中學教學過程管理的考核方案

1、由校長室、教學處、教研組長、備課組長共同進行考核，分A、B、C三個等第，A、C等第分別按B等第的1.2倍和0.8倍考核發放，主要依據是：

（1）平時的常規檢查。

（2）行政領導及相關人員進行的教學常規調研。

（3）師生評估。

2、考核分以下幾個方面：

①、備課

A、課時齊全，教材分析詳細、具體、教學目標定位恰當，有機滲透學科思想，板書設計合理，教學過程完整詳細，體現師生具體的雙邊活動，教學後記認真。

B、課時齊全，有教材分析，教學目標，板書設計，教學過程較完整，較能體現設計思路，有後記。

C、課時不全，教材分析、教學目標、板書設計、教學後記不全或上級領導認定為不合格。

②、作業佈置與批改

A、按備課組分配任務超額完成自編作業，平均每學期至少參與一次考試命題，作業適量且批改認真，及時輔導訂正。

B、基本能按備課組分配任務完成自編作業，且每學期至少參與一次考試命題，作業適量且批改認真。

C、很少按備課組分配任務完成自編作業，或本學期未參與考試命題或作業量偏多偏少，批改不夠認真。

說明：音樂、體育、勞技、資訊科技等因學科特點，“作業批改與佈置”此項享受C等。

③、聽課

A、超規定節數，記錄認真詳細，聽課意見詳細誠懇，及時與被聽課教師交流。

B、滿規定節數，聽課記錄齊全，聽課意見有針對性，並能及時提出指導性意見或與上課教師及時交換意見。

C、不滿規定節數、不及時與上課教師交換意見或記錄簡單或無聽課意見。

說明：

A、三年內新教師聽課30節以上，其它教師每學期15節

B、備課組長、教研組長、教學主任，分管教學的副校長，每學期聽課20－30節（其中應有1／4的調研性聽課）

C、其他兼課行政同一般任課教師。

D、聽課量中，聽同學科教師的課不少於2／3（行政人員不受此限制）

E、聽學術講座、工作報告、經驗交流，進修輔導均屬繼續教育，不列入聽課指標。

④教研組、備課組活動

A、認真參加教研組、備課組活動，不無故缺席，無遲到、早退現象，承擔中心發言的次數高於人均次數。

B、參加教研組、備課組活動，有無故缺席，遲到、早退現象的，承擔中心發言的次數達人均次數（公出除外）。

C、參加教研組、備課組活動，遲到、早退累計達3次以上，無故缺席2次以上，承擔中心發言人的次數低於人均次數（公出除外）。

D、兼課教師必須參加任教學科的所有教研組活動。

⑤上課（每學期考核一次）

A、積極主動上好對外公開課或示範課，抽查課情況反映良好以上，且學生滿意率達90%以上者。

B、積極主動上好校內公開課或示範課，抽查課情況反映較好，且學生滿意率達85%以上者。

C、未上校內公開課、抽查課被認定為不合格者或學生滿意率在85%以下者。

⑥完成其他任務

A、能認真完成臨時佈置的任務，及時上交各種材料。

B、能完成臨時佈置任務，但沒有材料上交。

C、沒有完成臨時佈置任務，也無材料上交。

注：

A、凡出現教學事故，實行一票否決制，不享受當月教學過程管理獎。

B、凡有一項C等（音、體、勞技、資訊科技等除外）不得參與各項評優評先。

C、凡當月請假一週以上，按每月四周計算，按比例扣除相應過程管理獎，凡請假滿一個月的，不得當月過程管理獎。