變化的溫度大班教案5篇

很多人在寫教案之前，都會先認真分析一下教學任務，大家在寫教案時一定要注意內容嚴謹，本站小編今天就為您帶來了變化的溫度大班教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

變化的溫度大班教案篇1

【教學目標】

1、學習識讀溫度計，並從記錄中發現溫度與天氣的關係。

2、激發幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

【環境與材料】

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學》下p.6~7。

【教學過程】

一、提出問題，引發思考。

1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。

2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？

3、教師瞭解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

二、探究溫度計的使用方法。

1、出示溫度計，請幼兒說一說它有什麼用途，怎樣使用它測量溫度。

2、小實驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、實驗後幫助幼兒總結：氣溫變熱，溫度計的紅線上升；氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀察和記錄室內溫度，然後帶著溫度計到室內測量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量並記錄下彎度，然後再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什麼資訊。

4、讓幼兒知道從天氣預報中瞭解溫度邊哈，並注意增減衣服。

四、請幼兒瞭解一天內不同時間溫度的變化。

1、觀看畫冊《變化的溫度》。

2、教師指導幼兒按畫冊上的要求記錄一天內不同時間室內或室外的溫度變化，讓幼兒從中發現時間與溫度的變化。

變化的溫度大班教案篇2

活動目標：

初步學習識別溫度計上的溫度，理解識別溫度的方法。

2.初步瞭解溫度計在日常生活中的運用。

活動準備：

ppt；自制溫度計一個；溫度計若干。

活動過程：

一、猜謎遊戲，瞭解溫度計的用途。

1.你們猜過謎語嗎？猜過謎語的孩子一定都知道，猜謎語的過程當中什麼東西最重要？（聽清每一句話，也就是要聽清謎語的謎面，積極開動腦筋，這樣才能猜對哦。）

今天猜什麼東西呢？猜一件生活中我們經常要用的一樣東西。

猜謎：玻璃身體直心腸，一條紅線在中央，

有時上來有時下，人們生活需要它。——引出溫度計。

2.你在哪裡看見過溫度計？什麼時候用到過它？

觀看ppt：引導幼兒大膽地說說對溫度計的瞭解。（水溫計、體溫計、氣溫計，只要是測量溫度的，我們都可以叫它溫度計。）

二、觀察認識，學看溫度計。

觀察溫度計（模型）。看：老師帶來了什麼？溫度計上有什麼呢？

（有紅線和長長短短的線和數字。）

這根紅線有什麼祕密？（紅線的上下跟溫度高低有關。）

紅點也是個小祕密，待會兒再研究。

（1）長線：10的整數倍刻度的溫度，例如：顯示20°c、50°c等。

提問：這是幾度？怎麼看出來的？

（2）不長不短的線：學看5的整數倍刻度的溫度。

提問：這是幾度？怎麼看出來的？

（3）短線：學看其他刻度的溫度。

看22°c——教師小結：可以從20°c往上看。

看29°c——教師小結：可以從30°c往下看。

（4）依次調節溫度計，顯示不同溫度進行認讀。

三、交流討論，探索溫度高低的祕密。

（1）比較實物溫度計和模型溫度計的異同。

(紅線粗細是便於人們更準確地讀出溫度。)

（觀察並仔細讀出溫度計上顯示的溫度。）

“我們坐在同一個教室裡，為什麼小朋友報的溫度卻不一樣呢？”“有什麼好辦法讓你溫度計上的溫度馬上升高呢？”(引導幼兒對準紅色球體哈氣或用手觸控紅色球體。引導幼兒仔細觀察變化。)

（2）觀察操場陽光和陰暗面的溫度。

思考：同樣是在操場，為什麼溫度卻不一樣呢？

引發幼兒思考。帶幼兒都室外去找答案。

變化的溫度大班教案篇3

教學目標：

1.認識溫度計，知道溫度計的用途

2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經驗，學習觀察、測量溫度的簡單技能。

3.培養幼兒對測量溫度的興趣。

教學準備：

每組一隻溫度計、其他溫度計

活動過程：

1.讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計，看看這些溫度計有什麼不一樣？

2.教幼兒怎樣測量氣溫

（1）幼兒小組測量，教師巡迴指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數。

（2）引導幼兒將溫度計拿到戶外，觀察溫度計的變化。

3.小組進行，將溫度計分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計的變化

4.教師指導並參與記錄。活動結束。

效果分析：

因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經驗（班級內有，孩子們已早就觀察過）所以接受起來較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計在不同水溫中的變化，但數字記錄不是很理想，因溫度計上的數字過小，分格過小，有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時，教師可將溫度計的小格放大，畫在紙上使用，效果會更好些。

變化的溫度大班教案篇4

活動目標：

引導幼兒瞭解溫度計的外形及用途。

活動準備：

自制的溫度計、圖片

活動過程：

一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大螢幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪裡見過？（每次洗澡的時候）

2、大螢幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什麼要用溫度計測量奶瓶或浴缸裡水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什麼？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大螢幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什麼？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什麼？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎麼數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）

三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什麼溫度不一樣呢？

老師在大螢幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光晒的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四、活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什麼測量出來的溫度不一樣？為什麼溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

變化的溫度大班教案篇5

活動目標

1.通過觀察，認識溫度計。

2.能正確地讀溫度計。

3.學會 測量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學的技能。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

讓幼兒在學習的過程中有興趣，並不要把溫度計弄壞了不讓手受到傷害呀。

活動準備

體溫計、氣溫計

活動過程：

一. 匯入：

小朋友們，我們每天都問老師說我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發燒不知道多少度，那麼今天老師讓你們認識一下氣溫計和體溫計。

二講授：

1.我們來認識一下溫度計，很多小朋友家裡面有溫度計，把溫度計放在我們的臥室裡面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們來看一下。

2.那麼溫度用什麼單位來表示那？我們經常看天氣預報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。

3.小朋友們我們知道外面的數字代表多少度，裡面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，

4 我們小朋友和老師一起把氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的紅色水銀停在哪裡，那麼今天就是多少度了。

5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那麼我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個同學準備了體溫計，測量一下自己的體溫。

6小朋友們我們生病的.時候媽媽總是拿著這個體溫計來測量一下我們的溫度吧。

7.我們認知一下外面也是有刻度的，裡面也是有水銀，我們小朋友在家裡媽媽總是把我們的體溫計放在哪裡測量呀？

8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵製品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體溫計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體溫就是誰的體溫呀？

9我們分別測量一下自己的體溫，然後把體溫計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體溫。

三、小結：

小朋友今天表現的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那麼今天回到家裡看看我們家裡的溫度計是多少度明天告訴老師吧。

教學反思：

培養幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發幼兒對科學活動的興趣，培養大班幼兒的探索精神。

小百科：溫度計是可以準確的判斷和測量溫度的工具，分為指標溫度計和 數字溫度計。根據使用目的的區別，已設計製造出多種溫度計。