關於幼兒園小班科學活動教案範文集合3篇 創新有趣的小班科學活動教案範文集合

本文是針對幼兒園小班科學活動教案範文的集合。通過收集整理一系列優秀的教案範文，旨在為幼兒園教師提供參考和指導，幫助他們設計和實施有趣且富有學習意義的科學活動。這些範文涵蓋了多個主題和實踐方法，豐富了幼兒園小班科學教育的內容與形式。

第1篇

1.幼兒通過操作活動,複習鞏固大小、長短、前後、上下的概念。

大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,後放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的貼上各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》匯入。簡單說明戶外活動要求。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什麼不同?

師:請大花把大球拿起來,放到大盆裡,請小花把小球拿起來放到小盆裡。

幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什麼不同?

幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。

幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪裡玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的後面玩.再交換活動一次。

遊戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師後面。再交換活動一次。

師：請大花去摘樹上的.果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子裡。

幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪裡摘的果子？要把果子放到哪裡?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

遊戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與後邊。

1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、後的影像變化。

活動準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

提問：“小朋友們看，這些都是什麼？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什麼不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這麼多不一樣的地方，那麼你們看看這些瓶子有什麼一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

“原來這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時候應該注意些什麼？”

2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化並進行記錄。

提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過於擁擠）

提問：“你剛才是怎麼看的？看到了什麼？有沒有變化？”

（2）“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

3．引導幼兒在瓶子裡裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，並進行記錄。

（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子裡裝上水，看東西會有什麼變化？”

幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什麼呢？”（注意引導幼兒分批裝水並幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦乾）

4．引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

第2篇

“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經驗出發，引導幼兒通過自己的探究和發現獲得有關的經驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以遊戲的形式來貫穿始終，持續引發幼兒內在的探究動機和興趣。

1．感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試泡發食品。

2．在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……

過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由於小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此匯入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子裡，一個杯子裡倒上水，另一個杯子裡不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什麼樣?

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。儘管孩子們的想法很誇張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

5．幼兒驗證猜想結果，並觀察和比較幹、溼木耳的區別

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)

(幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的發現。)

請幼兒變成會泡發的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

(科學與音樂活動相融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，並能產生愉悅的情感體驗。)

教師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子裡慢慢“開放”的過程，體驗美的感受。

(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)

教師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支援》的.研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手；二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望；三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。

第3篇

1、觀察、感知蠶豆花的外形特徵，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1、尋找蠶豆花，引發幼兒觀察興趣。帶領幼兒到幼兒園內尋找像眼睛一樣的花，知道這種花的名稱。

2、觀察蠶豆花，會用語言相互交流。提問：蠶豆花是什麼樣子的？什麼顏色的？它像什麼？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什麼顏色的、什麼形狀的`？是怎麼長的？蠶豆花開在什麼地方？是怎麼開的？教師和幼兒一起小結：蠶豆花好像一隻只小蝴蝶，也像人的一隻只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子。

3、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花。幼兒結伴觀察、欣賞蠶豆花，大膽、自由地講述自己的見解。

4、提出疑問，引發幼兒繼續探究。你們知道蠶豆花凋謝之後會是什麼嗎？它的種子是什麼呀？

在自然角內尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發芽的實驗。

我們幼兒園是一所農村幼兒園具有較強的農村特色。春天的幼兒園裡，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一隻只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動並在“《春天》裡的春天”中應運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀察蠶豆花的過程中，瞭解了觀察的方法，提高了觀察的能力，同時，對春天的認識又有一個新的提高，激發了幼兒關注自然、探索自然的慾望。

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時，在第一課時中我們班幼兒已經學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲，學習表現歌曲歡快的情緒，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音，重點是啟發幼兒唱出快樂的感覺。