中班科學紙教案7篇 探索自然世界——中班科學教案

本文為中班科學紙教案，主要涉及兒童認知、觀察能力的培養和鞏固。內容包括關於生活中常見的物品和現象的探究，通過實驗和觀察，引導幼兒掌握基本科學知識，培養他們的科學思維和興趣愛好。

第1篇

1、通過遊戲讓幼兒初步瞭解“紙球反彈”是由於空氣的流動產生的。

2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，並有積極探索的慾望。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的.願望。

1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的遊戲呢?

2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什麼發現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)

二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)

教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子裡去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎麼也吹不進瓶子裡)

教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

第2篇

1、瞭解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。（重點）

2、能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的新發現。（難點）

一、採用摸箱的遊戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點。教師引導語：小朋友們好，今天老師來和你們一起玩一個摸箱的遊戲。1、請幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，並說出理由。2、請幼兒說說還知道哪些紙。

二、通過競賽讓幼兒瞭解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點。

1、教師介紹競賽規則：每個人眼前有一個空瓶子和一張舊報紙，看誰能用各種辦法快速地把這張廢報紙快速地放到瓶子裡。（幼兒操作時，教師強調平常做紙的實驗時也要用廢舊紙，因為紙很寶貴，同時鼓勵幼兒發散性地想出各種辦法）

2、請有代表性的幼兒演示方法，得出紙的.各種特點，同時隨機教育要愛護紙。教師小結：現在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點，再以後使用紙製品的時候可千萬要小心、仔細，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄捲了。

1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家？

2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時進一步教育幼兒愛惜用紙。（出示課件：有四條路同向小紙人的家，長短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請幼兒預測小紙人走這四條路會發生什麼事情，同時演示課件、現場演示）教師小結：現在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以後使用紙製品的時候可千萬要小心、仔細，離火、水、刀子遠一點。

四、談話：讓幼兒瞭解一些特殊的紙。教師設疑：不是說紙怕水嗎？那我們平常喝水用的紙杯為什麼不怕水呢？（原來這些紙是經過特殊處理過的，已經不怕水了）那你還知道哪些特殊的紙呢？（教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐裡烤；可以吃的紙等）請幼兒一起品嚐可以吃的紙。

第3篇

幼兒通過玩紙活動，初步感知不同材料紙的不同特性。培養幼兒樂於動手動腦的良好習慣。

各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同，但一定要乾淨)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。

幼兒將幼兒園和家中日常生活、學習用的繪畫紙、影印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛曆紙及一些碎紙片均收集到班裡的'廢紙箱裡。

做一做。用廢紙製作美麗的物品。如太陽下的向日葵、五彩樹、熱帶魚等。

(1)紙漿：課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。

(3)幼兒紙塑設計，按照自己想法設計自己喜歡的造型。

第4篇

1、嘗試用實驗的方法比較不同的紙在吸水性方面的不同。

1、瓶子娃娃3個、報紙、衛生紙、錫箔紙、帶有紅色標記的注射器若干。

師：今天來了三位小客人，它們的衣服真好看，小朋友，看一看，這些衣服都是用什麼材料做成的？（紙）

師：原來這麼漂亮的衣服都是用紙做成的，那你們知道都是用什麼紙做的嗎？（報紙、衛生紙、錫箔紙）

師：小朋友們都知道報紙和衛生紙，錫箔紙好像大家不是很瞭解，老師準備了這三種紙，小朋友看一看、摸一摸，你發現了什麼？這三種紙有什麼不同？

師：小朋友們都發現了這三種紙的不同，就在剛剛我們觀察的時候瓶子娃娃悄悄告訴老師它們遇到了一件困難事，前幾天早晨，天氣很好，瓶子娃娃穿著漂亮的衣服到森林裡的去玩，可是天氣突然變了。颳起了大風，下起雨來，瓶子娃娃可著急了，那它們的新衣服遇到水，是能吸水還是能防水？那我們一起幫助娃娃猜一猜哪種紙可以防水、哪種紙吸水尼？

師：小朋友的答案都不一樣，那麼這三種紙遇到水到底會怎麼樣呢？下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。

師：請小朋友分別在報紙、衛生紙和錫箔紙上滴上水，觀察水滴在紙有什麼變化？

幼兒實驗，教師指導，提醒有幼兒在每張紙上都滴上相同的水滴，並仔細觀察。

：請把小朋友的記錄單開啟，第一行的結果和第二行我實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的.猜想不一定是對的，我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是啊？

師：瓶子娃娃的漂亮衣服遇到水，會變成什麼樣子尼？我們一起看一看。（用噴壺噴水，讓幼兒觀察紙的變化）錫箔紙娃娃可高興了，只有它的裙子是防水的，沒有溼。衛生紙和報紙娃娃的裙子都吸了水，變了樣子。

：我們通過自己動手發現水滴滴在不同的紙上，有的紙吸水，有的紙不吸水，有的紙吸水快，有的紙吸水慢，那是因為每種紙的材質不同，所以吸水的效果也不一樣。正是因為這樣，所以紙在我們的日常生活中有很多的用處。（舉例說明紙的用途）

錫箔紙防水可以做成包裝袋儲存怕溼的物品，衛生紙有很好的吸水性，我們上廁所使會用到，特別的方便，報紙有很強的吸墨性可以印刷文字圖片。所以根據紙的特點，製造出許多方便人們使用的物品。

老師還為小朋友準備了一些紙(牛皮紙、亮光紙、卡紙、蠟紙、皺紋紙等）讓我們一起來認識一下它們，老師把這些紙投放到活動區，我們下節課到活動區裡用剛才的方法看看這些紙中哪些是吸水的，哪些是不吸水的？組織幼兒，活動結束。

第5篇

最近，我們一直在進行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習，孩子們已經對身邊常見的紙有了基本的瞭解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發現了紙有厚薄、軟硬等不同的材質特徵。但是對於紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經驗；而紙的材質和吸水性之間的關係，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質之間的關係有清晰而系統的瞭解。同時，引發孩子關注身邊各種紙，培養他們好奇、探究的品質。

2、樂於參與活動，願意在動手、動腦中大膽表現自己的想法。

1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、影印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什麼名字啊？（請一到兩個幼兒說出黑板上的紙寶寶）

關鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水裡會怎麼樣？為什麼？（幼兒可能會回答“溼掉”“潮了”“溼了”“爛了”等，老師則繼續追問：為什麼會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水裡會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎麼樣啊？”）

小結：原來紙有吸水的本領，它的這種本領，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水裡會吸水，那麼老師就小結。）

追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？

教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的`黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。

教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗證。）

教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現實驗的幾種紙）

教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然後到後面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆裡，看看它們到底吸不吸水呢；最後把紙寶寶拿出來放在中間的盤子裡，然後擦乾手再回來。

（教師巡迴指導，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）

關鍵提問：你洗的什麼紙？它到水裡之後吸水了嗎？（一個人到黑板這裡來回答之後，請他幫這個紙寶寶送到正確的家裡去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，並請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）

小結：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的。看來猜的不一定對，很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。

1、過渡語：通過剛才的實驗，我們發現，紙板、牛皮紙、面巾紙、影印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。

2、第二次實驗，發現紙的吸水性和材質之間的關係。

教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領完全一樣嗎？不一樣在哪裡呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)

教師：我們再去做一次實驗，看看它們吸水的本領不一樣在哪裡，為什麼不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然後看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水裡，看看它吸水的時候有什麼不同；想想這是為什麼呢。

（教師巡迴觀察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發現它們材質的不同。老師可問幼兒：你洗的什麼紙，發現它們吸水的本領不同在哪裡了嗎？你知道這是為什麼嗎？還可提醒幼兒：記住你的發現哦，等會來告訴大家你的發現吧！）

關鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領一樣嗎？為什麼這兩種紙吸水的本領會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚幼兒：你觀察的真仔細，真棒！）

提問：誰選了×紙？你還選了什麼紙，你有什麼發現啊？（從舉手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發現，老師總結：他發現×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發現也很了不起！給你鼓鼓掌！）

提問：還有誰發現紙寶寶吸水本領不一樣的，你選的什麼紙呢，請你說說看。（老師總結：他發現×紙粗糙，所以吸水快……讚美幼兒：你連這個都發現了！真厲害！）

小結：因為這些紙有的厚，有的薄；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

第6篇

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步瞭解再生紙的製造過程。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。

1、播放製作再生紙的'視訊讓幼兒觀看，讓幼兒瞭解再生紙的製作過程。

1、出示再生紙製作步驟圖，讓幼兒初步瞭解每個步驟的順序。

2、教師示範製作再生紙，與幼兒一起說一說製作流程。

3、邊播放再生紙壓模製作流程視訊，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡迴指導。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們製作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要晒乾，現在我們一起把再生紙拿到陽光下晒乾好嗎？”自然結束。

結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對資訊科技的實踐應用，由於其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，並運用了聲音、圖片、文字等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知物件，更符合幼兒的年齡特徵和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效效能起很大的作用。

第7篇

1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水效能不同。

2、有細緻的觀察力，能大膽猜測、記錄並表達自己的想法與觀察發現。

每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花摺紙若干。

教師：這裡有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水裡，會發生什麼呢？

1、出示三種材質的紙折的蓮花，引導幼兒觀察並說出它們的`名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水裡會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？

1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察並記錄結果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關係。

1、教師：同樣是紙蓮花，為什麼開放的速度不一樣？

3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，並與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。

4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。

1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？

2、教師： 我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

區角活動中可以提供用白色列印紙折的蓮花，引導幼兒繼續探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒塗上顏色，蓮花的開放速度會不會發生改變？為什麼？