關於科學活動教案集錦3篇 科學活動教案集錦：啟迪創造力，激發科學探索

本文為廣大教師們提供一份精選的《關於科學活動教案集錦》，其中收錄了一系列生動有趣、富有實踐性的科學活動教案。這些教案經過精心編寫，旨在幫助教師們更好地引導學生探索科學世界，培養其科學思維和動手實踐能力。無論是國小、國中還是高中的科學教師，都能從中獲得豐富的教學參考。

第1篇

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，並做簡單的記錄。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製的平面橋面；單層紙彎成的.單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

初步瞭解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

5、討論：為什麼這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

第2篇

春天是播種的季節，每學期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什麼，既可以增加一點生機、增添一點綠色，而且又有教育價值呢？於是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵。”咦，這個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什麼種子種出來的嗎？”“把葵花籽放在土裡就會長出向日葵了。”小朋友們很肯定地說。“那我們就種向日葵，好嗎？”“好！”教室裡響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了葵花籽，“老師，我帶來了的葵花籽是生的，媽媽說熟的葵花籽是不能長出葵花的。”“我們什麼時候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植慾望，為了滿足孩子的慾望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。

1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認識向日葵種子。

2.猜想並記錄向日葵種子的播種方法，激發幼兒探索的興趣。

（1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。”（向日葵）

（2）出示葵花籽提問：“這是什麼？”（這就是向日葵的果實，也叫做葵花籽。）“請你們來仔細觀察一下，葵花籽的`形狀、氣味、顏色是怎樣的？” （幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）

（2）師小結：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開來裡面有白白的瓜子肉。

（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

（2）（尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土裡、大頭朝上）

（3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長出來呢？為什麼？”（請幼兒說出理由）

幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，並按猜想結果把幼兒分成小組。

第3篇

1、複習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特徵進行分類。

3、"家"四個（家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形）。

1、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎？（好聽）你們知道他們的名字嗎？（不知道）老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎？（有）你們認識自己的家嗎？（認識）可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢？小朋友咱們來看看是誰？（出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形）原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎麼辦呢？（幫他們找到家、把他們送回家）那你們認識它們的家嗎？（出示圖形寶寶的房子）請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。（教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的）

4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。（出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的.）

5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩遊戲，小朋友你們喜歡玩遊戲嗎？（喜歡）

6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的遊戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。