中班科學活動教案合集3篇 中班科學活動精選教案集
本合集收錄了多箇中班科學活動教案,包括植物、動物、天氣、昆蟲等多個主題,旨在幫助老師開展科學教育,讓幼兒在活動中體驗科學的樂趣,培養科學好奇心和探究精神。
第1篇
1.人手一快磁鐵,每組數種材料(內有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等)
老師:今天,老師給大家帶來了一位新朋友(出示磁鐵),你們認識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什麼不一樣?
小結:這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重複一遍),它特別好玩。
老師:磁鐵特別好玩,你會發現它有許多的祕密,今天老師為小朋友準備了好多 東西,請大家試一試。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發現了什麼,舉手說一說?
小結:磁鐵會吸鐵製品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。
一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裡去了,現在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎麼辦呢?
第2篇
山芋應該在鄉村隨處可見,所以活動內容應該比較貼近幼兒的生活。但是,隨著社會的城市化,鄉村的種植田地越來越少,現在的孩子對山芋越來越陌生,許多孩子沒吃過山芋。因此,我覺得可以設計此活動,讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識,幫助我們鄉村幼兒深入的瞭解本土的特產“山芋”,是一個很富有鄉村特色的活動。
1、認識山芋,能從外到內有序觀察、發現山芋的主要特徵。
1、學具準備:記錄表,各色小圓片,紫色、紅色、黃色山芋各若干只。
2、教具準備:紫色、紅色、黃色山芋圖片,生山芋片、烘山芋、山芋食品:山芋條、山芋片、山芋仔。
1、出示山芋,教師:前幾天,我們一起收集了許多山芋,請你選一 個自己喜歡的山芋,看一看、摸一摸,再跟旁邊的朋友比一比,說一說有什麼不一樣。
師:你的山芋是什麼樣的?和朋友的有什麼不一樣?(引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述)。
3、面向全體提問:你的山芋是什麼樣的?和朋友的有什麼不一樣?
4、師幼小結:我們發現這些山芋顏色不同,有紫色、紅色、黃色(教師邊帶領幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上),有的大,有的小(教師利用身體動作引導幼兒說)。
(分析:此環節是幼兒第一次操作活動,教師通過調動幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特徵(山顏色、大小),並積極合理引導幼兒講述,知道山芋顏色不同,有紫色的、紅色的、黃色的,有的大,有的小。)
教師:你的山芋是什麼顏色的?你猜裡面是什麼顏色呢?
教師:哦,紅山芋,這裡。(引導幼兒找到紅色山芋的記錄表)
你猜裡面是白色的,那你就來選個白色的小圓片貼在小問號的下面吧!(引導幼兒選擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方)。
師:他猜他的山芋裡面是白顏色的,那你們的山芋裡面是什麼顏色的呢?記住一定要選擇自己的記錄表,選好小圓片一定要貼在“小問號”的下面哦!
(分析:此環節是幼兒第二次操作活動,難點是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測,並引導其記錄自己的猜測,從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示範法比傳統的純粹教師示範效果更好,更容易引起幼兒的關注。)
師:小朋友有不同意見了噢(教師指著記錄表,引導幼兒觀察),有的猜裡面是紫色的,有的猜是紅的……誰猜對了呢?(教師利用幼兒的好奇心理,引起幼兒繼續探究的興趣)。
1、師:裡面到底是什麼顏色?有什麼辦法能讓我們看到呢?(教師邊做掰山芋的動作,邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發現)
師:哦!用手掰開,我來試試。(師示範:表現出很用力的樣子,引導幼兒用力掰)什麼顏色?
師:哦,原來紫山芋裡面是紫色的。拿個紫圓片貼在這個記錄表的小手下面。(引導幼兒講述並示範記錄結果)。
2、師:那紅色山芋、黃色山芋呢?你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦!(強調記錄的正確地方。)
師:小朋友都把結果告訴大家了,我們一起來看看。咦,紅色山芋有一個貼的紅圓片,是誰呀?請你帶著你的山芋上來,我們一起來看看,到底是什麼顏色?(教師帶領幼兒觀察記錄表,發現記錄結果不同,請幼兒當場驗證)。
師幼小結:原來紫色山芋裡面是紫色的,紅色山芋裡面是黃色的,黃色山芋裡面也是黃色的。(教師邊指記錄表邊帶領幼兒小結)。
(分析:此環節是幼兒的第三次操作活動,教師通過讓幼兒親子動手驗證並記錄自己的發現,極大的滿足了幼兒的好奇心以及探究的慾望,當幼兒發現結果與猜測一致時,獲得了極大的成就感。)
1、師:今天我們認識了多種山芋,山芋營養豐富,平時也都吃過。那你知道山芋有哪些吃法?
師:哦,山芋有這麼多吃法,可以生吃,也可以熟吃。(教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋)。
2、教師:除了這些吃法,山芋還可以做成許多好吃的山芋食品,有山芋條、山芋片、山芋仔,(出示山芋食品)今天老師把這些好吃的.山芋食品也帶來了,請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。
本次活動的難點是:猜測、驗證山芋的內部特徵,在活動中我主要是引導幼兒自己動手操作,在猜一猜、看一看、貼一貼等動作中通過自主參與、發現,突破難點。在活動的設計過程中樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育於遊戲之中。新《綱要》提出:創設一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,並能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見。因此,本次活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者,讓幼兒通過交流探索的結果,分享共同合作的過程與結果。在整個活動中,教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特徵,活動從“認識山芋的主要特徵”到“品嚐山芋及山芋食品”,幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過程中獲得了對山芋的基本認識。《綱要》中指出,要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。因此,此次活動中,教師以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力、更昇華了情感。
1、黃色山芋裡面的黃色不明顯,很容易誤認為白色;紅色山芋裡面顏色也有深有淺,不完全等同;這都給幼兒觀察記錄帶來了一定的干擾。
2、幼兒記錄在撕雙面膠時有一點困難,教師可事先在記錄處粘好雙面膠,以便幼兒記錄,使得環節更加緊湊。
第3篇
2在靜電遊戲的操作過程中,運用自己的感官,感知靜電現象。
物質準備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
1.出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身後與塑料袋摩擦,並對幼兒說:"老師會變魔術,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師:老師會變魔術,能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示範後,幼兒動手操作並說一說自己是否成功。
1.教師再次演示魔術(拿出塑料袋),幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。
變後師:"現在老師再把這個小魔術做一遍,請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。
2.幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
4.教師簡單小結:因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
1.出示豐富的操作材料,鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),啟發幼兒發散思維。
師:想想你日常生活中看到的和接觸到的,大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之後吸起小紙屑和碎毛線呢?
師:請你試一試玩一玩,等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作,把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,然後吸桌面上的碎毛線、碎紙屑,把操作結果記錄在記錄卡上,驗證猜想結果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同,並進行示範操作。
如:塑料梳子梳頭髮時,頭髮會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發現 小火花;天氣乾燥時,長時間走路,由於摩擦會產生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時 人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
我的名字叫靜電,大自然裡到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭髮跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡乾燥的環境。在空氣乾燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關了燈還能看到亮光,那也是我。現在你們認識我了吧 。
這是一節非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
1、開始部分,我的語句組織的'不太好,所以有的孩子沒聽清我的問題,所以一時孩子沒摸到頭腦,後來我是又經過引導後,孩子漸漸的明白,並能自覺操作了,方法也越來越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語句方面以後要加油!
2我可以將“小章魚”這一環節可以放到開始部分,這樣更能調動起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子,可是做完實驗後,弄的到處都是,以後在做實驗時我要先
講清規則,讓孩子有意識些,這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的話,我一定會準備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!
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