中班語言活動教案模板合集4篇 語言訓練集錦：中班活動教案模板

本站彙總了多篇中班語言活動教案模板，涵蓋了故事講解、詩歌朗讀、語音訓練、詞語辨認等方面，幫助教師打造活潑有趣的教學環境，促進幼兒語言能力的發展。

第1篇

1.根據畫面細節，大膽想象、猜測故事情節，用連貫的語言表達自己的想法。

2.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚間濃濃的愛，並能試著用完整的語言、具體的動作表達出自己的愛。

根據故事情節發展，大膽想象，猜測情節，並用連貫的語言表達想法。

感受小貓和小魚之間的愛，並用語言、動作表達情感。

師：親愛的孩子們，今天王老師帶來了一張圖畫，我們一起來看看吧!

畫面上有誰?它在幹什麼?發生了什麼事?讓我們一起看看這個愛的故事。

師：那邊的桌上放著這本書，請小朋友輕輕搬著椅子過去。看的時候要安靜的看，看書中講了一個什麼樣的故事?

三、逐步閱讀繪本，根據畫面細節, 猜測、理解故事內容，感受角色之間的情意。

2.交流：你在書中看到了一個什麼樣的故事?你最喜歡其中的哪一幅畫?為什麼?它說了什麼?它的心情怎樣?你從什麼地方看出來的?

3.王老師最喜歡第5幅圖，那你知道小貓為什麼把小魚放回大海?是小貓不喜歡不愛小魚了嗎?小魚的心情是怎樣的?小貓呢?你是怎麼看出來的?

教師小結：小貓很愛小魚，雖然放走小魚它有許多的不捨，但是為了小魚快樂的生活，它選擇了給小魚自由。

4.小魚走了以後，小貓是怎麼做的?小貓為什麼要扔帽子?

教師小結：小貓整天整夜的在海邊等待小魚回來，它把帽子扔出去，希望小魚會帶著帽子回來，還想讓小魚帶著它去遠航，它心裡是多麼的想念小魚啊。

5.如果你是小魚，你會怎麼做呢?幼兒大膽想象，講述自己的'猜想。

7.小魚已經回到自由自在的大海，它為什麼又回來了呢?

8.你認為哪些圖片表現了小貓對小魚的愛?為什麼?(幼兒自由討論)你們喜歡這個充滿愛的故事嗎?我們一起來講一講。

四、教師有感情的配樂完整講述故事，進一步感受他們之間的情意。

2.教師小結：這個故事真是太美了，在溫暖的色彩、幸福的時光裡有一對相親相愛的小貓和小魚，他們的愛讓我們很感動!

小貓很愛小魚，每天它都要對小魚說出它的愛，而且它也做到了。我們也知道，愛是要大聲的說出來的。小朋友，你愛誰呢?你會對他說什麼?

師：其實王老師也像你們一樣很愛我的爸爸媽媽、愛我的家人，我也愛你們!

課件：播放孩子在園的照片，(音樂)教師訴說：還記得，你們剛來幼兒園的時候，老師抱著你們逗你們笑嗎?還記得調皮的你非讓老師餵你吃飯嗎?還記得我們一起開心的唱歌、做遊戲嗎……

親愛的孩子們，老師愛你們!但明年你們就要上國小了，就要離開幼兒園，離開老師了，到那時，老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一樣想我們嗎?

現在，老師的心裡已經充滿了愛，這是親愛的小朋友給我的，感覺好幸福啊，你的心裡現在有愛嗎?一會兒，找一個好朋友、老師、說一聲，“親愛的* *，我愛你”，回家也對爸爸媽媽說一聲：“親愛的爸爸、媽媽，我愛你”，好嗎?

第2篇

枯樹不會發芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規律，也暗示了擁有積極情感的重要。

1、通過對比情境，知道樹枝發芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。

2、感受故事中的社會性意蘊，知道要做一個對別人有用的人。

二、教師分段講述故事，理解故事內容。

（引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）

1、小樹不高興發芽的時候，小鳥住到什麼地方去了？

3、這可怎麼辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）

1、人們為什麼不喜歡不發芽的樹呢？為什麼喜歡發芽的樹呢？（樹不發芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡。）

1、如果你是小樹，你願意做發芽的樹還是做不發芽的樹？

2、教師小結：小樹每年春天都會發芽，慢慢地長成大大的樹葉，夏天來到的時候，人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼，很高興。人們看到了漂亮的樹、有用的樹，就會很愛惜他；沒有用的樹立在道路的邊上，人就會感覺到很難看。不喜歡發芽的.樹在聽到環衛工人的話之後，感覺到很害怕，一個晚上的時間就發芽了。發芽了，就會長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，不管是人類，還是動物、植物或其他的各種事物，都要做對別人有用的事情。

在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。

第3篇

2.通過猜測手勢故事豐富詞彙，嘗試根據手勢創編故事。

1.教師用手勢招呼一幼兒上前，提問：你怎麼知道我叫你來？

2.師：我們不光嘴能說話，手也能說話。現在我做幾個手勢動作，請小朋友猜猜我的“手”說的是什麼：你真棒、耶。

3.師：現在我要來點難的：一交警動作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！

1.師：我的手還會變各種小動物，請小朋友看我變的是什麼。（蛇、雀、兔）

師：你的小手會變小動物嗎？小手準備好，變變變——（玩三次）

師：我的手呀不但會變動物，還會講故事！請你仔細看，看誰眼睛亮，會動腦，能猜出我的手講的是什麼。教師表演手勢故事——

一隻小兔走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。

一隻小鴨走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。

一隻小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

1.師：你看到了誰？還有誰？他們發現了什麼？在幹嘛？怎麼過去的`？

2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事裡講了什麼呢？請你認真看、仔細聽—

3.師：你們想用手講故事嗎？好，準備讓你好聽的聲音傳到我的耳朵裡。

4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢，請小朋友用響亮的聲音講出故事。

1.師：你覺得還有哪些小動物會走過來呢？怎麼過來的?請你用手勢做出來。2.師：現在我們要把新的動物朋友請到故事裡，誰來試一試？（請幼兒到前面邊做手勢動作邊仿編故事：一隻……走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過去。如有困難其他幼兒看手勢表演可協助把故事完整講出來。）

3.教師肯定幼兒創造：老師真的沒想到，我們小朋友這麼小就能編出這麼多有趣的手勢故事，真是不簡單！

（1）師：有兩個叔叔更不簡單，他們的手會表演更精彩的故事，我們一起欣賞一下——

（2）師：我們好羨慕吧！很多小朋友在討論剛才的手影故事，下次我們也來試試，讓小手說出更精彩的故事，好嗎？

第4篇

2、發展幼兒想象力與創造力，學會初步的創遍詩歌。

師：“小朋友，三月八日是什麼節日？（婦女節，媽媽的節日……）

你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎麼愛媽媽的？（幼兒討論）

你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什麼？”

5、創遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，並引導幼兒根據詩歌的形式進行創編。

活動結束：總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的`話，做懂事的好孩子。

教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。