關於中班語言活動教案範文集合3篇 中班語言啟蒙：教案範文集合

本篇文章為中班語言活動教案範文集合，彙集了多個優秀教學案例，涵蓋了幼兒園語言活動的不同內容和形式，為幼兒園教育工作者提供了實用的教學參考和借鑑，幫助提高幼兒語言運用能力和表達能力。

第1篇

冬去春來，萬物甦醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那裡，而《春天的朋友在哪裡》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪裡》。

當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪裡》的動中。我將重點放在學說詩歌的'語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，瞭解春天季節特徵，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。

活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。

經驗準備： 對春天有些初步的瞭解，觀察過春天的各種事物。

2、詩歌《春天的朋友在哪裡》，操作材料“春天的朋友”。

教師提問：現在是什麼季節？上次我們找到的春天在哪裡？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裡，在開放的花朵裡等。

師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。

1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）

2） 它們是什麼樣的春天？用什麼好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）

重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行回答。

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，併為詩歌搭配上動作。

放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室裡自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

第2篇

1、學習發準"藤、停、銅、鈴"等音，學習快速、準確地念繞口令。

平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。

3、讓幼兒在教師的示範和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好後鼻音："eng、 ing、ong"。

--遊戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使遊戲中斷。

--由教師扮"風爺爺"，發出"風吹了"和"風停了"的.指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，並念該句的繞口令，反覆練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會"，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令遊戲活動。

第3篇

讓幼兒理解並運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發展的概念。

三、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

1、提問；剛才你們聽到了什麼聲音？這些聲音是怎麼變化的？用一個什麼樣的詞來說說這些聲音的變化呢？

2、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

1、幼兒主動運用“越……越……”的句式描述物體和現象的變化。回答正確的獎勵一塊七巧板。

2、根據幼兒的講述將“越……越……”和“越來……越……”兩種句式進行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來講述。

1、教師啟發幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特徵的變化等方面來思考。練習說話。

2、分組運用“越……越……”的句式創編語句，講的好的又不重複別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。