中班科學活動教案彙總5篇 中班小科學家:精彩活動教案大彙總
本文蒐集整理了多種中班科學活動教案,內容包含生活、自然與環境、食品等多個方面,旨在為幼教教師提供科學課程的參考與啟發。
第1篇
在平時的美術活動中,我總是會囑咐孩子們,不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子裡,以免顏色混染。有一次,調皮的劉宗鑫將水粉筆亂放,我剛要制止,他卻像發現新大陸一樣"快來看,顏料會變"!他的聲音吸引了周圍的小朋友,孩子們都驚奇得叫著"老師,真的會變。"這件事給了我很大啟示,為了滿足孩子們的好奇心,我設計了這一活動,以引導孩子學會觀察、大膽創造。
1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過觀察,理解兒歌內容,從中發現顏色的變化,讓幼兒在活動中體驗創造的喜悅。
2、實物:桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。
一、 活動匯入師:小朋友們,平時你們畫畫的時候,用什麼東西給畫塗上顏色的?
師:小朋友真聰明,今天老師和小朋友要當小小魔術師,讓神奇的顏料變變變,小朋友們可要睜大眼睛,仔細觀察。
1、 紅色、黃色的混合師:老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什麼顏色的`?
師:小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什麼顏色的(幼兒討論,請個別幼兒來猜)師:我們來看看他說的對不對。(師動手操作)紅色黃色手拉手變成什麼顏色?
師:真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什麼呢?(請個別幼兒回答)師:(出示實物桔子)老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。
現在老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。 (解釋箭頭的意思)
師:猜猜紅色藍色手拉手又會變成什麼顏色呢?(請個別幼兒來回答)師:我們來看看哪位小朋友說的對。(教師動手操作)紅色藍色手拉手變成什麼顏色?
師:原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什麼呢?(請個別幼兒來回答)師:紫色可以畫那麼多東西,看!老師帶來了什麼?我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這裡也有一句好聽的話,一起看螢幕紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子。
師:猜猜黃色藍色手拉手會變成什麼顏色呢?(教師動手操作,幼兒觀察) 真神奇,黃色藍色手拉手變成什麼顏色了?
師:那我們可以用綠色畫什麼呢?老師還帶來了一片綠色的葉子(引導幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看螢幕,這次請小朋友來編一句好聽的話(引導幼兒說出黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子)
三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那麼多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》
幼兒分三組操作,教師巡迴指導。引導幼兒嘗試顏色的變化,體驗創造的喜悅,並且鼓勵幼兒大膽表述自己用什麼樣的顏色手拉手變出了新顏色,變出的新顏色可以畫什麼。
師:剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這麼多的顏色,讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什麼。
紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子。
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛鍊的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節,輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對個季節的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
第2篇
氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是隻知道晴天、雨天。而小動物們如何預報天氣卻讓幼兒比較陌生,這離幼兒的生活經驗比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作,用語言來感知特殊氣象預報員的表現。同時又讓幼兒也能親近大自然。
2.培養他們注意觀察不同的天氣裡一些動物的變化。
有些小動物在雨天、晴天之前表現各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現。由此讓幼兒對動物產生探究的興趣和愛憐之心。
一些動物圖片,如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。
2.揭示活動主題。認識特殊的氣象預報員,瞭解他們在不同天氣裡的變化。
①說說故事裡都有誰知道天快下雨了?誰又知道天晴了?
小結:它們就是我們認識的特殊的氣象預報員,有了它們,就會讓我們能早早知道明天的天氣。
讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作,教師選擇表達最恰當的一種,讓大家統一動作。
①小耳朵仔細聽,我說你來做。老師說說這些動物預報員的表現,小朋友就快來表示它預報什麼樣的天氣。及時鼓勵表現棒的幼兒。
②選一兩名幼兒帶領大家再說一說或做一做動物氣象預報員的表現,進行師生互動繼續做鞏固練習。
①小朋友們的表現太精彩了。不過還有幾位動物夥伴也著急著要給我們預報天氣呢。猜一猜它們是誰?師或動作或語言或唱一唱來表達,青蛙,魚兒,公雞。
②師:說一說它們的不同表現,讓幼兒猜猜預報的什麼天氣?
③小結,這幾位預報員不光能預報晴天,還能預報雨天。
④今天是什麼天氣呀?動作表示,視天氣情況而定。好,想知道這些預報員現在的活動嗎?現在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎?或猜一猜他們雨天應該幹什麼,好嗎?
科學課怎麼上,歷來是仁著見仁,智者見智。我不是仁者,更算不上智者。但我努力讓一節課效果最大化,讓幼兒有所收穫,讓其習慣有所形成。
本節課是中班科學《特殊的氣象預報員》。通過對不同的動物在不同的天氣裡的特殊的活動變化,讓幼兒瞭解一些簡單的氣象知識,從而培養了他們的觀察力。
首先,我以故事《小兔子採蘑菇》匯入活動情境。其次,以問答介紹形式讓幼兒充分了解認識特殊的氣象預報員。再就是用“我說你來做”的遊戲進行活動鞏固。最後就以補充再介紹青蛙等其他的氣象預報員進行拓展活動。
我從本課的設計到上完這節課後,深深的感覺到,自己對科學課的駕馭能力不夠規範;課堂上語言表達不夠精準,流暢。例如,用故事匯入活動情境這一環節,我只注重了教師自身單一的講述,沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進來,失去了應有的形象生動效果。而在揭示活動主題時,又是以呆板生硬的問答介紹式進行,完全忽略了幼兒以趣味為先導的要求。還有,自己在幼教領域時間還是短暫。課堂用語表達不夠準確,規範,精煉。甚至出現詞不達意的錯誤。因此,在遊戲操作這一環節鬧出不少失誤。
所以,要認真充分地備好課,;虛心向各位前輩、經驗豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規範地垂煉課堂用語,力爭流暢,高效。只有這樣一節成功課,高效課就會誕生。
第3篇
?綱要》中明確指出:“科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。” 《愛跳舞的葡萄乾》活動中所需的材料簡單:是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡單,適合幼兒操作;現象易於觀察,神奇,能充分激發幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕鬆、愉快的過程中感受科學的奇妙。
2、激發對科學遊戲的興趣,並提高幼兒參與遊戲的積極性。
讓幼兒認真觀察活動操作及產生的現象,主動地參與活動;讓幼兒對最後產生的結果及現象有初步理解。
3、教具準備:輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
4、學具準備: 透明小水杯12個、4種不同的零食(qq糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個
2、嘗一嘗:請幼兒嘗試一下幾種不同食物,激發幼兒探索的興趣。
3、看一看:老師示範將葡萄放在汽水中,讓幼兒仔細觀察現象。
幼兒思考問題(1)幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”(一會沉一會浮)呢?
(3)幼兒實驗操作,探索各種食物在汽水中的浮沉,並記錄。
(2)結合大記錄表的統計結果,教師與幼兒進行實驗結果驗證,幫助幼兒發現汽水裡氣泡的作用。
三、教師小結: 浮沉現象原理在現實科技中的運用。
科學區:請幼兒回家和家長一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會不會也在汽水裡跳舞。
第4篇
1、激發幼兒關注周圍事物的興趣,萌發孩子的好奇心,培養幼兒熱愛生活的美好情感,體驗分享、參與的.快樂。
2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調製泡泡水的方法,初次嘗試記錄。
2、材料準備:一瓶調好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
3、幼兒認識各種材料後,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡迴觀察參與指導。
重點指導:(1)啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水,並作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。
(2)提醒幼兒注意操作衛生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。
討論:你用哪些原料調出了泡泡水?怎樣調的?你還有什麼發現?
6、活動延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。
第5篇
1、學習自制吹泡泡工具,瞭解吹泡泡與工具的關係。
2、能創造性的自制吹泡泡工具,並積極參與吹泡泡活動,快樂學習相應詩歌。
3、體驗創造、成功的快樂,萌發愛探究的積極情感。
吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干;每個幼兒一個杯子(盛有吹泡泡用的水)。
1、組織談話,調動幼兒已有經驗,激發幼兒吹泡泡的興趣。
教師:“你們吹過泡泡嗎?用什麼來吹泡泡?今天老師給你們準備了吹泡泡的工具,你們想不想來試一試?
2、出示吸管,讓幼兒自吹泡泡,溫習“吹泡泡”技能。
(1)教師觀察幼兒吹泡泡,及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。
(2)提問:“吸管為什麼能吹出泡泡來?有什麼特殊的地方”啟發幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。
(3)有節奏的說:“我用吸管吹泡泡,泡泡一個一個往外跑。”
(1)鐵絲能吹出泡泡來嗎?為什麼?我們能不能想個辦法,讓鐵絲也變成吹泡泡的工具?
(2)老師觀察幼兒製作情況並給予提示:“繞啊繞,繞出許多小圈圈”。
(3)教師小結幼兒製作工具情況:“為什麼他製作的工具吹不出泡泡?(孔太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼兒重新制作工具。
(4)比較幼兒製作的吹泡泡工具,引導幼兒觀察,說出成功的祕密。教師小結。並且有節奏的'說兒歌:“我繞鐵絲吹泡泡,泡泡象個大氣球
4、出示牙刷,進行吹泡泡活動,瞭解縫隙與泡泡的關係。
(2)發給每個幼兒一個牙刷,引導幼兒自由探索吹泡泡。
(3)老師邊指導邊說兒歌:“我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂的滿天飄。”
(4)學念兒歌:我用吸管吹泡泡,泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡,泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡,泡泡象串紫葡萄,哈哈,泡泡樂得滿天飄。
(1)提問:“樹葉能不能吹泡泡,為什麼?用什麼辦法能用樹葉吹出泡泡?(幼兒討論)
(3)討論:“你還發現什麼東西有縫隙?什麼東西還能吹出泡泡?”
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