有關奧爾夫音樂教案範文集合3篇 奧爾夫音樂教案範文：策劃精彩旋律，韻律啟迪靈感

本文收集了一系列關於奧爾夫音樂教案的範文，旨在幫助音樂教育工作者更好地理解和運用奧爾夫教學方法。奧爾夫音樂教案注重音樂與教育的互動，通過合唱、舞蹈和樂器演奏等多種藝術形式，激發學生的興趣和創造力。這些範文包含了教案的設計和實施過程，將為教師們提供寶貴的參考和借鑑。

第1篇

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的`小手跟著音樂一起跳舞。

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎麼給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重複2遍） e．音樂小舞曲（10分）

第四個樂句：雙手併攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最後雙手於胸前攤開（變呀變了樣時）

“大家想想我們還可以用什麼部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、後背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

第2篇

2、能熟唱歌曲，並能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

小朋友，我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關於野餐的

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什麼呢？有幾隻小鳥？幾朵花？它們在幹什麼？

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎麼唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

4）提問：歌曲裡的小朋友在幹什麼呢？小花、小鳥、太陽又在做什麼呢？（引導幼兒用歌曲裡的.內容來回答）

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，瞭解樂器的演奏方法。

第3篇

1、故事匯入：“小朋友的家裡有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來一隻小狗．．．．．．”

５、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，並在說白的時候拍手。

１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。並讓幼兒分辨。

２、說說白並結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

1、教師引導幼兒將圖畫節奏型轉化為音符節奏型，畫在小狗的下面

3、請幼兒把小狗的節奏型演奏出來，並注意強弱拍的表現