小班顏色變變變教案7篇

為了提高自己的教學質量，我們一定要養成提前制定教案的好習慣，教案在起草的時候，教師一定要強調講授內容要點，下面是本站小編為您分享的小班顏色變變變教案7篇，感謝您的參閱。

小班顏色變變變教案篇1

活動目標：

1、培養幼兒對顏色的興趣。

2、初步培養幼兒的觀察能力。

3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

4、發展幼兒的動手能力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

紅、黃、藍顏料、棉籤若干、圖畫紙

活動過程：

教師變魔術，幼兒觀察。

小朋友，地板放著什麼？都有很什麼顏色？

今天，老師要當個小小魔術師，便魔術給你們看，好不好？

幼兒動手感知顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？

不過當魔術師有個小小的要求

活動要求：

把顏料塗在紙上，不能塗在衣服或者牆上

活動反思：

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

小班顏色變變變教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

活動過程：

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化：

——將紅色顏料（部分）到入一個乾淨的杯子裡，然後再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

7、和幼兒一起將作品進行展示。

活動反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，並用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

小班顏色變變變教案篇3

活動目標：

1．在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。

2．能用兩種顏料調配出第三種顏色。

3．對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色的實驗。

4．養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

5．願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準備：

1．變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有塗上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2．紅、黃、藍三種塑料透明糖果紙（或塑料透明玩具片片），紅、黃、藍顏料水。

3．幼兒用書：《顏色變變變》。

活動過程：

一、通過變魔術引起幼兒對變色遊戲的興趣。

1、教師出示藍色小草圖片：小草是什麼顏色的？有一位粗心的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎麼辦呢？

教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎？（向藍色的小草噴上黃色的顏料）

教師：誰想來試一試的呢？猜猜“魔法”噴壺裡面的東西會有哪些神奇之處呢？

2、教師從噴壺裡倒出黃色顏料讓幼兒觀察並提問：噴壺裡的水又不是綠色的，怎麼會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢？（鼓勵幼兒大膽解釋）

二、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

1．組織幼兒交流各自的發現，並用自己的發現解決剛才的疑問。

我們今天都是小小魔法師，要變魔術。並進行操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個乾淨的杯子裡，然後再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，並與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色？如果不能變成綠色可能會變成什麼樣的顏色呢？（引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透明糖紙、塑料透明玩具片片）

教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎麼調配出來的呢？

三、說說顏色的變化。

你們用紅和黃兩種顏色變出了什麼顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什麼顏色？藍和黃手拉手變出什麼顏色啦？

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍＝綠

紅＋藍＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

四、填色遊戲。

1、給幼兒提供紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2、展示幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色？怎麼調出來的？

活動延伸：

在科學區中，繼續提供顏料、有色透明紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的實驗，以進一步探索顏色混合後的變化，滿足幼兒對色彩變化的好奇心，併產生探索的興趣。

活動反思：

本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草匯入，然後我給小草塗顏色，當我給小草塗上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎麼辦呢？有什麼辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班裡有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然後再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。後面的環節我請孩子們自己到組裡去嘗試兩種顏色混合，並混合給相應植物塗色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料影印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。

小班顏色變變變教案篇4

活動目標：

1、知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣

2、複習並鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。

3、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。

活動重難點：

知道水的形態，瞭解顏料被水溶解變色的小祕密。

通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

活動過程：

一、匯入遊戲

1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀？瓶子裡有什麼？水是什麼樣子的？（無色透明會流動沒氣味）教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。

2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？

（教師【先橫著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師（語氣的神祕感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什麼顏色？你們想玩嗎？

二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。

1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問：你們的水寶寶變了嗎/變出了什麼顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。（教師邊說邊操作後幼兒操作）

2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）

三、解讀祕密

師：好奇怪呀，水寶寶怎麼會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有祕密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）

提問：

1、你發現了什麼？

2、這瓶怎麼沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。（同時開啟瓶蓋讓幼兒說：你發現了什麼祕密？）

教師小結：原來蓋子裡的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裡沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）

3、把你們蓋子開啟看看，為什麼有的小朋友的蓋子裡還有顏料呢？

（師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力，加加油）

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋裡還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎麼樣，你們想知道嗎？這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧！（教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。

2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

提問：瓶子裡的水有變化嗎？變成什麼顏色了？

提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色？（幼兒講述）

總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個祕密帶到區域裡再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

小班顏色變變變教案篇5

目標：

1、嘗試發現兩種不同顏色混合後的變化。

2、樂意與同伴交流自己的發現。

準備：

裝有清水的礦泉水瓶人手一個、塗有顏料的瓶蓋人手兩個、紅黃藍卡紙、美術區貼滿畫紙。

過程：

一、匯入

1、〔出示礦泉水瓶〕：這是什麼？瓶子裡的水有顏色嗎？我要開始變魔術了，我能把這個瓶子裡的水變漂亮，想看嗎？

2、教師邊念兒歌邊輕輕搖晃瓶子：小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。引導幼兒發現水的變化，並說一說變成了什麼顏色？

二出示很多瓶子，引起幼兒的興趣

1、師：你們想當魔術師嗎？〔想〕

2、教師發礦泉水瓶人手一份請幼兒自己搖一搖，變一變！

師：你們的水變成了什麼顏色？幼兒起立回答！

三、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化

1、這個瓶子裡的水是什麼顏色的？如果我把他的蓋子換一下，搖一搖，看看裡面的水有什麼變化？引導幼兒觀察水的變化

2、啟發幼兒想一想，為什麼水變成了另一種顏色？

總結：師：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠。

四：幼兒操作，感知兩種顏色混合後的變化。並把卡紙貼在瓶身上表示是由哪兩種顏色混合變出了另一種顏色。

五：延伸：請幼兒拿出剛變出來的水瓶一起來美術區噴畫！

小班顏色變變變教案篇6

教學目標：

1、對操作活動感興趣，並在操作中體驗快樂，有良好的操作習慣。

2、知道兩種顏色混在一起會變色，對科學活動產生探索慾望。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學準備：

1、視屏儀，紅、黃、藍色寶寶各兩個，“小花貓”一個，“白色老爺爺”一個，教學背景圖三幅。

2、紅、黃、藍顏料若干瓶，空杯子若干。

3、棉籤，操作圖若干張，抹布，紅、黃、藍透明膠片若干張。

教學過程：

一、利用視屏儀，教師講故事，引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問：

1、紅寶寶和藍寶寶怎麼不見了？

2、猜猜發生了什麼奇怪的事情？

3、最後是誰幫助了傷心的小貓？老爺爺怎麼說的？

二、操作活動“變變變”

1、教師：剛才白色老爺爺說顏色寶寶有時在一起會變色，你們誰想來試試？

2、個別幼兒操作示範，教師提醒幼兒注意操作習慣。

3、教師交代分組操作要求。

4、幼兒分組操作活動。

①幼兒自由選擇顏色操作，教師觀察、尋找有討論式集體實驗價值的機會。

②引導幼兒比較發現兩種顏色的多與少會配出深淺不同的顏色。

5、展示“操作圖”，師幼一起小結。

①圖上都是什麼顏色？是怎麼變出這三種顏色的？

②圖上的顏色為什麼不同呢？

③師幼共同小結。

三、延伸活動

每個幼兒一張透明膠片，看幼兒去觀察彩色的世界。

附：科學童話故事—《會變的顏色寶寶》

顏色王國是一個五彩繽紛的世界，那兒有許多可愛的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國中的紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶知道了，便主動邀請小花貓來做客。

瞧！顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來到了一片桔園，那滿樹的`桔子黃橙橙、沉甸甸，引得小花貓直流口水。看著小花貓的樣子，顏色寶寶們忍不住笑了，一個紅寶寶和一個黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當它抬起頭時，忽然少了一個紅寶寶和黃寶寶，眼前多了一個和桔子一樣顏色的寶寶，它呆住了。

“咦？紅寶寶和黃寶寶怎麼少了呢？這個顏色寶寶又是誰？”

“小花貓，你在發什麼呆呀？快走！”小花貓被大夥兒催著離開了桔園，可它還忍不住回頭看了幾眼，它實在不相信剛才發生的一切。

它們又來到了葡萄園，又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上，隨風輕輕地擺動，好像在說：“歡迎！歡迎！”小花貓高興地笑了。

藍寶寶說：“小花貓，我去摘串葡萄給你嚐嚐。”

“藍寶寶，我來幫助你。”紅寶寶也跟著跑了過去，抱起了藍寶寶。

奇怪的事又發生了——紅寶寶和藍寶寶漸漸地也不見了，慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，紅寶寶和藍寶寶還是不見了。

小花貓見自己的好朋友越來越少，心裡很難過。剩下的黃寶寶和藍寶寶連忙勸說：“小花貓，別難過！我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀！走，我們到草地上去玩。”說完，拉著小花貓就往草地一直跑去。

它們在柔軟的草地上高興地打著滾兒，黃寶寶說：“哎，我們來玩捉迷藏吧！”

“好！”

小花貓首先閉起了眼睛。當它睜開眼睛時，顏色寶寶一個都不見了，地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來，“顏色寶寶，你們都在哪兒啊？”這時，走來了一位白色老爺爺，“小花貓，你為什麼哭呀？”小花貓就把剛才發生的所有事情都說了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來，“孩子，別再哭了。我們顏色王國裡的任何顏色寶寶都是會變的，只要它們和在一起，有時就會發生顏色變化。這樣，我們的世界才會變得五顏六色，更加美麗可愛了！”小花貓想了想，笑著說：“現在我知道它們在一起會變成什麼顏色了！”

親愛的小朋友，你們知道嗎？

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。 在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最後他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由於不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。

小班顏色變變變教案篇7

活動目標：

1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解後會變出顏色。

2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。

2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。

活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。

活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。

活動過程：

一、匯入遊戲師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀？瓶子裡有什麼？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。

師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。

師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的遊戲，你們想玩嗎？

二、初步探索師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。

1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）

師：你發現你的水寶寶都變了嗎？變出了什麼顏色？（幼兒自由回答）

師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。

師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！

2、水寶寶變色的祕密師：你們的水寶寶怎麼都變顏色了？肯定有祕密，我們快來找找。

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）

教師小結：哈哈，其實老師把這個祕密放在了瓶蓋裡。（同時開啟瓶蓋讓幼兒說：你發現了什麼祕密？）原來蓋子裡的顏料掉進水裡水寶寶就變色了，而蓋子裡沒有顏料當然就變不出來了。

3、顏色對應，師：小朋友們，我們已經知道了水寶寶變色的祕密了，現在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家裡。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）

師：小朋友們，現在把你的水寶寶送回家吧，送回家之後你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。

三、再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化

1、師：老師手裡原有一瓶黃顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧！

2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）

師：現在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子裡。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。

（幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）

3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）

師：瓶子裡的水有變化嗎？你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色？（請個別幼兒講述）

四、結束環節師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個祕密帶到區域裡再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是

1、引導幼兒自主進行玩色遊戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的慾望。老師拿出另外一個瓶口已塗上藍色顏料瓶子裡有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步瞭解顏色變化的祕密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。