有關幼兒園小班科學活動教案模板集錦3篇 科學掌握無憂——幼兒園小班科學活動教案模板大揭密!
本文為幼兒園小班科學活動教案模板集錦,旨在提供給幼兒園小班教師一些科學活動的參考,以豐富幼兒的課堂體驗和促進幼兒科學素養的發展。模板集包含多種科學活動的設計,涵蓋大自然、物理、化學等多個科學領域。
第1篇
3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物,引出下一個活動。
2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖,然後問幼兒:怎樣做才是正確的?
播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖,然後問幼兒:怎樣做才是正確的?
1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖,然後問幼兒:怎樣做才是正確的?
2、如果幼兒不知道,或回答錯誤,教師可以引導幼兒思考:我們喜歡整潔的環境,那小動物們呢?
1、教師拿出科學圖書,重複上面的'活動步驟,讓幼兒講述。
2、如果幼兒不知道答案,或回答錯誤,教師可以藉助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子,讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。
1、幼兒能完全瞭解愛護動物的方法後,讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。
第2篇
自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它餵食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜的這種態度,肯定也表現在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
1.在猜、看、想的過程中瞭解小烏龜的特徵和生活習性。
2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜的猜想和觀察結果。
3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發對小動物的親近之情。
小烏龜的分步出示圖(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。
小烏龜的鼻子、背、腳圖片,小烏龜的視訊、歌曲《走路》
師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣東西,看看是什麼呀?
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2 ):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一隻什麼?(幼兒猜測)
師小結(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼裡鑽出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一隻小烏龜。
(評析:小烏龜的出現,是讓孩子帶著強烈的好奇心,經過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環節孩子與小烏龜的互動,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特徵,為下一環節的認識小烏龜身體特徵,打下了伏筆。)
師(出示實物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜的背上的殼。
教師出示放大的烏龜圖,引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)
幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)
幼c::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)
師:我們一起來數一數,一、二、三、四。(教師記錄四條腿)
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細細長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)
(評析:與實物小烏龜的互動,利於幼兒在真實情景中,瞭解了小烏龜的特徵。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處於無序狀態。根據這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導幼兒按照一定的順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經驗。)
b 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
c 師:小烏龜還有哪些祕密?我們一起來看一部關於烏龜的錄影。
教師總結烏龜的特點:會在水裡、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會把頭和身子、尾巴都藏起來。
(評析:在動態的環境中,尋找小烏龜的祕密。真實情境加電視錄影的方式,不斷地拓展著幼兒的認知:在模仿中,感受小烏龜的爬行;在猜疑中,目睹小烏龜的翻身;在好奇中,認識小烏龜的逃生祕訣。教師的主導作用,都暗化在教學材料的提供中,以片言隻語的點撥,不斷地啟發著孩子思維的運轉。)
師:請小朋友想一想,如果經常去捉小烏龜,小烏龜會怎樣呢?
師:所以我們不能經常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。
師:我們要和小烏龜做好朋友,還要餵給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什麼嗎?
教師根據幼兒的回答,逐一點選課件,出示相應物品。
師小結:小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。
(評析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜的不喜歡,到小烏龜的喜歡,孩子不但在潛移默化中產生了和小烏龜做朋友的欲x,更瞭解了和小烏龜做朋友的方法,為現實生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動保證。)
小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春遊啦,我們來學一學吧。
放音樂《走路》,孩子邊模仿小動物走路,邊走出教室。
平時帶領孩子照顧好自然角的小烏龜,進一步探究小烏龜生活特點,和進食特點,並進行好觀察記錄。
活動以明暗兩條主線進行貫穿,暗線體現在:孩子對小動物有著天生的好奇心,如何引導孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動的主旨。明線體現在:本活動以"表格記錄"為主線貫穿活動,採用"猜、看、想、學"四大環節,不斷地激發著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實物、烏龜視訊產生多種互動,直接經驗與間接經驗不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。
活動中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕鬆愉悅的氛圍中,成為了學和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標。
第3篇
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
小朋友,你們見過泡泡嗎?什麼時候見過泡泡的?那泡泡是什麼樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡,剛才還有小朋友說玩過吹泡泡。
(1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什麼形狀的?(圓形的)現在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對著小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎麼吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
(3)、剛才誰沒有成功,請你再來試一試。(幼兒吹)
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)
(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什麼形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的?(師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,把你發現的泡泡的.樣子貼在後面的空格里。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
(2)師小結:原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊?
小百科:肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
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