小班美術教案小魚吐泡泡集錦2篇 創意綻放:小班美術教案小魚吐泡泡引爆創造力!
本文將為大家介紹一份精選的小班美術教案——“小魚吐泡泡集錦”。這份教案以生動可愛的小魚吐泡泡為主題,旨在培養幼兒的繪畫興趣與創造力。通過簡單的操作和有趣的圖畫,讓孩子們輕鬆學會塗色、搭配、描繪等技巧,並發展他們的觀察力和手眼協調能力。讓我們一同探索小魚們的奇妙世界吧!
第1篇
在我園課題《幼兒在美術活動中的材料運用》的課題引領下,我班開展了《小班幼兒運用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術活動中創造的中介和橋樑,而油畫棒是幼兒平時最常見的繪畫工具,結合小班幼兒繪畫能力及動手能力,我設計了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以鍛鍊繪畫技能,提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性,本次活動中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫,拓展思維,對作品進行加工,形成富有動態的畫面,體驗繪畫的樂趣。
2.物質準備:多張畫有小魚的魚缸畫紙,smart課件,多盒油畫棒
1、師:今天老師給你們帶來了兩位好朋友,看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)
3、師:那你們猜猜看小魚喜歡在水裡做什麼事情呢?(吃東西、游泳、喝水)
1、師:其實,小魚還喜歡做一件事情,看,小魚在。。。(吐泡泡)
2、師:小魚吐得泡泡是什麼樣子的?(圓圓的)恩,小魚吐得泡泡是圓圓的,有大有小的,我們一起來畫畫看。
1、師:老師先來畫,小朋友們要看仔細哦。叮,走走走,轉轉轉,叮,一個泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個幼兒上前畫),畫好了,真棒!
1、師:現在,老師把水裡的魚請到了魚缸裡,看看有哪些魚?(紅色,黃色,綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的遊戲,但是呀,有個遊戲規則:小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡,黃色的'魚吐黃色的泡泡,綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)
2、師:還有小朋友也想畫,現在老師請小朋友到後面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的遊戲。(幼兒操作)
師:我們一起來看看誰畫的最棒,來說說看你最喜歡的作品。
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣於老師示範,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的遊戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之後讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
第2篇
由於小班幼兒的小肌肉發展還不完善,常常感到小班的美術活動難以開展。為此,在設計中我選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動。並讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動.以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最後通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設計來激發幼兒的創作動機。當幼兒完成作品時,展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感,從而感受到了美術活動的樂趣,進而喜歡參與美術活動。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、能大膽黏貼,體驗不同大小、顏色、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
4、底板上佈置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
1、你們吹過泡泡嗎?你門看,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙:許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什麼樣子的`?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達:圓圓的,有的大有的小。)
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經驗.有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎麼樣的呢引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
1、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)
出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的.教師演示貼”泡泡。”幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最後將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,然後用抹布將手指擦乾淨,再把泡泡貼在底板上。”
當貼第4個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠一點,或者離它很遠呢?”
四、幼兒創作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼,並將多餘的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品佈置在大展板上,教師引導幼兒找到自己的作品並向大家介紹。
教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪裡的泡泡呢?
1、目標應進行調整,第一條目標不應是操作方法,第二條應是情感目標。
2、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫家來引出對小班幼兒來說,離他們的生活經驗比較遠。
3、在示範幫魚媽媽吐泡泡時,時間過長,建議在範例上可適當有一些泡泡,再請幼兒添一些泡泡進行組合。
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現,活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前我們都習慣於老師示範,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。本次活動,我通過小魚吐泡泡的遊戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之後讓幼兒自由操作,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標應再強調些。我想在下次活動的時候還應考慮的再充分、具體一些。
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