浙版二年級下冊美術教案8篇

想要提升我們的課堂效率和教學進度，我們就要提前準備好詳細的教案，教案在編寫的過程中，你們一定要考慮創新教學方法，本站小編今天就為您帶來了浙版二年級下冊美術教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

浙版二年級下冊美術教案篇1

【教學目標】

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特徵，正確地畫出不同形態的老虎。

2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生善於動腦和善於想象的能力。

【教學重點】

認識圓橢形並用基本形畫老虎。

【教學難點】

畫出老虎的不同動態。

【教學準備】

1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。

2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

【教學過程】

1、猜謎語遊戲匯入課題。

根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。

2、創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩隻老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕鬆愉快的氛。

3、情境對話讓學生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將範畫的出示用投影儀放出。並根據出現的老虎範畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

4、音樂情境中的創造表現。

學生在歌曲旋律《兩隻老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評價式的新穎展示。

根據歌曲的意境，我用彩色紙製作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮豔》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋裡，自己對自己的畫作最初的自我評價。然後再由師生共同欣賞簡評。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，並在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然後，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

浙版二年級下冊美術教案篇2

一．教學目標：

1.知識目標：使學生了解蔬果造型的有關知識和製作方法。

2.能力目標：發展學生的形象思維，提高學生想象力和創造力。

3.情感目標：引導學生在通過自主探索與人合作中尋求創作的樂趣，結合生活實際設計活動，使學生的學習與生活緊密相連，更好的體驗生活，熱愛生活。

二．教學重難點

教學重點：通過蔬果造型的練習，開發學生的形象思維和造型能力。

教學難點：用蔬果創作出簡單而有創意、富有想象力的立體造型。

三．教學過程：

（一）組織教學：檢查課前準備情況，加強常規教育。

（二）播放動畫視訊，趣味匯入

（1）上課，師生問好。課前老師讓大家帶來了一些蔬果，那你知道這些蔬果在平時的生活中都有哪些用途嗎？

（2）蔬果是個營養小高手，不但能營養我們的身體，還能滋養面板，瞧，這些營養小高手集合了，它們會給我們帶來什麼驚喜呢？（出示視訊：《蔬果寶寶》）

（3）原來這些營養小高手聚集在一起就會就會神奇變變，這節課就讓我們一起走進蔬果變變變（貼課題）的世界。

[設計意圖:生動有趣的蔬果動畫，一下子吸引了學生的注意力，有效的激發了學生的學習興趣和探究慾望。

（三）講授新課

教師導語：那你想不想讓你手中的蔬果也來變一變，可沒那麼容易，要順利闖關才可以，你敢接受我的挑戰嗎？

第一關：找一找（貼上）出示課件：你看這是什麼動物，那你覺得右邊哪個蔬果最適合變小綿羊呢？說一說你的理由是什麼？（生舉手回答，補充完整）

師小結：綿羊的身體上有很多的毛，而菜花表面這種蓬鬆凹凸不平的感覺，來表現小綿羊的身體再合適不過了。這隻可愛的小動物是？（出示課件）？同學們覺得右邊哪個蔬果更適合表現它呢？（生舉手回答）師總結：蔬果可以變成什麼，外形、色彩很關鍵，帶著我們的火眼金睛闖進第二關。[設計意圖:通過遊戲讓學生觀察分析蔬果,感悟蔬果的外形、色彩特點，為下面的創作打基礎。

第二關：想一想（貼上）你看老師手裡拿的是什麼？（茄子）豎著像什麼斜著像什麼？我把它轉過來又像什麼呢？

小結：同學們的想象力就像神奇的魔法棒，面對一種蔬菜和水果時，我們可以從多個角度去觀察，進行大膽的聯想，就會有意想不到的效果，你學會了嗎？

[設計意圖:通過這個環節拓寬學生的思維,培養學生的想象能力。

3）第三關：交朋友（貼上）。小洋蔥看到茄子可以各種大變身，忍不住想和它交個朋友，你看它們手拉手之後變成了什麼呀？（出示課件）.小洋蔥太淘氣了，誰有辦法幫幫我，讓它們連線在一起？（找學生上臺嘗試—牙籤插接）.教師示範蝸牛的製作:用茄子和洋蔥做蝸牛的身體(演示插接、組合）新增眼睛、嘴巴、觸角（演示切、挖）講解小刀使用方法和注意安全在大家的共同努力下，一隻可愛的小蝸牛做好了，就讓它成為蔬果大舞臺的第一個小演員吧！

[設計意圖：這一環節是整個教學的亮點，大家共同創作的示範作品，通過做、找方法較簡單的理解和掌握了組合、切、插接等方法，從而也突破了本教學的難點，可運用不同的材料創作出不同創意的作品，充分體現了新課標的以學生自主學習探究為主，教師引導為副，小組間的交流，讓學生的思維在碰撞中閃現火花。

（四）欣賞評論、創作體驗

1.茄子除了和洋蔥做朋友，還可以和誰做朋友呢？

小結：只要開動腦筋，蔬果就可以變成我們生活裡各種各樣生動有趣的事物。

2．在同學們集體智慧的努力下，我們順利的通過上面的三關，瞧，誰來迎接我們了，它用了我們美術裡的什麼技法？

3.看了這麼多有創意的蔬果作品，你都學會了哪些製作方法？（學生舉手回答，根據作品總結技法：切、插、挖、拼、刻、）

4.小小的蔬果通過找一找、想一想、交朋友以及技法園地裡的這些方法就可以變成一個漂亮的蔬果小演員！

5.想一想，試一試你手中的這些小蔬果可以變成什麼？（學生回答，說一說自己想法）

[設計意圖:通過欣賞作品，大膽地進行評價，拓展創作思路,啟迪智慧,使學生能夠歸納、總結出蔬果變化的方法，並對作品的設計思路與創作方法進行初步的嘗試和討論，啟發學生創作性思維和創新意思。

（五）學生創作

師：同學們的想法太棒了，相信我們班同學的小巧手，一定能創作出不同的精彩和驚喜，還等什麼？動起你的小手開始吧！（學生根據帶來的材料進行創作，播放輕音樂）

（六）展示與講評（自評、互評、師評）

1.短短的時間我們的大舞臺迎來了這麼多的小演員，用你最好的精神狀態歡迎它們。

2.學生將作品展示在大舞臺裡，介紹自己的創作意圖和製作心得，分享創作感受。（學生互相評價可以從作品的創意造型、色彩搭配等方面進行評價並提出意見或建議。）

（七）課後拓展

師：通過學習，你會發現生活中許多事物都可以通過找一找、想一想、交朋友的方法進行大變身，願我們每位同學都能成為善於思考、樂於動手的好孩子！

浙版二年級下冊美術教案篇3

課題：

認識圖形標誌

課時：

1課時

課堂型別：

欣賞、探索

教學目標：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：

讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具：

各種圖形標誌、繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、匯入：我們在一些公共場合裡應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？）

小結：不允許吸菸和水不能飲用的結論。

2、新授：

（1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。匯出課題：認識圖形標誌

（2）作品賞析

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解。

圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

浙版二年級下冊美術教案篇4

學習領域：造型·表現

教學目標：

·通過用畫來寫信培養學生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感交流。

·不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現。

教學重難點：

·初步瞭解寫信的基本常識，學習用文字和圖畫來寫信。

·用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

教學準備：

教師準備：範圖、信的例項，演示工具、簡筆畫圖案。

學生準備：彩筆等繪畫工具

教學過程：

·感知與體驗

信的作用

結合生活實際經驗，讓學生知道什麼是信，和信的作用

·認知與表現

1、遊戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學生猜意思。

2、出示由太陽、雲、河流、小船組成的圖畫，讓學生說說這些畫的意思，插入文字進行敘述連線。

3、古人就是用象形文字來寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。揭題：用畫來寫信

（在遊戲中培養學生興趣，練習簡筆畫技能，同時聯絡上學的學習內容。）

4、寫信的常識

·展示與：1、用投影儀展示學生的信，講講信的內容。互相欣賞，提建議。

2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學生試著唱唱自己的信。

3、情境表演。讓學生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。

4、學生通過自評、互評、師生共評，引導學生大膽表達自己的看法。

5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。

板書設計：

浙版二年級下冊美術教案篇5

教學目標：

1.認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。

教學重、難點：

1.提前佈置學生回家觀察好孔雀的

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。

教學重、難點：

1.引導學生觀察、概括孔雀的特徵，瞭解有關孔雀的知識。

2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特徵。

教學準備：

學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一週佈置學生回去瞭解有關孔雀的知識。

教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光碟、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的範作。

施教時間：3月24日——3月26日

教學活動過程：

活動一：

觀看有關孔雀的光碟，請學生說說自己蒐集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

今天我們就來利用各種材料製作《孔雀翩翩》。

活動二：

再次觀看有關孔雀的光碟，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。

欣賞範作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來製作孔雀。每一組說一種，並說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。

總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、摺紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

其中較為複雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層貼上，塑造出立體或半立體多變的`效果。（教師簡單示範這幾種紙塑技法，並鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）

活動三：

啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。

鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、捲曲等多種方法做一隻翩翩起舞的美麗的孔雀。

作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴後再用剪或折的方法做的身體貼上。

學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。

活動四：

展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。

教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。

札記：

由於二年級一班的二課特色是“摺紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的摺紙的方法來製作。有一個小組的同學先是每人折了一隻紙鶴，然後用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，並用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造物件，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。

浙版二年級下冊美術教案篇6

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量瞭解它代表什麼含義。

教學過程：

一、匯入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裡應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，彙報結果，得出是不允許吸菸和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。匯出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎麼辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

2、學生上臺彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標誌最多，理解意思面的優勝組

浙版二年級下冊美術教案篇7

一、課時：

二課時。

二、目標：

1、到商店去觀察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

2、培養觀察能力和表現能力。

3、培養學生的造形概括能力，運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

4、作品的巧妙構思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

四、難點：

作品的巧妙構思、別出心裁。

五、準備：

1、教師：欣賞作品、實物照片數件。

2、學生：準備好各種製作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學。

（二）欣賞、討論。

1、書本上的設計製作有何特點？看後有何感想？給你什麼啟示？

2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？

1、你準備用什麼材料來設計？談談你的看法。

（三）分組討論。

1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進行交流。

4、觀察、分析書本與示範的作品，感悟原理。

（四）學生作業。

1、製作形式、材料不限。

2、鼓勵學生製作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。

3、走下位置，相互學習、相互切磋。

（五）巡迴指導。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

3、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

（六）。

1、展示作品，並請小作者自由評說。

2、學生間相互欣賞作品。

第二課時：

（一）組織教學。

（二）交流。

1、就學生的半成品，讓其解說自己的創意及成品將出現的效果。

2、鼓勵學生用多種形式表現畫面。

（三）繼續上節課作業。

1、完成你設計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡迴指導。

1、面觀察學生作業。

2、運用自己已學過的各種方法，來完成作業。

3、鼓勵學生創作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小組為單位發表作品的設計意圖。

2、展評學生作品，自己和他人的作品。

浙版二年級下冊美術教案篇8

教學目標：

1、指導學生用各種材料製作美麗的孔雀。

2、學習製作簡單的立體及半立體構成製品，培養動手動腦能力。

3、培養學生創造性思維能力與耐心細緻的學習習慣。

教學重點：

掌握立體及半立體孔雀的製作方法。

教學難點：

孔雀的裝飾及立體孔雀的製作

教具準備：

六種立體孔雀及半立體孔雀的製作成品、彩色摺紙、cai課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：

學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛曆、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

一、匯入新知：

1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以後。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮豔、紋樣豐富且有對稱美）生答

3、探索研究：師將五隻不同的孔雀在幻燈下展示，併發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

問題一：每一隻孔雀採用了什麼不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的製作方法及和半立體孔雀的區別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，並示範一種立體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

三、作業：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學生製作，教師個別輔導。

五、總結評價

（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”裡，分小組搭火車進行參觀。

（2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，並說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什麼？