實用的科學活動教案錦集2篇 科學活動教案大全：探索實用與趣味並存的教學方式

本文為實用的科學活動教案錦集，收錄了多個科學活動教案，包括實驗、觀察、探究等不同形式，適用於國小階段學生。這些教案既注重知識的傳授，又能啟發學生思維，激發他們對科學的興趣。

第1篇

船是幼兒喜歡的一種玩具，愛玩也是幼兒的天性。我利用幼兒愛玩玩具的天性進行匯入，讓幼兒樂於參與探索活動。通過巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實踐操作的過程中主動發現問題。引導幼兒運用感官比較、觀察兩種小船的不同，發展幼兒的觀察力，提高幼兒的感知事物的能力，讓幼兒初步瞭解“蠟不吸水”的特性。於是，我設計了這活動，既讓孩子們知道，用塗蠟的方法可以讓船不易被水打溼，又從中瞭解蠟有不吸水的特性。同時，讓幼兒通過自己動手製作蠟船，體驗探索成功的快樂，在活動中讓幼兒建立和諧平等的合作關係。

1、樂於參與“使紙船不被打溼”的探索活動，體驗操作的樂趣。

材料準備：紙船若干，三大盆水、蠟筆、毛巾、白紙。

師出示紙船，這是什麼?你們想玩嗎?想想你們要怎樣玩?

為什麼有的紙船打溼了，有的沒有打溼呢?它們有什麼不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎麼了?你發現了什麼?

為什麼塗了蠟的紙船沒打溼，沒塗蠟的紙船打溼了呢?讓我們來做個實驗：

① 將水滴在蠟和紙上進行對比：紙吸水，蠟不吸水。

小結 ：蠟是不吸水的，所以把蠟塗在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打溼了。

老師這裡還有一些沒塗蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們塗上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打溼的小船。

活動一開始全體幼兒對出現的三大盆水都非常感興趣，大家都迫不及待地想玩玩水，這就是小班幼兒這一階段的年齡特點吧。周允佳小朋友尤其興奮，兩隻眼睛都亮亮的，一眨不眨的看著水盆，要知道平時他就非常喜歡玩水，上廁洗手是他最喜歡做的事情。真因為他想玩，所以他從活動開始到結束一直都那麼認真，即使在給小船“穿衣”這一環節中，他也很專注，用心地給小船穿上漂亮的衣服，要是在平時塗色，他可是最懶的，沒幾下就完事。所以此次活動中的塗色可能是他入園以來塗得最棒的一次!

從上面這個案例來看，興趣是最好的老師，只要是幼兒喜歡的感興趣的活動，不管是平時表現多麼不好的幼兒，他也會努力去做好，發揮他最好的'水平。

在活動中為了讓孩子們找出為什麼有的紙船會打溼而有的則不會，就特意給幼兒提供了兩種紙船，一種是塗蠟的，另一種沒有塗蠟。讓幼兒在玩的過程中，通過互相對比來發現問題：孩子玩了一會兒他們就發現有的小紙船被水浸溼壞掉了，有的小紙船沒有被水浸溼仍可以在水中玩。發現了問題，我和孩子一起探討問題：為什麼有的紙船打溼了，有的沒有打溼呢?它們有什麼不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒有顏色的小船有什麼不一樣。引導幼兒運用感官比較、觀察，兩種小船的不同，發展了幼兒的觀察力，提高了幼兒的感知事物的能力。而在實驗中的探討和發現也增進了幼兒彼此間的交流溝通。

通過此科學實驗活動，作為教師應幼兒自發概念為“切入點”，讓幼兒從“做中學”以互動——-建構讓幼兒親身體驗科學探索過程。運用科學探究方法，獲取科學知識，發展創造意識，為幼兒提供“支架”，通過幼兒手動、心動、人動、他動、以支援、協助引導幼兒“向上”發展科學概念!

第2篇

1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。

2、能用適當的方式表達、交流探索落葉的過程和結果。

2、供幼兒選用的自粘標記（每人2~4個，固定使用一種標記）。

3、在園內不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。

“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下。”（教師引導幼兒主動觀察收集的葉子。“挑選”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務。）

“你最喜歡的葉子是什麼樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，並指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什麼、摸起來的感覺等。）

“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結合生活，表達我與葉子的親近。）

“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）

“你在哪兒見過這種落葉？”（聯想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關的文學和藝術作品。）

“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關係。建立部分與整體的概念。）

“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然後到幼兒園內給它們找媽媽。找到後把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應活動，由於每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助於判斷葉子是誰貼的，便於糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）

“帶著自己的標記，在園內植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的物件）

“這是什麼植物呢？”“這些都是它的'葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關注生成的問題。）

“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數量的多少，這部分內容可另組織數學統計活動）

“你有什麼辦法知道你選的新葉是怎麼成長的呢？”（引導幼兒繼續觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，並相互交流好方法。）

“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家。”（培養幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的瞭解。）

一週內關注幼兒探究過程並在必要時作指導，一週後再根據情況，師幼共同確定探究的目標和內容，讓幼兒有更充足的理由表述，有更獨特的方法表現“我最喜歡的葉子”，並透過葉子表達對人與自然關係的感受。