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小班美術教案小魚吐泡泡3篇 "創意綻放,小班美術教案:小魚吐泡泡"

《小班美術教案小魚吐泡泡》是一份針對小班學生專門設計的美術教案。本教案以生動的小魚吐泡泡為切入點,旨在培養幼兒的創造力和想象力,提升手眼協調能力。通過豐富的活動和繪畫示範,讓孩子們在愉快的氛圍中體驗藝術的魅力,開啟美術學習的旅程。

小班美術教案小魚吐泡泡3篇

第1篇

在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下,我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創造的中介和橋樑,而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,結合小班幼兒繪畫能力及動手能力,我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛鍊繪畫技能,提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性,本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對作品進行加工,形成富有動態的畫面,體驗繪畫的樂趣。

2.物質準備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒

1、師:今天老師給你們帶來了兩位好朋友,看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)

3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水裡做什麼事情呢?(吃東西、游泳、喝水)

1、師:其實,小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)

2、師:小魚吐得泡泡是什麼樣子的?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來畫畫看。

1、師:老師先來畫,小朋友們要看仔細哦。叮,走走走,轉轉轉,叮,一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫),畫好了,真棒!

1、師:現在,老師把水裡的'魚請到了魚缸裡,看看有哪些魚?(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的遊戲,但是呀,有個遊戲規則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)

2、師:還有小朋友也想畫,現在老師請小朋友到後面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的遊戲。(幼兒操作)

師:我們一起來看看誰畫的最棒,來說說看你最喜歡的作品。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣於老師示範,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的遊戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之後讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。

小班美術教案小魚吐泡泡3篇

第2篇

1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。

3.喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。

師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、遊一遊吧!(播放《網小魚》的音樂)

(二)瞭解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,怎麼吐泡泡的?

2、師:你們會吹泡泡嗎?你們看,我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)

圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?

4、師:今天老師帶來一個新工具,看是什麼呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

5、教師出示瓶蓋和顏料示範講解:選一個瓶蓋,蘸點顏料用力壓一壓,然後拿起來, "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示範並傾聽)問:吐了一個什麼顏色的泡泡?幼:黃色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現在要蘸紅顏色,怎麼辦呢?(請個別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦乾淨了以後,再去蘸別的顏色。

6.教師繼續用同樣的方法示範,吐出一個紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來, "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)

7.提問:誰願意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什麼顏色的泡泡?

幼:綠色。(請個別幼兒操作,其餘幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)

師繼續問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個小朋友都有一個瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,印的時候要用點力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時候要用小抹布擦去,然後再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)

(四)初步學習互相欣賞作品,並試著用語言描述泡泡。

2.提問:圖上的有什麼形狀的.泡泡,有什麼顏色的泡泡?這麼多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎麼樣?(請幼兒自由說說)

作為教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

第3篇

由於小班幼兒的小肌肉發展還不完善,常常感到小班的美術活動難以開展。為此,在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。並讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動.以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最後通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時,展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、能大膽黏貼,體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。

4、底板上佈置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

1、你們吹過泡泡嗎?你門看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙:許多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)

二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經驗.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎麼樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。

1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的.地方一樣。)

出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的.教師演示貼”泡泡。”幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然後用抹布將手指擦乾淨,再把泡泡貼在底板上。”

當貼第4個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”

四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,並將多餘的圓片放回原處。

五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品佈置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹。

教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪裡的泡泡呢?

1、目標應進行調整,第一條目標不應是操作方法,第二條應是情感目標。

2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫家來引出對小班幼兒來說,離他們的生活經驗比較遠。

3、在示範幫魚媽媽吐泡泡時,時間過長,建議在範例上可適當有一些泡泡,再請幼兒添一些泡泡進行組合。

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣於老師示範,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的遊戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之後讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。