高素質人才”題詞非常醒目。學校的升旗儀式、佔地40畝的運動區、學校的宣傳欄、優雅的校園環境都給我們留下了深刻的印象。在學校會議廳，慈利一中的校領導向我們介紹了學校的概況：慈利一中始建於1906年，已有105年的辦學歷史。新校區佔地302畝，分為教學區、運動區、生活區三個區域。辦公樓、教學樓、科技館、圖書館、體育館、學生公寓等建築分佈合理，教學設施先進。學校有60個教學班，高一、高二、高三每個年級20個班，學生3200多人。由於270多個教師的努力工作，教學質量穩步上升：20xx11年大學聯考660分以上的學生有8人，600分以上的學生119人，本一上線280餘人，本二上線600餘人。達到了近60%的本二上線率。考入清華北大的尖子生每年至少有3人，多的達到9人。

在參觀學習中，感觸很深的一點就是，他們很重視對各種優秀學生的表彰，重視給學生提供展示自己的舞臺，活動開展很規範，很注重影響力。套用他們的話就是“要麼不辦，要辦就要辦的轟轟烈烈”。在他們的走廊大廳、教室牆壁、櫥窗專欄到處可見學生自己的各種優秀作品，獲獎名單和照片。這些都在無形中激發了學生積極參與、樂觀向上，相互競爭的良好精神風貌，有助於塑造和激發學生的各種愛好，發揮學生的潛能。更為重要的是能在校園裡形成一種樹正氣，知榮辱的風尚。

由此可見，我們也應在這方面加大工作力度，結合我校實際和學生綜合評價手冊的相關內容，在期中、期末增設多種獎項，讓更多的有才能的學生得到表彰和獎勵，以此貫徹我校一直所倡導的多方面發展、多方面挖掘人才的教育理念和評價觀，推動新課改的貫徹落實。

慈利一中在常規管理上有自己的特色，溫馨優美的校園環境給參觀者留下了非常深的印象，而這絕對離不開那簡直可以稱之為極致的考核評分專案和細則。每個教室的門上都貼有“最清潔”之類的紅紙條，增強了班級的責任意識和榮辱意識，我本人認為非常不錯。我校老師和慈利一中的各部門領導、各學科教研組長進行了座談，就教育教學中的有關問題進行了深入的討論和交流。

我們瞭解到那裡的老師團結協作，非常重視培優工作，一個任課老師負責幾個優秀學生，責任到人，卓有成效。這也是我們需要學習的地方。總之，本次外出學習給我的觸動很大、很多，我將繼續根據所見所聞，不斷總結，並進而改進自己的工作。

去學校參觀的心得體會篇6

首先，我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和教師教幹外出考察學習。在歷時三天的考察學習中，我們先後參觀了淄博市工業學校、濟南市歷城區職業中等專業學校以及萊蕪市職業技術學院等，聽講座報告3場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。

實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是我省經濟發達地區的學校(萊蕪職業技術學院屬高校)，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效；著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬體設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業學校突出人本管理、"五個一"及"五導"、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性迴圈的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如；濟南市歷城職業中專明確辦學思想走"建工廠化學校、品牌化經營、集團化發展"的路子。學校從教育管理者到教師實行雙師教育(老師-師傅)、科學(技術)教育等等很好的實現了學校和社會的有效連線，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的成功源自教育細節的成功。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說："天下大事，必做於細。"教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過："教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。

四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。

五、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。

去學校參觀的心得體會篇7

20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領導下到河南永威學校參觀學習，雖然時間短暫，但是感觸頗深。永威學校能夠在短短的幾年裡成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學習。通過考察學習，對學校的建設和發展我有了新的理解和認識。作為一線教師的我關注的還是它的教學模式，下面我就此談談自己的感受。

“先學後教，當堂訓練”和“四清”打造了永威。 “先學後教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學後教”教學法簡單易學，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學習與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這並不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語課堂分為精品課和常規課的話，這種“先學後教”的教學模式對於我們的常規課教學更具有積極借鑑意義。我們實際的教學現狀是教師可以為準備一節精品公開課殫精竭慮、費時數日，卻往往對日常教學隨意對待，可真正決定最終教學質量的正是這一節節常規課。如何借鑑“先學後教” 教學法上好常規課是我們現在要思考的問題——課不一定上的多麼精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。

在教學過程中，教師從學生的實際出發，“以學定教”——根據學生的學情確定教學內容、教學策略。“先學後教” 教學法教學目標非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學生一目瞭然。反思我們的課堂，教學目標往往形同虛設，甚至目標與教學內容脫節。一節課講什麼、學到哪，教師心中有數，學生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什麼，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。

“先學後教” 教學法在新授前的輔助環節要求匯入簡潔，直奔主題，強調開門見山直接開講，而我更傾向於精心設計匯入，吸引學生。特別是對於英語而言，匯入精彩，可以達到激起學生學習興趣的目的。創設一種與教學內容相關的情境，叩開學生的心靈，方可更好的體現英教學之趣。

先學是學生的自主學習，而這種先學，不是盲無目的的瞎學，不是教師放手不管，而是學生在教師自學指導下的學習。這就要求我們教師設計恰當的自學指導，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學生的認識水平和接受能力，同時預設自學中可能出現的問題，並準備好相應的解決方案。我認為讓學生先學，關鍵是要保證學生參與學習。後教是在學生充分自學後，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。學生在自學時，教師要巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束之後，教師要發動學生討論、質疑、交流，

自行解決自學過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之後“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑑。“兵教兵”，是 “後教”這個環節上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學生與好學生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學習基礎較差的學生提供了較好的學習交流平臺。在這樣的學習氛圍中，較差的學生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學習活動。

“當堂訓練”是在“先學”、“後教”之後進行的。我感覺對於英語科而言，當堂訓練可以更靈活。講詞彙課可以匯記憶，對話課可以提問。並要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時間。

正所謂教必有法，而教無定法，對於 “先學後教，當堂訓練”教學法，我要結合實際情況創造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學，以達到讓學生會學、學會、愛學、樂學的目的!

在學習永威經驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高自己教學水平。

去學校參觀的心得體會篇8

四月下旬，教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區兩所學校給我留下的深刻印象。

一、先進的文化管理彰顯學校特色。

走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。

二、嚴謹細緻的教學管理是提升教學質量的保證。

走進學校裡，見他們的教學井然有序，辦公室裡，老師在安靜地備課批改;教室裡，同學們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲;操場上，師生在歡快地遊戲。展示課上，教師生動實在的教學，學生開闊的思維，師生和諧的教與學氛圍;音樂比賽課上，學生動情的歌唱;走廊裡，學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的，學生的綜合素質是高水平的。經學校領導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成績，是因為他們有嚴謹細緻的教學管理制度，他們很重視常規檢查，每月進行一次教學常規檢查，學期末進行質量檢查，科科啟動，全面檢查，發現問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習，注重提高教師的教育教學技能，人人都要參加科研，每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽，年輕骨幹教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽，以此為契機提高教師的教學水平和技能。

三、班級文化建設顯現個性化理念，放飛孩子們的夢想。

當我們走進他們的教室裡參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裡都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自於孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。

四、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，並聽取了他們如何開展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識(技能)抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。每個教師都各有風格，關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經成效顯著，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。

五、明確的辦學理念為學校的發展指明瞭方向。

辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實驗國小教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展。石新路國小是我們參觀的另一所學校，它以“以服務求生存，以優質謀發展，以特色塑品牌。”為辦學理念，它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優質教育學校”為目標，以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在國小階段形成較強的自我發展意識，為終身學習與發展奠定基礎。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推進素質教育，培養學生的科學素養。