大班美術教案《各種各樣的魚》6篇 豔麗絢爛，繪畫魚類之美！

本篇文章為大班美術教案《各種各樣的魚》,該教案旨在通過繪畫和手工製作，培養幼兒對於世界各類魚類的認知和興趣。通過色彩、形狀和質感的表現，幫助幼兒感受魚類的多樣性和美麗。通過親手製作，激發幼兒的創造力和動手能力，以及培養其觀察和想象力。讓我們一起探索這個有趣又創意的美術教案吧！

第1篇

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

2.各種線描畫魚範例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；

（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的'興趣，瞭解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同？（幼兒自由交流回答）

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示範例，欣賞討論。

（1）魚寶寶的身體有什麼地方不一樣？（幼兒討論交流）

（2）魚寶寶穿了什麼衣服，它和我們剛才在電視裡看到的魚有什麼不一樣？（自由討論）

：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視裡看到的是一樣的，但電視裡的魚色彩鮮豔而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用把魚寶寶走了（收起範例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

（三）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

a、啟發幼兒先畫己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然後再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”牆飾上，展示並互相作品。

第2篇

1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特徵。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

2、教室牆壁內一側牆壁作為海底世界背景圖，並在牆上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)

5、各種點、線、面的範例，教師畫好的魚的範例若干。

一、匯入活動，觀看錄影《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋裡嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裡捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。

(2)幼兒觀看錄影《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什麼樣子的?師：你最喜歡哪條魚?它是什麼形狀的?身上的花紋是什麼樣的?(特別是對形狀怪異的'魚，啟發幼兒儘可能講詳細一點。)

(3)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

師：魚寶寶，它還有好多可愛的朋友，讓我們也一同來看看它們是什麼樣的?有什麼樣的花紋?你喜歡哪一條魚?

(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環保教育，引入課題。 教師語：可是突然有一天，海洋裡的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什麼會這樣呢?(請幼兒說一說，我們應該怎樣做，向幼兒進行環保知識教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?

二、教師展示線描畫的(點、線、面)的範例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，並做一些簡單的介紹。

①展示點的種類：圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點

②點的效果：把一些鮮豔的小色點有規律地排列起來，以求達到一種五彩斑斕的色彩效果。

③點的要求;先畫深色後畫淺色。可採用同類色，比較和諧，對比色比較絢麗。)

①線的種類：橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、捲曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線

②線的效果：用一種單純以線條的變化、穿插、組合來表現，線描畫中常見的方法

③線的要求：可以用漸變畫法，運用線條由深到淺的變化，可以橫著變，豎著變或旋轉著變畫出向彩虹一樣絢麗

①面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

三、欣賞教師畫的魚的範例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什麼樣的?有什麼樣的花紋。

師：老師畫的這些魚是什麼形狀的?用了什麼樣的線條進行裝飾?

四、示範講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關係的畫法：

(1)教師簡單在魚身上示範分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，並重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關係。

(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什麼樣的魚?用什麼線條來裝飾?

(1)在作畫前先想一想：自己要畫什麼樣的魚?可以看看周圍魚的照片，要用什麼線條裝飾?

(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。

(3)啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，並注意點、線、面的疏密變化。

(5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。

六、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

(1)鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

(3)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍。

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式貼上在作品上。

(3)教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，並且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做遊戲吧。

採用大自然中的材料讓幼兒動手操作，調動了孩子們的好奇心和注意力，在盡情的玩樂中，孩子們感受和體念著大自然的千變萬化，培養孩子們親近自然的性情，給予幼兒有靈性的生活。引領幼兒智慧的成長，同時還具有節能環保的價值。

小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

第3篇

1、瞭解課文內容，知道化石魚是小魚的祖先。產生探索自然奧祕的興趣

3、學習“答”“案”兩個生字，正確、規範地書寫。

這節課我們繼續學習17課《化石魚》。在上節課我們初讀了課文，還認識了一些生字朋友，這些由生字組成的詞語你記住了嗎?(課件出示：原來、祖先、所有、一塊化石)快點和他們打個招呼吧!

這些生字寶寶大家掌握的真不錯，那你還記得嗎?課文中說誰在誰的附近游來游去?(課件出示化石魚圖片)這就是那條化石魚，小金魚會在哪遊啊?指名生到前面指一指。這些地方都離化石魚很近，我們就說這些地方是化石魚的附近。(課件演示)你能用“附近”說一句話嗎?

老師這裡還有些生字寶寶也想和大家教朋友，你們能叫出他們的名字嗎?(課件出示：稀奇、附近、答案、假魚)你能用上這幾個詞說說課文講了一件什麼事情嗎?(課件出示思考題)把你的想法告訴你的小夥伴。個別說說。

①課文從第一到第幾自然段是在寫小金魚以為化石魚是假魚。

②請你默讀1—5自然段，想一想小金魚剛開始看到化石魚覺得怎麼樣?你是從哪裡知道的，能讀給大家聽嗎?

③“稀奇”是什麼意思?你能通過朗讀的方式把小金魚的這種感受表達出來嗎?

④小金魚越看越覺得稀奇，那它會想些什麼呢?(課件出示問題)

⑤就是呀，小金魚覺得很稀奇，開始它以為化石魚是假魚，它對化石魚說了什麼?默讀2—5自然段，用“----”畫出小金魚說的話。把你畫到的讀給同桌聽。

⑦請大家照著螢幕讀一讀，想想使用了哪些標點符號，(課件出示標點符號)你能讀出這些標點符號嗎?自己試試。

⑩它有這麼多小問號，它覺得很稀奇，你還可以用哪個詞說明小金魚的心情?帶著這種心情讀讀。

①小金魚為什麼覺得化石魚是假魚讀2—5自然段找找答案。

③用你的朗讀告訴我們化石魚一動不動。(課件出示化石魚的反映)

④想想這幾句有沒有相同的地方。(課件演示)你能換一個詞嗎?

⑥難怪小金魚以為它是假魚，我們再讀讀2—5自然段，女孩子讀小金魚，男孩子讀化石魚，老師讀旁白。

①小金魚找到的答案是正確的嗎?它是怎麼知道的?默讀6—9自然段，用“~~~~~”畫出河公公說的話。請你學著河公公的.樣子讀讀。

②先看河公公的這段話(課件出示)自己讀讀，說說你讀懂了什麼?

③“最老最老”你感受到什麼?(課件演示)你能把這種感受讀出來嗎?河公公是老爺爺他的話應該怎麼讀，自己試試。

①個別讀，你為什麼這麼讀?第一句後面是什麼符號?後面還有逗號和句號，請你讀出停頓。

③我們再讀讀6—9自然段，女孩子扮演小金魚，男孩子扮演河公公，老師讀旁白。

④小金魚們，你們怎麼那麼高興呀?大家再讀讀小金魚的話，分享一下它的快樂。

小金魚看著化石魚越看越覺得有趣，它要把這件事告訴它的朋友，看，它的朋友來了。(課件演示)小金魚們快點講給你的朋友們聽吧!

①小金魚高興地遊走了，把“答、案”兩個字留給了我們。(課件出示兩個字)你怎麼能記住這兩個字呢?

②怎麼寫才能把這兩個字寫好看呢?寫好哪幾筆就能做到上蓋下，下託上呢?

第4篇

星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時，我聽到後抓住了這個教育契機讓他講給同伴聽。這時，孩子們表現出了很高的熱情，有的說：“我也去過。”有的.說：“海洋館裡有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時，我馬上引導幼兒準備魚的圖片和圖書，生成了“神奇的魚”的主題活動。

1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習性，外形特徵，和它們的特殊本領。激發幼兒對魚的興趣。

4、為幼兒創作機會和相像空間，並會用多種形式表現出來。

第5篇

通過一段時間關於“魚”的知識的學習，孩子的興趣有增無減。他們已經瞭解了魚的外形基本結構，初步瞭解了魚鰭、魚鱗、尾巴等構造的功能。可是他們的求知慾還在擴張，他們又對魚的內部結構發生了興趣，他們都想知道“魚肚子裡有什麼呢？”“魚寶寶是怎樣的啊？”

2、剖魚用剪刀人手一把，清水一桶，鹽一袋，電飯煲一隻。

3、那魚裡面有什麼祕密？我們怎麼進去呢？這是什麼呀？它的形狀是怎麼樣的呢？它有什麼用呢？咦！這又是什麼呀？魚鰾像什麼？有什麼用呢？最後一件寶貝是什麼呀，知道嗎？它裡面一粒一粒的是什麼呢？

2、先把魚躺在砧板上睡好，再把魚鱗刮乾淨，要從下往上刮，（左手按住魚頭，右手拿剪刀，從尾巴往頭方向刮魚鱗），從魚的肚子裡剖開來，然後把魚的內臟、魚仔都取出來，最後把魚洗乾淨。

四、小組活動：幼兒操作剖魚，教師指導。

第6篇

3、瞭解溪魚是怎樣游水的，並樂意表演魚兒遊的各種動作，體驗魚兒遊的樂趣。（重點）

幼兒圍在小溪魚旁，高興地向魚兒打招呼：“小魚寶寶，你好呀。

師：這是咱們蕭鎮河裡捉來的魚，叫溪魚。是我們的特產其他地方可捉不到，厲害吧。

師：我們小朋友有幾隻眼睛啊？對了跟我們一樣有兩隻，可是你看一看它的.眼睛長在哪裡呢？（引導幼兒發現魚眼睛的方位）

師：還有一張小嘴巴，那你仔細看看它的小嘴巴是怎麼樣的，它喝水的時候又是怎麼樣的？

b）身體——扁扁的、兩頭較小，中間稍大，身上有魚鱗，身後是尾巴，魚的翅膀叫鰭。

2、討論：魚喜歡生活在哪裡？它愛吃什麼呢？（蕪萍、水草等飼料）

3、討論：魚對人們有什麼用呢？（觀賞，吃，美化壞境）

師：我們溪魚寶寶呀餓了，陳老師拿來了一些小魚吃的飼料，你們想不想喂喂它們呢？

（四）聽音樂模仿小魚做“許多小魚游來了”的遊戲。

師：小魚寶寶吃飽了讓它們休息一下，你們想不想學一學小魚寶寶游泳啊？