有關中班科學活動教案範文彙總4篇 中班科學活動教案:激發好奇,探祕未知
本文是針對中班科學活動的教案範文進行的彙總,旨在給廣大幼教工作者提供參考。通過這些範文,大家可以更好地瞭解中班科學活動的教學設計和實施,提高自身的教育教學能力,為幼兒營造更豐富多彩的學習體驗。
第1篇
中班的孩子們總能從身邊的事物發現問題,當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時,孩子們顯得十分感興趣,一方面是對包公這個人物的興趣,一方面是對斷案採用的方法原理感興趣。《綱要》中說:要善於發現幼兒感興趣的事物和活動中所隱含的教育價值,努力理解幼兒的想法與感受,支援、鼓勵他們大膽探索,並把握時機,給予他們積極的引導。
為此,我藉著孩子們的興趣,設計了本次活動。我想,只要用科學的方法,正確的解答孩子們的的疑問,引導他們關注周圍生活和環境中最常見的事物,如水和油的關係,發現其中的有趣和奧妙,就有助於孩子們保持好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善於觀察和發現,並在動手做的`過程中學到能力和知識。
1、能仔細觀察水和油在相互混合之後的狀態,知道油比水輕。
3、喜歡動手實驗,能與人協商,合作,培養幼兒積極探索的科學精神。
1、水,色拉油,透明一次性杯子,蠟筆,吸管,記錄表等。
2、理解科學詞彙:液體,混合,浮,靜止,不溶於水,溶解。
師出示水和油:小朋友,你們看,老師帶來了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油嗎?你是怎麼知道的?今天,我們就來研究一下水和油的關係。
原來不論是水倒入油中,還是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,並用管子攪拌,等它靜止下來之後,最終的結果都是分成兩層,油在上面,水在下面。這說明水和油相比,油輕,水重,輕的浮在上面,重的沉在下面。
師:小朋友,上一次,我們聽了《包公破案》的故事,那麼你現在知道包公是怎麼知道那些錢是賣油條的,而不是矮胖子的了嗎?(幼兒討論回答)
第2篇
1.感知水的特徵,知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
(2)教學具準備:一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什麼不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對了,你們太厲害了,但我還有許多祕密。一起來看看吧。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
教師引導幼兒通過晃動,將水倒到水盆裡,幼兒觀察得出結論——水是流動的
教師出示花瓣讓幼兒實驗,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
1.教師:水有這麼多的小祕密,現在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
小結:水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。
本節課沒有達到我預想的目標,由於我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之後面兩個環節有點亂。
第3篇
2. 激發幼兒對科學活動的興趣並大膽嘗試動手操作,敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。
學具: 大小不一的不倒翁製作材料人手一份,橡皮泥若干。
師:小朋友們,今天應老師帶來了一個謎語,聽好了:
“圓圓的`身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什麼?” (幼兒自由猜想後,教師出示不倒翁)
1.師:對了,它就是我們今天要認識的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什麼本領呢?
根據幼兒說的本領教師進行示範。(比如它不會倒) 師:好,剛才小朋友說它不會倒,那我們一起來試試看。
(先把不倒翁擺正,這時候它是直直的,然後用手去點一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什麼不會倒呢?不倒翁裡面到底有什麼祕密呢,我們來一起拆拆看好不好(開啟不倒翁)首先呢,它有一個圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這裡面是什麼?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎麼樣,猜猜看(往一邊倒,試驗)證明不倒翁裡面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會怎麼樣呢?(試驗)證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動手製作不倒翁,在動手操作過程中發現不倒翁的製作原理 1. 師:想不想自己來做一個不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個逐個進行試驗,檢驗幼兒做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什麼有的成功了有的沒有成功。)
假設幼兒出現的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)
為什麼它的不倒翁有點歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實驗,將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實驗證明:不倒翁裡面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。 活動延伸:
師:好的,今天回家以後,請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
第4篇
2、物質準備:——教具:一粗一細兩個杯子,裡面分別裝有不同水位的水。
3、——學具:粗細不同的杯子若干(數量各為幼兒人數的一半,其中粗杯子裡盛有蘭色的水,細杯子裡盛有紅色的水),粗細不同空杯子若干(數量為幼兒人數的一半)。
——教師(出示粗細不同的`杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——教師:杯子裡面有什麼?你覺得杯子裡的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那裡看出來的?
——鼓勵幼兒思考,並提出建議。師幼歸納多種方法,並引導幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。
——兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然後再實驗。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標記,然後把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中,比較水位與標記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
請幼兒介紹實驗的結果,引導幼兒發現,光用眼睛看,結果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結果。
1.在撿菜的過程中進行分類比較,瞭解韭菜.大蒜.蔥的不同特徵。
2.在種植過程中,發現根能吸收營養,幫助植物生長。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐裡。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
好,我們把菜分好了,那想想為什麼要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什麼好處?
4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
剛才我們說了為什麼要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛才我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵,現在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎麼種呢
每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什麼。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裡,看看它們誰長的又快又高。
5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學著照顧,並觀察其生長情況。
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