中班科學教案合集4篇 探索奇妙世界：中班科學教案精選

本合集為中班科學教案的精選，旨在為中班教師提供便捷有質量的科學教學資源。這些教案涵蓋了中班科學教學的各個領域，如植物、動物、天氣等，內容豐富有趣，符合中班幼兒的認知特點。教案中融入了寓教於樂的元素，幫助幼兒在遊戲中探索科學知識，培養他們的科學思維和觀察能力。

第1篇

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步瞭解再生紙的製造過程。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

1、播放製作再生紙的視訊讓幼兒觀看，讓幼兒瞭解再生紙的製作過程。

1、出示再生紙製作步驟圖，讓幼兒初步瞭解每個步驟的順序。

2、教師示範製作再生紙，與幼兒一起說一說製作流程。

3、邊播放再生紙壓模製作流程視訊，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們製作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要晒乾，現在我們一起把再生紙拿到陽光下晒乾好嗎？”自然結束。

結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對資訊科技的實踐應用，由於其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，並運用了聲音、圖片、文字等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知物件，更符合幼兒的年齡特徵和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效效能起很大的作用。

第2篇

?指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探索慾望，培養探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，最大限度地支援和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什麼”，通過這次實驗教學，培養幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學習使用實驗記錄表。

重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質的物質吸水性是不同的。

難點：通過操作得出實驗結果並使用實驗記錄表記錄下來。

物質準備：衛生紙、普通a4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。

經驗準備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導幫助下可以完成實驗操作。

將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶裡，將海綿撈出來後，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細觀察思考，為什麼海綿裡會流出水?

師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手擠又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。

師：剛才我們發現海綿可以吸水，現在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？

師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。

（教師將準備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）

師：大家都領好材料了，我們先看看這些材料都是些什麼呢？

幼：衛生紙、普通a4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。

師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶裡沾一下，然後拿出來，擠一擠。根據你看到的現象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。

師：（展示水桶，衛生紙）大家看，我們把衛生紙拿好放進水桶裡沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發現衛生紙全溼透了，而且能擠出水。然後我們在記錄表中畫著衛生紙的地方下面空格里打勾√。

幼：我們發現衛生紙、a4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。

師：小朋友的實驗做完了，還得出了結論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結果正確嗎？

（教師操作驗證，並記錄結果，與幼兒一起分享操作結果）

教師小結：在實驗中，我們發現衛生紙、a4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學上我們把它叫做毛細現象。這些吸水的東西表面都有我們肉眼看不見的毛細管，當我們把它放到水裡的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變溼了，我們擠一擠還能擠出水來。

科學源於生活，我們所做的只是引導孩子來發現科學，探索科學，並將經驗用到生活中去，讓科學來為我們更好的服務。通過這次的科學吸水小實驗，幼兒可以初步理解並在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學習將自己的實驗結果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發現，在過程中激發兒童的好奇心和求知慾，讓孩子們在快樂中學習科學，在成功中感受快樂。

第3篇

?綱要》指出：教育活動內容的選擇應既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。著眼於這一點，進入中班上學期以來，我們找到了鈕釦、杯子、刷子這些幼兒生活中常見的、幼兒熟悉的且易於收集到的實物作為教育內容，借鑑它們的多樣性與實用性不斷挖掘其中具有教育價值的資訊，引發幼兒展開思考，幫助幼兒形成積極參與與樂於探索的學習態度。

刷子是生活中比較常見的一件小工具，它的種類很多：杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷等等。不同的刷子不僅外形不同，質地不同，使用的方法也不同。人們在做許多事情時都會用到刷子，刷子給我們的生活帶來了許多方便。在此活動中我們試圖創設豐富有趣的生活情境，讓幼兒在與實物的實踐操作過程中感知、比較不同刷子的外形特徵，進而瞭解刷子的多種用途與使用方法，並鼓勵幼兒多參與勞動，幫助家長做力所能及的事情。

1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務，體驗勞動的快樂。

3、能用簡短的語言表達自己對刷子的認識和對刷子的探索過程。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、幼兒準備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

2、材料準備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,並回憶自己在生活中還見過什麼樣的刷子。

2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。

3、逐一介紹勞動任務(刷牆、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。

1、在主題探索活動區裡投放不同用途的刷子讓幼兒繼續觀察並嘗試使用。

2、利用廢舊牙刷進行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這麼小的刷子是做什麼用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利於他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

第4篇

1、知道製作樹葉標本的前期準備過程：採集、清潔與乾燥，初步瞭解樹葉標本在生活中的作用。

2、瞭解製作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。

3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生探究的興趣。

1、到戶外觀賞落葉，並撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。

2、製作樹葉標本過程的錄影和做好的樹葉標本若干。

3、製作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。

2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的'樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

（二）教師引導幼兒認識並欣賞樹葉標本，瞭解製作標本的意義。

教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什麼好聽的名字？（樹葉標本）

（1）教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎？在哪裡見過？

（2）教師：為什麼有人要採集樹葉做標本？標本有什麼用？

3、教師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。

（三）播放錄影，讓幼兒瞭解製作樹葉標本的簡單方法。

3、重點討論製作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。

（四）教師和幼兒一起整理樹葉，為製作樹葉標本做準備。

引導幼兒按照以下程式完成製作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙乾燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

1、日常滲透：帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全乾燥後，就可進行標本製作。

2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟；家長利用幼兒用書《樹葉標本》，引導幼兒進一步感知樹葉標本的製作程式。

3、區域活動：在科學活動區提供各種樹葉標本，供幼兒認識。