關於大班美術教案集合4篇 《激發創意，開拓視野：大班美術教案集合》

本站為大班美術教學提供多個方案，教案涉及繪畫、手工、剪紙等多元化題材。讓大班的孩子在藝術創作中享受樂趣，培養審美能力和藝術修養。

第1篇

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼

兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒瞭解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形式表現出來，瞭解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，製作成連環畫，並且在活動中培養幼兒相互合作的能力。

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，瞭解故事的主要情節。

2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，並能通過繪畫表現出來，製作成連環畫。

3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。

（3）小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？後來又碰到了誰？最後它找到自己的媽媽了嗎？

教師小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助

1、師：小朋友知道什麼是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的`故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。

③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事。

教師：這麼長的故事我們可以怎麼畫？（小組合作）小組合作時怎麼分

四、播放故事，幼兒繪畫，製作連環畫，老師巡迴指導，給予及時的幫助。

第2篇

線描畫是用線條的變化來描繪物件及其形體結構的繪畫方式。在大班開展線描畫，要求幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且能引導幼兒通過"觀察—想象—發現—表現—創造"系列活動，有意識地鍛鍊和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。在海洋特色的主題活動開展中，幼兒觀看了電影《海底總動員》，孩子對影片中智慧而淡定的神仙魚印象深刻，由此我設計了此次活動。

我班幼兒在以往線描畫的訓練基礎上，已對直線、曲線、圖形等各種呈現形態有所瞭解。為了幼兒在進行線描畫練習中，進一步發展其繪畫精細方面及手眼協調方面的能力，我設計的本次線描畫活動主要使用粗、細記號筆，對神仙魚進行細緻入微地刻畫，利用粗細線條的對比，刺激幼兒審美能力地提升。

2、大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：大膽想象，發展用粗細線條搭配成花紋的美術創作能力。

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我採用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片製作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我採用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特徵明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法。

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

教師語：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然後請幼兒講講神仙魚是什麼形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什麼樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發幼兒儘可能講詳細一點。

（二）欣賞分析環節（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1、欣賞分析教師作品，分析畫面的佈局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發揮了教育的功效。具體做法：

（2）請幼兒說說老師的畫都用了什麼線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，並重點講解如何處理線條的疏密關係。

2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，瞭解點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特徵明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過於繁雜、無規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什麼"的過程中交流、探索、發現，從而掌握線描畫的基本規律，為接下來的創作提供支撐。

1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

2、啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，並注意線條的粗細搭配所產生的疏密變化。

4、啟發能力強的幼兒在畫面的構圖中表現大小及遮擋關係，為下次活動奠定基礎。

由於幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環節。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，並欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、 "你最喜歡哪個神仙魚？為什麼？"使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

六、效果預測： 整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程式的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

第3篇

2、嘗試通過控制毛筆水分的多少來表現枇杷的色彩濃淡變化。

(1)教師：這些枇杷是什麼顏色的?它們的'顏色一樣嗎?(有深有淺)在什麼地方?(有的裝在盤子裡，有的裝在籃子裡，有的掛在樹上)

教師：踮起腳尖來跳舞，左一筆，有一筆，兩個半網握握手，一個小網真可愛。

基本畫法：用毛筆蘸藤黃，側鋒畫出左半圓，再用同樣的方法畫出右半圓;蘸焦墨點果蒂，添畫果柄;注意畫枝條時用筆要有停頓。

第4篇

)兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、認真欣賞孩子的每一幅作品，並恰當地加以評價

教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面後仔細詢問幼兒的畫法並作出具體的`評價。事

後，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特徵。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。

在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育並不是教幼兒什麼驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。