大班語言活動教案範文3篇 精彩語言活動教學案例：大班語言活動教案範文

本文為大班語言活動教案範文，適用於幼兒園大班學生。教案包括了語音、詞彙、句型、閱讀、聽說、寫作等多個方面，旨在提高學生的語言能力和表達能力，豐富他們的語言世界，讓他們更自信地與周圍的人交流。

第1篇

1.知道地球是人類的家，瞭解自然環境與人類的關係；

2.主動關注畫面細節，樂意動腦、動口講述畫面內容；

1.知識準備：幼兒已認識地球儀，欣賞地球上著名的美麗風景。

2.物質準備：地球儀、“動物世界錄影帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。

2.花草樹木的`生長都需要什麼？（水、空氣、陽光、土壤等。）

教師：封面上看到了什麼？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球當成食物吃掉了！沒有了地球，剛才我們所看到的植物、動物會怎麼樣了？

教師：沒有了地球，植物會怎麼樣了？動物又發生什麼變化呢？

（3）地球會滅亡嗎？地球滅亡了，那我們住哪兒呢？

（4）所以，我們應該怎麼做呢？（保護地球）怎樣做才是保護地球呢？

教師：地球上的每一樣東西對我們都是重要的，如果真的不保護環境與動植物，地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現在起我們就要保護地球，保護環境，讓我們成為地球的守護者。

第2篇

1、讓幼兒在富有情趣的活動中展開談話、討論，增進幼兒對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。

2、鼓勵幼兒進行大膽合理地想象，並學會運用圖片進行講述創編，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。

3、養成幼兒認真傾聽、積極思考、大膽表述等良好的學習習慣。

?貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。

一、結合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。

嘗試用身體動作加以表現。教師以講故事作懸念，匯出貓和老鼠，並引發幼兒討論。

2、說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什麼樣的？它有什麼愛好或本領？

評析：在此環節中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助於幼兒自由地想象和表達。看似不經意的提問，實際上就是教師為幼兒提供的"支架"，它為孩子學習任務的完成、問題情景的進一步創設提供了一種暫時的支援，並呈階梯式地發展，給了孩子們充分想象、表達的時間和空間，在推動故事情節發展的同時，也是在不斷地為幼兒提供適時的"支架"，促使幼兒不斷地進行思考、探究、表達與交流。而送字遊戲將幼兒的思路恰當地引回到故事名稱上，既讓幼兒對"貓和老鼠"這幾個漢字有了感知，又為下一個環節的做好了過渡。

二、欣賞故事課件開頭部分並引發討論。

1、故事開頭："在一片莊稼地裡，貓捉住了一隻老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎麼辦呢？我可得想個辦法，救救自己。’”

2、鼓勵幼兒發表自己的觀點：老鼠該怎麼做才能自救呢？

評析：開放性的問題伴隨著生動的故事情景，給了孩子充分想象、表達的時間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進一步思考、探究、表達與交流。"老鼠會想什麼辦法救自己呢？"，一個看似簡單的問題，其實蘊含著無數種的可能性，孩子們在這裡思緒得以飛揚，靈感得以激發，他們與同伴進行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的互動，同時也使我的教和幼兒的學更具挑戰性、更富有智慧。

三、引導幼兒以角色身份進行表演，師幼一起探尋最有效的方法。

1、引導幼兒合作，進行情境模擬表演，師幼一起探尋最有效的方法。教師事先預測幼兒自救的方法並準備了相應的圖片標誌（求饒、哄騙、搏鬥、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）

2、引導幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結出最佳的方法。

評析：肢體動作、表情是人的第二語言系統。特別對於孩子來說，表達的方式是多種多樣的，活動中看到孩子在說話時手舞足蹈，同時也發現，有些東西孩子明明理解了，但在表述時往往會遇到困難。這時教師不能一味追求語言的完整性和連貫性的話，應該去關注幼兒表達時的多元狀態，適當輔以肢體動作、表情等，幫助幼兒建立多維的認知經驗，鼓勵幼兒進行多元的表達。活動中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達提供了很好的機會，誇張的動作、生動的表情不僅提高了幼兒的活動興趣，觸發了幼兒想像力和創造力的發展，同時也幫助幼兒能夠比較清楚地表達出自己的情感或想法，對幼兒的語言發展也起到了很好的推動作用。同時，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便於孩子們從比較中選出最合理的方法--哄騙法。

四、展示課件，引導幼兒欣賞故事結尾。

這是一隻聰明的老鼠，它知道一般的辦法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的.莊稼，想了想，很友好、很認真地對貓說："貓大哥，彆著急，你看，農民把玉米種到地裡，到了秋天收了很多玉米；農民把花生種到地裡，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地裡，就會長出很多老鼠。"貓聽老鼠這麼一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地裡。於是，老鼠打洞逃跑了。

討論小結：碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。

評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰勝困難。孩子們非常有成就感，充分體驗到了活動的快樂。

活動延伸 欣賞動畫，引發延伸 貓和鼠之間可能發生的故事可多了。引導幼兒創編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環境和道具，鼓勵幼兒進行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。

在一片莊稼地裡，貓捉住了一隻老鼠，就想吃。老鼠忙說："貓大哥，彆著急，你看，農民把玉米種到地裡，到了秋天收了很多玉米；農民把花生種到地裡，到了秋天收了很多花生。你把我也種到地裡，就會長出很多老鼠。"貓就把老鼠種到了地裡，老鼠打洞逃跑了。

1、 活動有助於孩子們知識經驗的遷移和深化。

"貓"和"老鼠"是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中，人們傳統的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是髒兮兮的，到處打洞、偷東西。"貓捉老鼠，老鼠怕貓"是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的"貓"和"老鼠"卻是深受孩子們喜愛的兩個經典角色。它給"貓捉老鼠"賦予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，自在個人智慧，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節簡單而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。於是，我引導幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統經驗的拓展，又是對現有動畫情境的遷移和深化。這也正體現了《綱要》中提出的活動內容的選擇要"既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗"這一原則。

2、活動有助於幼兒的自主學習和教師對課程的深入研究。

長期以來，幼兒園的文學活動在內容的選擇上過多的考慮"是否具有教育意義"；形式上過分注重表達與機械記憶，而輕視了欣賞與創造表現。而本活動中我充分調動幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達，同時又挖掘文學活動認知、情感、審美、德育等方面的多元價值，這就是我在此活動中逐漸突破的問題。此活動藉助《貓種老鼠》這一簡單而富有想象力的故事情節，給幼兒搭建一個大膽想象、充分表達的平臺，並適時挖掘故事中蘊含的多元價值，讓孩子得以一次自然的感悟和自由的表達。

3、簡單的活動結構，突出主題且逐層深化。

我們的教學需要去除浮華，彰顯天然。使每一節課都平實、有意義，使教學過程成為幼兒主動學習、學會學習、享受學習的過程是每一個教育者追求的目標。在這個活動中，我憑藉簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，來努力實現"省時高效"的教學。所以，沒有複雜、花哨、繁瑣的環節或提問，有的只是一根清晰的主線串連出的對於"貓鼠之爭"的想象、表述與表演，力求讓教學更加真實、更加原生態，使孩子學有所樂、學有所獲。

活動中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對於幼兒合作意識、合作能力的培養也起著很大的促進作用。在本次活動中，教師藉助貓、鼠的角色形象，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行及時的互動，引領他們互相學習、交流各自的成功經驗，在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂，同時也促進了幼兒想象力、創造力、表達力等有機融合與協調發展。

第3篇

1.理解詩歌內容及意境，感受詩歌的語言美、節奏美。

3.懂得人與動物應該和諧相處，人類不可以隨意打擾動物的生活。

1.森林場景ｐｐｔ 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。

1.激發興趣：森林是個美麗的地方，誰又在享受森林這美好的一切呢？讓我們一起走進森林吧！

3.大膽猜測：你聽到誰的聲音？在這時，突然傳來什麼聲音——（音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什麼聲音？可能發生了什麼事情？

1.引入詩歌 有個英國的作家把森林裡發生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。

（1）“吱吱”會是誰呢，你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點選小松鼠）“吱吱”去了哪裡？什麼是竄？誰來學一學？

（2）“蹦蹦”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點選小兔）“蹦蹦”去哪裡了呢？什麼叫密林？讓我們一起鑽進密林！

（3）“嘰嘰”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點選小鳥）

（4）“沙沙”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點選小蛇）“沙沙”呢？它為什麼會赤一下子？什麼是溜？ （依次點選ppt，引出小動物形象圖。）

（5）小動物們全都悄沒聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的`是什麼意思？悄沒聲時周圍會怎樣？用一個詞語說一說。他們目不轉睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠，目不轉睛是什麼意思？誰來表演一下！真奇怪，他們害怕什麼呢？

2.示圖：看，森林裡還有這麼多雙眼睛，他們又是誰呢？當他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎麼躲起來呢？

3.教師示範創編：我已經發現了一個小動物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？

4.同伴間互說互猜：你們發現別的動物了嗎？用動物的聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了說去哪兒了。

5.幼兒創編：誰來幫助這些小動物？ 小結：謝謝小朋友，幫助我們的動物朋友躲過了啪嚓啪嚓。

1.交流：我們在大森林待了這麼久，你們現在覺得啪嚓啪嚓到底是誰呢？

2.教師小結：是呀，大森林是小動物的家，無論啪嚓啪嚓是什麼野獸還是人類，他都讓我們的動物朋友緊張、害怕了，所以，讓我們人類不要隨意打攪他們，就讓他們快樂、安靜地生活吧！現在，讓我們輕輕地和動物朋友說聲再見，輕輕離開森林吧！