有關中班科學活動教案範文彙總5篇 探索科學世界：中班科學活動教案範文精選

本文彙總了多篇中班科學活動教案範文，包含了多種有趣的活動設計，旨在幫助老師們更好地教授和引導幼兒學習科學知識，提高他們的科學素養。希望對廣大教師有所幫助。

第1篇

尊重，呵護幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養幼兒學習科學的興趣，幫助幼兒養成凡事多問一個為什麼，多動手，多實驗，多交流的良好行為習慣以及尊重事實，尊重他人，樂於合作的`良好品質。

2 讓幼兒對實驗感興趣，進而逐漸培養幼兒對科學探究的興趣。

3 通過了解自己的小手，萌發幼兒好奇，好問，樂於嘗試等積極情感。

重點： 讓幼兒自己通過實驗多角度感知手的重要性。

教師提出問題：請小朋友把小手舉起來，說說小手能做什麼？鼓勵幼兒做出相應的動作。

1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背後，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）

2、教師針對有的幼兒說能，有的幼兒說不能，進一步引導：“你怎麼知道能？”“你怎麼知道不能？”

3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實驗，觀察結果。

4、初步結論：教師引導幼兒說出體驗，沒有小手的幫助不方便。

5、擴充套件實驗。鼓勵幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然後說說不用小手做這些事情方不方便？

三、 教師請幼兒翻到教材第一頁 ，說一說要怎樣愛護小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)

四、結束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧。”

第2篇

1、知道尺是一種測量工具，瞭解“尺”在人們日常生活中的作用。

幼兒與家長共同收集到各種各樣的尺，幼兒數學用書《好朋友的身高》。

——“你以前見過這樣的尺嗎？它通常有哪些用處？”

——“仔細觀察自己收集到得各種尺，想想它們有什麼共同點和不同點。”

幼兒在教師的指導下，瞭解每把尺上都有計量單位，因此可以用來測量距離；知道不同的尺在形狀、長短、材料上的不同。

教師請兩位身高差不多的幼兒站在集體面前，請大家目測誰長得高，誰長得矮，並且估算各是高多少，矮多少。

師生一起用尺來檢驗目測的結果，得出通過尺的丈量，可以很清楚地知道某物體的高度或長度的結論。

幼兒相互之間測量身高，並將測量結果記錄在幼兒數學用書上，然後仔細比較好朋友的身高資料，得出自己的好朋友中間，誰最高、誰最矮、誰和誰一樣高。

第3篇

1、通過尋找水果種子藏在哪裡的活動，知道種子都藏在果實裡，瞭解種子的用途。

2、幫助種子找到相應的果實，發現種子的豐富多彩。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師引導幼兒按水果的.名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

（2）教師出示部分果實的植物圖片，引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。

（1）教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發現果實裡面的小祕密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

（2）幼兒動手操作，自己去發現果實裡的祕密，邊找邊交流自己的發現。（提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙籤連線。）

（4）教師：小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什麼要藏在果實媽媽的肚子裡呢？

（5）教師：種子寶寶的本領可大了，如果把它放在泥土裡，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子裡都有幾個種子寶寶，你要仔細的看清楚手裡的種子寶寶和果實媽媽肚子裡的種子寶寶一樣哦。

（2）教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。

4、瞭解、品嚐常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節。

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什麼呢？

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

教師：今天，我們認識了水果的種子，還品嚐了一些種子食品，如果以後你還發現了其他植物種子的祕密，再來告訴大家。

自然角：每人選擇一種種子進行種植，並進行種子發芽的紀錄。

區角活動：學習剝各類種子的種皮，進一步探索種子的內部結構。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農作物的種子，豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。

領域滲透：在美術活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。

第4篇

活動準備:給每位幼兒提供經過裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個內有黃豆、米，一個沒有；兩個瓶子都有蓋並蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

2．引導幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發現：一個瓶寶寶會發出聲音，一個瓶寶寶不會發出聲音。

3．集中家裡：為什麼一個瓶子會發出聲音，而另一個卻不會發出聲音呢？

引導幼兒開啟瓶蓋觀察，瞭解裝有東西的瓶子會發出聲音，而沒有裝東西的瓶子不會發出聲音。

1．提問：有什麼辦法能讓不會發出聲音的瓶子也能“唱歌”（發出聲音）？

2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進瓶內→擰緊瓶蓋。

3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然後擰上瓶蓋。

4．教師巡迴指導，鼓勵幼兒使用勺子把材料放進瓶子裡後搖一搖，試一試是否能發出聲音。

5．交流分享：你在瓶子裡放了什麼？瓶子發出聲音了嗎？

三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然後搖動會發出不同的聲音。

1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裡發出的聲音不同。

引導幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽，比較前後兩次操作時瓶子發出的`聲音有什麼不同。

引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：第一次在瓶子裡放了什麼？這一次又在瓶子裡放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？

分別請放入不同材料的幼兒上來並讓其他幼兒聽聽、猜猜。

1．引導幼兒根據《大雨和小雨》的音樂嘗試改變搖動瓶子的力度。

2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，並搖動瓶子為音樂伴奏。

第5篇

2、比較橢圓形和圓形的不同，並會用語言進行描述。

經驗準備：幼兒認識了圓形、正方形、三角形等圖形，瞭解它們的基本特徵。

物質準備：ppt課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實物圖片若干，5個貼有不同形狀標誌的籃子等

1、以“小猴賣圈”的故事匯入，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事裡的小動物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店裡進了一批新貨，又有一些小動物來買東西，我們一起看看他們要買什麼呢？

（匯入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒的已有經驗，為接下來認識橢圓形做好鋪墊。）

師：小豬說，媽媽讓我用這個三角形當早點，於是小猴遞給它一塊三明治。

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個圓圈圈踢著玩，於是小猴給了它一個足球。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什麼形狀呢？”

（這個環節我改編了“小猴賣圈”的故事情節，以生動直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節，引導幼兒在對話互動中複習了圓形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

3、引導幼兒認識橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

師：小朋友，你們認識它嗎？快告訴小猴，這個圖形叫什麼名字呢？

（結合故事情節的發展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

師：小熊說今天它請客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對！不對！”

①課件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

師：你們觀察得真仔細，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動手來比一比。

（這個環節教師引導幼兒從圖形的外形特徵上充分觀察，並鼓勵幼兒大膽用語言表達自己的發現。）

師：我先把圓形紙片左右對摺，再上下對摺，開啟後有兩條摺痕，看一看，你們覺得這兩條摺痕怎麼樣？

師：我把橢圓形也這樣對摺兩次，開啟後也有兩條摺痕，你們比一比，這兩條摺痕怎麼樣？

師：先把圓形紙片左右對摺，再上下對摺，用吸管量一量，這兩條摺痕一樣長嗎？量完圓形，也用一樣的辦法對摺比一比橢圓形的兩條摺痕怎麼樣。

師：你剛才是怎麼比的？你發現了什麼？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我把吸管放在圓形的摺痕上，發現兩條摺痕都和吸管一樣長。

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的摺痕上，發現一條摺痕短，一條摺痕長。

師：（小結）原來，圓形的兩個摺痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對摺和左右對摺的摺痕不一樣長。

（這個環節是本次活動的重點和難點，為了解決重點，突破難點，我採取了問題啟發、觀察比較、猜想驗證、動手操作等教學策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什麼不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個圖形的差異，在幼兒發現兩者外形不同的基礎上，我把問題進一步深入和推進，引導幼兒關注和探索兩個圖形本質的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對摺和左右對摺，請幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條摺痕，比一比怎麼樣？”為了支援幼兒驗證自己的想法，我為每個幼兒投放一個圓形、一個橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時間，引導幼兒自主探索，與材料互動，從而發現兩個圖形的兩條摺痕的'不同。其中，這根吸管的長度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探索後，教師鼓勵幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結果。）

（1）幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，老師請小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現在，請你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店新增什麼橢圓形的商品呢？

師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請你們看一看，這些物品的什麼地方像橢圓形？

（“幼兒園教育指導綱要”指出，要引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。因此，在這個環節中，我引導幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對橢圓形的感知經驗。）

5、以“整理貨櫃”的遊戲，引導幼兒按照圖形進行分類。

師：今天百貨商店裡又到了一批新貨，小猴請你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什麼形狀，然後把它放入貼著這種形狀標誌的籃子裡。

（這個環節我延續“小猴賣圈”的故事情節，請幼兒為小猴的百貨商店新增商品，並以“幫小猴整理貨櫃”的遊戲形式，引導幼兒根據圖片上物品的形狀放入貼有相應圖形標誌的籃子裡進行分類。）

（1）圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導幼兒找出橢圓形，並進行裝飾塗色。

（2）圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導幼兒和同伴按指定規則下棋。

（3）添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

（4）拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導幼兒根據橢圓形特徵進行拼圖。

（本環節我設計投放了多種層次、難度不同的材料，引導幼兒在小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）