中班美術《魚》教案7篇 《鯉魚引領中班美術之旅》——中班美術《魚》教學計劃

該《魚》教案適用於中班美術教學，以魚為主題，通過繪畫和手工製作等方式讓孩子們瞭解魚的形態和生活習性，並培養孩子們的動手能力和創造性思維。是一份優秀的教案資源。

第1篇

1、嘗試運用多種材料表現魚的美麗花紋，積累藝術表現的多種經驗。

2、體驗與同伴合作的快樂，對海洋動物有進一步瞭解的興趣。

(材料準備)記號筆、固體膠、油畫棒、各種手工紙，皺紙、鉛筆、扭扭棒等

2、今天老師又帶來了好幾條美麗的魚，看看它們有什麼不同的地方嗎？（魚的形狀，魚身上的花紋）

教師小結：就像孩子們說的，魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎麼變化，魚都是以身體為主，前面是頭，後面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

2、瞭解各種材料的性質：例如：皺紙能團球，手工紙能撕條，扭扭棒能圍邊或表現各種彎曲的線條。

小結：今天我們就是要用這些材料，來做出各種顏色不同，花紋不同的魚，而且還要給小魚找朋友。（難點）

1）每一個小組的朋友一起合作，完成一幅《美麗的魚》的組畫

2）每個小朋友要做出一條和別人不一樣的魚。（可以先用鉛筆繪畫出輪廓，再用這些材 料裝飾魚身上的花紋。）

3）在找朋友時，要找一個地方能讓你的魚在水裡游來又去找。（找空地方）

三、分享展示作品：教師和幼兒一起將作品作品佈置到畫廊上。

第2篇

1.能用報紙棒擰成魚的外型，並用彩紙對魚進行花紋裝飾。

師：咦?這是什麼?(熱帶魚)這是熱帶魚的眼睛、花紋、魚鰭、尾巴

師小結：紙繩兩頭交叉，然後捏住，用籃子上的即時貼固定住。即時貼怎麼固定呢?手捏住交叉的地方，即時貼一頭先固定住，然後繞幾圈就可以了。

師：熱帶魚的.輪廓已經出來了，還差什麼?(眼睛和魚鰭、花紋)

師：選擇自己喜歡的顏色，把它們粘在魚的身上。(首先我們要留出魚頭的部分，在魚的身上貼上雙面膠，然後拿出彩紙貼出魚的頭部。接下來貼的時候可以按照你們自己喜歡的方式，橫著貼、豎著貼、交叉等等)然後我們可以用同樣的方法來裝飾魚的尾巴。

師：最後，我們把魚的眼睛和魚鰭貼上去，一條漂亮的熱帶魚就完成了。

紙棒用力擰擰擰，擰成細細小紙繩，紙繩兩頭交叉捏，即時貼捲一捲，漂亮彩條來打扮，魚鰭魚眼不要忘，熱帶小魚完成了!

師：最近水族館要舉辦熱帶魚展覽了，我們也來做幾條熱帶魚吧。

師：擰紙繩每個地方都要擰緊，紙繩交叉是要調整好魚身和魚尾的比例。魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。

教師把幼兒完成的魚貼到展板上。早完成的孩子做魚泡泡(即用紙繩圍一個圈)

——水族館裡有很多條魚了，我們一起參觀一下吧，你最喜歡哪條?為什麼?

1.匯入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒製作的時候也應該圍繞顏色和形狀來進行。

2.活動的開放性應該更強一些，讓幼兒更多自主創作的機會，允許幼兒有不同的創意，更好的體現魚的多樣性。

第3篇

幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象。

魚是幼兒生活中常見的一種動物，對於魚的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，我從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變"被動"為"主動"，通過創設"小魚不見了"的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒探索及創作的慾望。並運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創作，體驗"變魚"過程帶來的快樂。

１、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫紙、等

指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！（幼兒跟著老師進場。）

２、來到範畫前，引導幼兒猜測海底的魚都去哪兒了？

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草後，再用水粉筆塗上顏料就可以了。

（３）在塗色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

（４）保持桌面和衣服等的乾淨，手髒了要及時擦乾淨。

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水裡的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享。

師：小朋友變出了這麼多的'魚，我們把自己的作品帶到教室裡，大家一起來欣賞好嗎？

魚是幼兒生活中常見的一種動物，對於魚的外型特徵幼兒已相當的瞭解和熟悉，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體的活動設計，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心，激發幼兒探索及創作的慾望。並運用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創作，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，從而培養幼兒的審美情趣。

第4篇

如何讓連城的美食作為家珍，讓幼兒成為"美食文化"的宣傳使者，我結合園本課題《連城農村飲食風俗的研究》，在 "開心美食節"的主題活動中我嘗試選擇了《新泉溪魚》這一手工活動，旨在通過這一活動把這道特色菜介紹給孩子，讓幼兒自主地參與到活動中來，從中瞭解連城的特色美食。

1、知識目標：引導幼兒塗塗、剪剪、撕撕、貼貼，製作一盤好吃的魚。

1、知識準備：課前組織幼兒參觀"連城風味美食一條街"活動，讓幼兒知道新泉溪魚是連城的一道特色美食名菜。

2、準備各色彩紙製成"小辣椒、生薑、鹽、蔥"等配料。

3、畫好的魚，漿糊，油畫棒，剪刀，一次性盤子，抹布，白色泡沫

四、重、難點：怎樣把一盤魚設計得即好吃又好看。

3、師：我們連城有一道特色菜"新泉溪魚燜豆腐"你們吃過嗎?請吃過這道菜的小朋友說說這道菜的材料有哪些?

4、師：今天老師想當一名大廚師，請小朋友來做老師的徒弟，當一名小廚師做一道魚的特色菜招待來連城旅遊觀光的客人吧。

(評析：本環節根據幼兒的生活經驗說說吃過的魚，繼而引出介紹家鄉特色"新泉溪魚"幼兒非常感興趣， "當廚師"更是立刻就引起幼兒想參與活動的激情。)

師：剛才小朋友講了非常多種魚，現在我們就一起到市場去挑一挑自己喜歡吃的魚。我今天想吃一條藍藍的魚，那我就挑藍魚，塗上藍色。(師邊說邊塗，要求順著一個方向塗)如果你想吃其它顏色的魚，也可以塗上各種不同漂亮的顏色。瞧，我想吃的魚已經有了。

現在我們把魚買回來後，就要把它殺掉，殺的時候要小心，不要讓刀割到你的小手，同時一定要沿著黑線把它剪乾淨，這樣的魚煮起來才會好吃。(師邊講解邊示範; 剪刀要立起來剪)。殺完魚後，要把刀放回原處，要把垃圾放到籃子裡。

師：現在廚師要開始煮魚了，先拿來一個鍋(一次性盤子)，在上面放油(漿糊)，再把魚放在鍋裡，然後在鍋裡放幾片生薑(黃色的蠟光紙)，也沾上油，這樣魚就不會有惺味。喜歡吃辣的小朋友還可以放上2個小辣椒(紅色的.蠟光紙)，接著在小魚的旁邊撕上蔥花(綠色的蠟光紙)，蔥花要放整齊一點，漂亮一點，這樣做出來的魚，即好看又好吃。最後，我們撒點鹽，但是鹽要撒的少一點，太多了，魚就太鹹了，不好吃。瞧，一盤又漂亮又好吃的魚就做好了，你們聞一聞香不香?;本文你們想不想也和我一起來做一盤好吃的魚?

4、如果請你當客家名廚做一道"新泉溪魚悶豆腐"招待客人你想怎麼做?

(評析：本環節通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、遊戲化的語言進行演示與講解，使動手操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。活動問題的設計更充分體現了以幼兒發展為本的教育理念)5、幼兒操作練習：每人設計一盤即好吃又好看的魚

老師給每位小朋友準備了"魚"和一個盤子，用過"油"的手指頭要用抹布擦一下。籃子裡的"調料"可以自由選用，用完後把多餘的"調料"放在籃子裡。裝在盤子裡的"魚"顏色搭配要漂亮好看。

(2)教師巡迴指導：(播放背景音樂)對於能力較強的幼兒可以讓他多選幾條魚進行加工塗色，在燒魚過程中，要求幼兒鍋底調料顏色的搭配要漂亮。對於能力較弱的幼兒師可在旁指導，只要求選一條魚就行，鍋底的配料需散開不要放在一堆就行。

(評析：本環節根據幼兒的能力水平提出不同的要求，極大的調動了幼兒積極參加活動的願望與興趣。幼兒在"塗塗""剪剪""撕撕""貼貼"的過程中，學習塗色、剪紙的技能，充分體驗美術活動的快樂)6、講評和分享：

①師：請小朋友把燒好的魚放到餐桌上，比一比，看一看誰燒的魚美觀好看。(點評幾幅幼兒的作品)。

謝老師教材的選擇貼近本土實際以及幼兒的生活經驗，關注到幼兒的最佳興趣點。根據中班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以"廚師收徒弟，小廚師學煮魚"為中心主題，以教師的示範幼兒練習為教學模式來組織教學，幼兒自己"煮魚"招待客人不僅有趣，而且新奇。活動設計突顯以下幾個亮點：

1、目標定位準確。充分體現了《綱要》藝術領域"在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力"的教育思想。

2、活動準備既關注幼兒已有經驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。

教師通過遊戲化的口吻，準確的講解示範，使幼兒自然地掌握"殺魚"的步驟，明確"殺魚"的要求。同時，又讓幼兒體驗到"選魚"帶來的色彩美與"殺魚"成功的快樂，更激起幼兒自己煮魚的強烈願望。讓幼兒當廚師設計一盤即好吃又好看的魚招待客人更激發了幼兒主動學習，大膽嘗試的願望。最後一個環節以請客人品嚐的形式進行，既合乎主題情節，又使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進幼兒交往能力的發展。教學過程環環相扣，整個活動遊戲性、趣味性極強，使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。

第5篇

今天是小貓的生日，請我們去參加，我們帶些什麼禮物去呢？（蛋糕，為什麼要帶蛋糕呢）我想，小貓最喜歡吃，，，（魚）對，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準備一條魚作為禮物送給它吧！

3、出示範畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什麼魚呢？（倉鯿魚）喲，真是聰明，那你知道為什麼叫倉鯿魚呢？（身體扁扁的）這是老師準備的一條紅燒倉鯿魚，我們一起來看看，用到了那些調料來燒得？（油-橘黃色，生薑-土黃，醬油-咖啡，鹽-白色，蔥花-綠色，辣椒-紅色）咦，這個蔥花為什麼要這麼小呢？（這樣魚的味道就更加好了）4、激發幼兒燒魚的興趣小貓家裡今天來了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧！這些魚可以你想燒成什麼味道呢？（幼兒講述）。

教師小結。可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖哩的、蔥油的等等好多好吃的味道。

5、教師示範，幼兒仔細觀察老師先來把小魚請上來。

看。老師手裡有2個不一樣的圖形，你們知道哪個是小魚的身體，哪個是小魚的尾巴？大的圖形是小魚的身體，教師示範如何用膠水（外圍一圈加中間一點）大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯，讓幼兒找出來或者就是自言自語的說。

接下來幫小貓燒一條魚了，我再來燒個紅燒魚！燒魚的步驟應該怎麼樣的？先放什麼？（油，直到幼兒回答出來）先放點黃黃的油——茲茲茲，倒點油（一條短線表示一滴油）然後放點土黃色的生薑——嚓嚓嚓，放生薑（一條短線表示一滴油）再放點紅紅的醬油——咕嚕嚕 ，倒醬油（一條短線表示一滴醬油）嘗一嘗，還太淡了，怎麼辦？撒點白白的鹽——沙沙沙，撒點鹽（一條短線表示一滴油）（鹽不能放得太早，這樣營養會流失的，味精要少放點。）最後放什麼？（蔥花）蔥花什麼顏色的？怎麼把蔥花切小（用很小很小的橫線）——僕僕撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞真香呀！

你們猜一猜小貓會喜歡哪個盤子裡的魚？（一個盤子有花紋，一個沒有）5、幼兒操作，教師巡迴指導。

下面就要小朋友自己來操作了，聽好要求：先想好我要燒什麼魚，什麼味道的，想好了之後，老師在後面的桌子上面準備好了材料，先要把魚拼好，請到盤子裡，然後燒魚，最後還要打扮盤子，準備好了嗎？下面請4個小朋友一組，去燒魚吧。

請先燒好的魚端到前面來，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。等還有差不多2個小朋友的時候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評。

我們來猜猜看，小貓會最喜歡哪一盤魚？為什麼？（幼兒講述自己喜歡的理由）。（盤子裝飾地很漂亮，調料撒到位）爸爸媽媽也想嚐嚐我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。

好了，接下來到了我們遊戲時間了，請爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做遊戲吧。

1.過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現"好吃的魚"。

1.示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什麼呢？

2.顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

師：小朋友，你們看這些魚是什麼樣子的呢？（用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的）

3.續講述：小貓收到了這麼多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊！可小貓不會燒魚，怎麼辦？（啟發幼兒動手幫小貓燒魚）

4.問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什麼味道的呢？（茄汁的、咖哩的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……）

⑵然後在魚的周圍澆一層油。（塗上一圈不規則的黃顏色）

師：哇！小朋友燒了那麼多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

第6篇

1、通過活動激發幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“好吃的魚”。

2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，並用色彩進行裝飾。

3、繼續學用“短線排列”的方法塗色，並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

1、玩具小貓、圖畫紙若干。（每張紙上畫上一個煎盤，並用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。）

告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什麼呢？

2、螢幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

（用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的）

小貓收到了這麼多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，

請朋友們一起來吃該有多好啊！可小貓不會燒魚，怎麼辦？

4、提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什麼味道的呢？

二、教師以燒魚的形式，為幼兒做示範：

教師：說了那麼多，老師都讒了！趕快準備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具――煎盤。

（2）然後在魚的周圍澆一層油。（塗上一圈不規則的黃顏色）

請個別幼兒上前，嘗試自己製作作料並貼在魚的邊上或身上，

如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的薑片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

4、最後，教師提醒幼兒按照自己的設想用短線排列的方法給魚塗上相應的顏色。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導（背景音樂）：

2、啟發幼兒選用一些與咖哩的、紅燒的.、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

3、對個別運用短線排列法塗色有困難的幼兒，做個別輔導。

教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嚐魚味的形式評價作品。

教師：哇！小朋友燒了那麼多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

2、對大膽造型、配色鮮豔以及構圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容。

第7篇

1.瞭解神仙魚的外形特徵，並學習在泥板上刻上神仙魚的外形。

(1)教師：早晨海龍王打來電話，請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發吧!

●孩子天生喜歡遊戲，因此在活動中設計與主題相關的遊戲情景有時是相當必要的。在本活動環節，我們以去海底遊玩為遊戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對於接下來的配對遊戲有相當好的鋪墊作用。

(2)教師：看，這裡有許多照片。哪張是你的呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，並站在它的'前面)

(3)教師：這是什麼?神仙魚是什麼樣的?身上有什麼樣的花紋? (幼兒仔細觀察並講述其特徵)

(4)教師：神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮!今天我們就用陶泥來製作神仙魚吧!

2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

(1)教師：我們怎樣來製作神仙伍呢?(幼兒講述自己的製作經驗)

●在這個環節中可以充分遷移幼兒的已有製作經驗，出各種不同的製作方法，使幼兒的積極性和創造性得到提高。

(2)教師：我們先拍好泥板，然後在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形，把兩個三角連線起來，最後用多餘的泥巴製作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋。看誰的神仙魚最特別、最神奇!

鼓勵幼兒大膽製作，適當幫助能力弱的幼兒完成製作。

2)提醒幼兒製作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。

☆區角活動 製作一個平面的海底世界，鼓勵幼兒在陶藝區角繼續製作神仙魚，然後把自己製作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚遊動時的方向性就能很好地體現出來。幼兒通過觀察，能意識到在關於“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。