有關中班語言活動教案範文錦集4篇 中班口語啟蒙:多彩語言活動教案範文推薦
本文精選了多篇中班語言活動教案範文,旨在為中班教師提供參考和借鑑。這些教案內容涵蓋了故事講解、詞語啟蒙、口頭表達、語音練習等多個方面,旨在通過有趣的活動提升幼兒語言能力和表達能力。
第1篇
1、欣賞文學作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事,不隨意插嘴,養成良好的傾聽習慣。
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什麼感覺,你想說什麼?
2、幼兒自由交流自己的`感受,教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什麼樣的?
4、幼兒自由發言,教師不做肯定或否定的,並記錄幼兒的內容。
故事意境優美,生動形象的描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什麼樣的?”“風是什麼樣的?”“風有什麼用?”“信是什麼樣的?”“信是怎麼傳送的?”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
第2篇
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大範例。
“今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答後教師出示相應的漢字。集體認讀)
“那珊瑚的家在哪裡呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測後教師組織幼兒欣賞兒歌。
1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌裡說了誰的家?是怎麼說的?
5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。
1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌裡話來說。
2、最後,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。
?綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,並用語言講述內容和故事情節,鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發展語言表達能力的。
第3篇
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”,成一排蹲在離線1米遠的.地方。遊戲開始,“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭,同時念兒歌。唸完後,“小狗”蹲在一旁,“小雞”閉上眼睛,裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”,被
拉到的“小雞”發出“嘰嘰嘰”的呼叫聲,“狗”聽到叫聲,迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。遊戲可反覆進行。最後,看黃鼠狼一共拉了多少隻小雞?
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線後,“狗”就不能再救了。
若干幼兒,手拉手圍成圓圈,為爆米花的“鍋子”,另請八至十名幼兒鑽到圈內當“米粒”。遊戲開始,“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。唸到“砰”時,“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳,接著“鍋子”立即蹲下,鬆開相拉的手,表示“鍋蓋”打開了。當唸到“抓”時,“米粒”趕快往圈外跑,
“鍋子”立即站起,手拉手,將未跑出的“米粒”圍在圈內。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中,其餘“米粒”仍在圈內,遊戲繼續進行,直至“米粒”全部跑出,調換角色。遊戲重新開始。
只有唸到“砰”時,“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。
第4篇
1.放音樂《幸福拍手歌》,師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。
(1)教師:幸福和快樂就像一對雙胞胎,非常親密。小朋友,你們感覺什麼是快樂?(吃好東西,接受禮物等)。小兔姐姐託著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地在想快樂是什麼呢?
(2)引導幼兒開啟幼兒用書,讓幼兒自主閱讀故事畫面。
(1)老師有感情地講述故事。一邊講,一邊跟幼兒對話。
(3)小兔子是怎麼想的?(託著腮幫子,坐在大樹樁上,歪著腦袋,望著天,呆呆地想。)
(4)小鳥的快樂是什麼?(田野裡有數不清的穀穗,隨時可以吃得飽飽的)
(5)小螞蟻的快樂又是什麼呢?(晴天,可以不用老搬家)
(7)小松鼠的'快樂又是什麼?(躺在媽媽的懷裡數星星)
(8)小鹿的快樂是什麼?(森林裡沒有獵人,我們很安全。)
(9)最後小兔子看見誰呢?又是怎麼做的呢?(小熊孤單地坐在樹樁上,給小熊一個大大的擁抱。快樂就是好朋友一個大大的擁抱。)
3.師生一起完整講述一遍故事,幼兒邊做動作邊講述。
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