冀教版三年級下冊教案6篇

為了寫出優秀的教案，我們一定要認真分析自己的教學目標，我們在寫教案的時候一定要結合自己實際的教學情況，以下是本站小編精心為您推薦的冀教版三年級下冊教案6篇，供大家參考。

冀教版三年級下冊教案篇1

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解恐龍的種類，形態和生活習性。

4、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解恐龍的種類，形態和生活習性。

教學難點：

對打比方、列數字、作比較、舉例子的說明方法的初步瞭解和掌握。

教學準備：多媒體，配套光碟

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。

二、讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準字音。

現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學生自讀，教師巡視）。

出示生字

ì àn dià iàn xíng 5

冀教版三年級下冊教案篇2

單元目標

1.結合具體情境和幾何直觀圖，使學生了解小數的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數，並能運用小數表示日常生活中的一些事物，感受小數與實際生活的密切聯絡。

2.使學生經歷比較的過程，學會比較一位小數的大小，能解決簡單小數的比較問題。

3.使學生在具體情境中體會小數加、減法的算理，會正確計算一位小數加、減法，並能解決簡單實際問題。

教材分析

小數在日常生活中的應用非常廣泛，認識小數對學生的生活有很大的幫助。本單元的教學內容包括：小數的認識，小數的大小比較，簡單的小數加、減法，小數加減的實際應用。這些內容是學生在日常生活中已經見過小數甚至用過小數的基礎上學習的，教材旨在將日常知識進行歸納、總結，使學生初步瞭解小數的含義，初步認識一位小數、兩位小數，使學生在日常生活中能正確地運用小數進行簡單的比較和加、減法的計算。

學情分析

這部分內容的教與學是在學生認識了萬以內的數，會計算三位數的加、減法，初步認識了分數，會計算簡單的同分母分數加、減法，並且學習了常用計量單位的基礎上進行的。這裡是學習小數的初步認識，教材中出現的小數的小數部分都只有一位或兩位，小數的計算也只涉及一位小數的加減，這兩部分教學內容之間的關係是小數的初步認識為小數加、減法的學習做準備，而在小數加、減法的學習中，學生對小數的認識更加深刻，為今後系統地學習小數打下初步基礎。

課標分析

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步認識小數，發展數感。

2.能結合具體情境初步認識小數，能讀、寫小數，會比較兩個一位小數的大小，會進行一位小數的加、減運算。

3.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決，並能對結果的實際意義作出解釋。

4.瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

5.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活的密切聯絡。

冀教版三年級下冊教案篇3

教學目標：

知識技能

1、正確流利朗讀課文。

2、認識本課的生字，理解生字組成的詞語。

3、理解“家”做為掌握某種專門活動的人的意義

過程方法

1、通過學習課文，通過朗讀，理解文章的正側面寫作方法。

2、指導學生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養個性化的閱讀能力。

情感態度價值觀

從蕭伯納的話中體會其謙虛自律的寬廣胸懷，學會做人。

教學重、難點：

通過人物對話的反覆朗讀，體會文章的內涵，感悟人物形象。

教學過程：

第一課時

一、揭題匯入

1、揭題，板書課題

2、質疑：大作家是誰?小老師呢?為什麼要拜小老師呢?

二、初讀課文

1、帶著上面的問題自由讀課文，讀準生字字音，讀通句子。

2、檢查自學：讀字詞，分節讀課文，提出不解的詞討論。

3、能回答上面提出的問題嗎?板書人物名稱

三、整體把握課文

1、讀課文，找出轉換情節的兩個關鍵詞：臨別時 事後 (加上“有一次”)

把課文分為三個部分

2、分部分請同學讀課文，說說各部分寫了什麼。

四、指導寫字

作業：抄寫生字詞;讀熟課文;找找關於蕭伯納的資料

板書設計：

10 大作家的小老師

蕭伯納 娜塔莎

有一次

臨別時

事 後

第二課時

一、題目切入(板書課題)

1、今天我們繼續學習第10課，請你讀一下課題(指名學生讀題)。

作家就是作家，為何要加一個大字呢?說明什麼?

你還知道哪些“大作家”?(魯迅、冰心、高爾基等)

[出示：課文第一句話] 誰能讀好這句話。

2、你們叫過自己的老師為小老師嗎?為什麼加個“小”字呢?

[出示：露珠—小露珠 鬼—小鬼 可愛—小可愛]

發現什麼沒有? “小”給你怎樣的感覺?(更討人喜歡。形象更可愛。)

3、娜塔莎討人喜歡嗎?請大家輕聲讀第一節，劃出描寫娜塔莎的可愛之處。

誰來讀你畫的句子?[生讀] [出示：小姑娘的圖。]

是她嗎?可愛嗎?誰來把她讀得再可愛一些?

4、一起讀一下第一自然段。(生齊讀)

二、學習重點段落，走近蕭伯納

1、我記得上節課，我們還留了一個問題?

[出示：大作家為什麼要拜小老師呢?]

書讀百遍，其義自現。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。

2、哪位同學先彙報一下自讀收穫。

3、一個小姑娘怎麼會使蕭伯納明白道理呢?讓我們先來讀一讀他們臨別時的對話。

[出示：第二節第一次對話內容。]怎麼讀，為什麼這麼讀?

他的目的是什麼呢?

所以你們認為蕭伯納是個怎樣的人? (生自由說)

4、[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說：“您是一位使我最折服的作家，為了表達我對您的敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生日時候親戚們送給我的。不知尊意如何?”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，頗覺風趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點，你務必和小獅子狗商量一番!”]

這是個怎樣的蕭伯納?(幽默)

[出示：第一自然段最後一句話。]

這又是怎樣的蕭伯納呢?(有童心)

5、現在你還認蕭伯納是在自誇，炫耀自己嗎?

[出示：他想……]原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜。目的是善的，但方式卻有自誇之嫌，大家請看圖 [出示圖片] 注意動作，同學們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當在蕭伯納，一起讀一下第二節。

三、走近小姑娘

1、可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬分呢?那個詞可知蕭伯納的確是沒有想到。(生找出“出乎預料”)

他“預料”的是什麼?小姑娘也許會?(可以設計一個說話練習)結果呢?(生答)這就叫“出乎預料”。還有一個字也說明了這個意思，什麼字?(竟)

[出示：請你……和圖片]

你覺得小姑娘是個怎樣的人?

結合自己的理解讀一下這句話。

口吻相同，語氣也相同嗎?請兩位同學分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。[生讀、女生與男生](評價)

2、出示：第四節

什麼叫“為之一震”? 他被什麼震驚、震撼了? 他意識到了什麼?

誰來讀一下這句話!

四、思考

是的，說者無心，聽者有意，事後，蕭伯納深有感觸地說：[出示：第五節]

1、誰來讀一下這段內容。說了幾句話?第一句：關鍵詞是什麼?第二句：關鍵詞是什麼? [板書：不能自誇 平等相待 永遠謙虛]第三、四句又告訴我們什麼?

2、“她是我的老師”也就是說“ 是 的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎樣的情感。(感激、尊重)

3、現在明白“大作家為什麼拜小老師了吧?”用自已的話說一說。

通過這一節的學習，讓我們看到了一個怎樣的蕭伯納?

五、作業

同學們，當我們再來看課題時，我想再問問你們，稱蕭伯納為“大”作家，僅僅是因為他寫的作品多嗎?還因為什麼?

課後有一個複述課文的要求，誰能在板書的提示下，講講這個故事。

六、課外拓展

1、讀一讀關於謙虛待人的名言、小故事。

2、把這個故事講給父母聽。

冀教版三年級下冊教案篇4

教學目標：通過動手操作、交流、討論等數學活動，經歷認識簡單分數的過程； 初步認識分數，瞭解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線；積極參與數學活動，激發學習數學的興趣。

教學準備：多媒體課件 圓片 塗色筆 練習卡片 模型

教學過程：

教學環節 設計意圖 教學預設

一、談話匯入。

1、師∶同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物，你們看這是什麼？（圓餅）如果把這個餅分給2個同學，可以怎麼分？

2、師∶（結合學生回答，課件出示105頁（1）的兩個圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？

3、師∶把一個圓平均分成2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一？

二、探究思考，構建新知。

1、師∶現在拿出你的圓片來平均分成3份，塗其中的1份，用分數怎樣表示？

（生答，出示課件105頁的圖。）

2、師：昨天的知識掌握不錯，塗2份用分數怎樣表示呢？自己試著塗一塗，寫一寫！

3、（大部分學生塗完後）投影展示學生的結果，並找幾生說說為什麼這樣塗。

（課件出示105頁的圖）

4、師：同學們學得很認真，現在把一個圓平均分成4份，分別塗其中的1份、2份和3份，你能用分數表示出來嗎？看看誰最聰明。（學生自己塗色並用分數表示出來）

（投影展示結果，出示課件105頁（3）的三個圖。）

5、（課件出示）“議一議”：裡面有幾個？裡面有幾個？

在中，4和3各表示什麼意思？

從學生熟悉的分東西入手，強化學生對 “平均分”的理解。

一切發明創造都源於猜想，讓學生從

中猜想出2份是，培養知識的遷移能力。

在充分相信學生的基礎上，鼓勵生自己動手，體現學生學習的主體性。

既培養其合作意識，又讓學生在交流中進一步認識分子、分母表示的意義。

放手讓學生寫分數，說名稱和意義，深刻認識分母、分子表示的意義，也體現學生的個性化。

學生可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。

生可能會指出塗色部分是這個圓的二分之一，教師可用模型進行演示，認識1份是這個圓的二分之一。

塗2份用分數怎樣表示呢？如果一些學生有困難，可以降低難度，問：“想想怎樣表示呢？

（1）小組中交流。（2）全班交流。

7、師：像、、、、、這樣的數，都叫做分數。（邊說邊板書）

在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分數線。（邊說邊板書）

8、（課件出示）106頁“試一試”。

三、實踐應用，深化新知。

1、塗色遊戲。

在卡片上任意塗色，並用適當的分數表示塗色部分。

獨立塗色，展示交流。

2、

（1） 說分數，提問題。（課件出示“練一練”）

（2） 找生活中的分數。

師：在我們的生活中，有許多可以用分數來表示，你能從教室裡找出用分數來表示的嗎？

3、資料：“知識窗”——分數發展史。

四、總結質疑。

師：同學們，這節課我們學習了什麼內容？你有什麼收穫和體會？

塗色遊戲改變了給定一個分數按要求塗色的練習形式，可以塗幾分之一，又可以塗幾分之幾，有自主選擇的空間。

加強數學與生活的聯絡，使學生感到數學就在身邊。

“知識窗”與談收穫、體會激發了學生學習數學的興趣，實現情感目標。

學生可能會寫出如：、 這樣的數來，有可能是對分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學生寫的，再重點說說你知道分子、分母表示什麼意義嗎？如果塗色夠不夠呢？鼓勵生再寫出類似本課所學的分數。如還有困難，可讓其用圓片動手剪一剪，畫一畫。

冀教版三年級下冊教案篇5

第三課時 口語交際

1、審題

（1）談話揭示討論話題。

（2）指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

Ａ、如果有什麼不愉快的事情，不要悶在心裡，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。

Ｂ、學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。

2、指導

（1）角色分配：主持人——教師

（2）小煩惱——某位同學。

（3）熱心聽眾——其餘同學。

指導內容：

a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。

b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”，並指導學生規範口語。

c、教師做主持人為同學作示範，從而明確該如何做好主持人。

3、練習

（1）學生分成若干小組，每小組設一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線１、２、３、４等”，在每小組中大家各抒已見，盡情訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

（2）各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應儘量做到口語表達清楚、流利、有條理等。

4、反饋。

（1）引導學生對口語內容進行點評。

（2）鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做，儘快消除煩惱。

第四課時

教學第五題（學寫毛筆字）

1、明確本次學寫的部首：方框兒、三框兒。

2、指導

（1）出示範字方框兒。

方框兒由哪幾筆構成？方框兒形體有什麼特點？

（2）分析“國”字。

寫裡邊的有什麼要求？

（3）出示範字“三框兒”。

“方框兒”和“三框兒”有什麼區別？

（4）小結：“國”與“區”外框方正。

3、練習

（1）教師範寫。

（2）學生練習，反饋，發現問題再指導。

（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。

冀教版三年級下冊教案篇6

複習內容：第12冊p92—93“練習與實踐”7—9題。

複習目標：

1．使學生進一步理解商品打折出售的含義，進一步掌握分析數量關係的方法，熟練掌握列方程解答稍複雜的百分數實際問題的方法，理解不同形式的打折問題之間的聯絡，並能熟練解答。注重知識間的聯絡與融會貫通。

2．在分析問題、解決問題的活動中，發展學生的數學思考能力，提高用方程表示數量關係的能力，進一步積累解決問題的經驗，增強數學應用意識。

3．讓學生在學習和遊戲中獲得成功體驗，提高學生的學習興趣和愛好。

教學準備：課件

課時安排：第二課時

課前設計：

1．出示習題。一種圖書打八折後售價是20元，這種圖書原價是多少元？

2．學生練習、交流、檢驗。

3．練習p93第7、8兩題。指導學生理解“降價10%”的含義。第8題提醒學生注意：兩種襯衫的原價是相同的，但由於打的折扣不同所以現在售價是不同的；所花的108元是兩種襯衣現價的和。

4．練習p93第9題。

學生通過自主探索和合作探索發現規律，並運用規律求出所框的4個數。