關於幼兒園中班科學教案集錦3篇 班級科學祕密：觸控探索 幼兒園中班教案選拔

本文為幼兒園中班科學教案的集錦，主要介紹了幼兒園中班科學課程的教學內容和教案設計。通過科學實驗、觀察和探索等活動，激發幼兒對科學的興趣，培養其探索精神和觀察力。這些精心設計的教案旨在幫助幼兒在親近自然的同時，掌握基本的科學知識，提高其科學素養和初步的實驗能力。

第1篇

1、匯入：幼兒和球寶寶一家隨《去郊遊》音樂入場——引起幼兒的興趣。

2、教師：今天我要帶小朋友進行一次神祕旅行。在旅行途中，我們可能會遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個問題就會響起快樂的音樂，然後才能繼續前進。

1、幼兒嘗試給物體充氣——培養勇於探索的精神，感受物體充氣前後的變化。

教師小結：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會爆炸的`。

(二)遊戲“變成充氣的物體”——用動作表示充氣前後的變化

1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進一步感受充氣前後的變化。

鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗合作，感受充氣變大與破掉的情形。

(三)幼兒變成一隻氣球——幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

第2篇

1. 引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。

2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。

1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?

2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導幼兒用不同的方法玩球。

教師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

教師：老師發現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎麼玩球的呀？

二、提出問題，引導幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩。

教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

教師：剛才在放球的過程中，老師發現一個問題：***小朋友的球總是站不穩，會滾到地上去？

（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的.方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎麼做的？

（2）教師：小朋友想出這麼多讓小球站穩的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什麼呀？(幼兒:紙。)

教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？

我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？

教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課後我們再繼續尋找，然後把這些方法記錄下來。

第3篇

動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。

1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什麼現象？

①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手鬆開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

③這樣反覆幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以後，孩子們可以進行彩色畫貼上或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的'對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便於理解。