小班美術教案小魚吐泡泡集錦3篇 "創意綻放!小班美術教案:小魚吐泡泡助添驚喜"
《小班美術教案小魚吐泡泡集錦》是一份關於小班美術教學的精心編寫的教案集合。教案以小魚吐泡泡為主題,旨在培養幼兒的動手能力和藝術創造力。通過簡單易懂的步驟和親子互動活動,孩子們能夠在快樂的學習環境中感受美術的魅力,激發他們的創意思維和想象力。
第1篇
師:今天天氣真好,小魚們都出來玩了,我們一起來唱歌歡迎它們吧。
教師出示小魚吐泡泡的圖,引導幼兒說出小魚在吐泡泡。
教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,思考怎樣讓小魚吐泡泡。
教師說明要求:印的時候注意保持乾淨,瓶蓋用完要放回去。
幼兒互相欣賞作品,並說說圖上是什麼形狀什麼顏色的泡泡。
師:我們把這麼漂亮的泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎?
第2篇
1.能大膽選擇色彩學習用瓶蓋印畫,表現大大小小的圓圈泡泡。
3.喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。
師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起唱一唱、遊一遊吧!(播放《網小魚》的音樂)
(二)瞭解用瓶蓋印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。
1.師:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會吐泡泡,怎麼吐泡泡的?
2、師:你們會吹泡泡嗎?你們看,我會變出很多泡泡來。(泡泡槍打出一串泡泡)
圖上的小魚有沒有吐出泡泡來呢?我們一起來幫助它好嗎?
4、師:今天老師帶來一個新工具,看是什麼呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。
5、教師出示瓶蓋和顏料示範講解:選一個瓶蓋,蘸點顏料用力壓一壓,然後拿起來, "波羅波羅"吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示範並傾聽)問:吐了一個什麼顏色的泡泡?幼:黃色。
師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現在要蘸紅顏色,怎麼辦呢?(請個別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦乾淨了以後,再去蘸別的顏色。
6.教師繼續用同樣的方法示範,吐出一個紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來, "波羅波羅"吐出一個紅泡泡。)
7.提問:誰願意到上面來吐泡泡的'?(請個別幼兒上來)你想要吐什麼顏色的泡泡?
幼:綠色。(請個別幼兒操作,其餘幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。)
師繼續問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊?幼:想。
教師提出要求:每個小朋友都有一個瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,印的時候要用點力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時候要用小抹布擦去,然後再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細傾聽)
(四)初步學習互相欣賞作品,並試著用語言描述泡泡。
2.提問:圖上的有什麼形狀的泡泡,有什麼顏色的泡泡?這麼多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎麼樣?(請幼兒自由說說)
作為教師要善於發現幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
第3篇
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
3、能大膽黏貼,體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4、底板上佈置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙:許多、一串一串的泡泡)
3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小)
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經驗
1、有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎麼樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣)
(分析:此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的影象經驗,便於幼兒在後面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵,因為如果問題太寬泛,如:“泡泡是怎麼排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要)
1、出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的.位置上,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然後用抹布將手指擦乾淨,再把‘泡泡’貼在底板上。”當貼第二個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”
(分析:此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗,進一步強化影象組合意識。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強化幼兒的參與意識和自主意識,為後面幼兒的個性化黏貼作鋪墊)
(1)今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布)你們會用糨糊黏貼嗎?
(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼)
(分析:此環節的目的有二:一是調動幼兒主動學習的能力,讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領(其實教師在上一個環節中已經有目的地講解並演示過>,增強幼兒自主觀察、學習的意識;二是教師可以由此瞭解幼兒在前一個環節中學習的情況,發現幼兒的問題和困難,從而進一步強化和補充,使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示範,既滿足了該幼兒的表現需要,也滿足了其餘幼兒再次觀察學習的需要)
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,並將多餘的圓片放回原處。
1、師幼一起將所有作品佈置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹。
2、教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪裡的泡泡呢?”
幼兒喜歡觀察,動手做做玩玩,如果做出一些又簡單又好玩的小製作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。
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