大班語言活動教案範文合集5篇 精選大班語言活動教案範文，讓孩子更快樂地學習語言

本篇文章為大班語言活動教案範文合集，包括五篇教案，涵蓋口語、閱讀、寫作等語言技能培養。適用於幼兒園老師和家長參考，為孩子提供全面的語言訓練。

第1篇

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的.想象。

物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裡唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現在哪裡?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪裡?

設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪裡?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(裡)。”孩子每次都把“中”講成“裡”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

第2篇

我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什麼組合起來的呢？對了，是節奏。今天，我們就一起來玩個遊戲，它的.名字叫《比比誰的耳朵靈》。

幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節奏，並用"啦啦啦"哼唱。節奏、唱歌都準確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

1. 教師首先彈出特定節奏型的曲調，讓幼兒用手打出節奏。

1. 給幼兒聽的節奏可以由易（如2/4拍）到難（如切分節奏）。

2. 對於幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協調等問題，應該面向全體及時糾正。

第3篇

1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關於誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什麼要像狼一樣嚎叫？

師：這隻小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一隻很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關於誰的書？講狼的書。

小結：狼是一種生活在野外非常凶殘、可怕的食肉動物。

莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

米雪兒和莫卡那麼相親相愛，米雪兒為什麼還要限制莫卡做這些事情？

是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什麼？（是為了莫卡的健康和安全。）

（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒嚮往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心裡對狼的生活充滿了……

第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……

一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。

猜測：看，莫卡的.心情怎麼樣？莫卡離開家以後，會做些什麼事情？

它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）

5.圖，介紹莫卡出走後遇到的麻煩，感受它不開心的心情。

很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”於是它就這麼幹了。

莫卡看到了什麼？它能捉到嗎？為什麼？（甲蟲、田鼠）

莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那麼容易學會的。到了夜裡，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。

6.圖1——13，感受莫卡實現願望及遇到危險時的心情。

你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”

（2）莫卡終於爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”

（3）猜猜莫卡叫完以後會發生什麼事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”

（4）聽到狼的叫聲以後，莫卡會怎麼樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”

（5）猜猜看，莫卡會怎麼做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……

（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）

莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。

你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）

莫卡回到米雪兒的懷抱以後，它會後悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什麼？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

三、結合生活，引導幼兒討論並理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。

生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什麼？

小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什麼都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第4篇

1、能大膽描述場景、面部表情、心理變化等，激發幼兒語言表達能力。

2、調動幼兒已有知識經驗戰勝大灰狼，進行發散性思維。

森林圖一幅，小花貓、小白兔、小猴子、大灰狼圖片。

教師引導幼兒把圖片上的內容有順序的連起來說一說。（有……有……還有……）

出示貓圖片，引導幼兒說說貓媽媽和小貓會去幹什麼？

出示兔子圖片，說說小白兔為什麼哭？可能發生了什麼事？

請小朋友幫小動物們想想辦法，如何才能逃脫大灰狼的魔爪。進行發散性思維。

出示小猴子圖片，小猴子非常著急，大聲說“朋友們，你們有什麼本領就使出來吧！”

第5篇

1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友，大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案。

多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

1、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事，幼兒教案《大班語言活動《小蘑菇有朋友啦》教案》。“hello，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什麼樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，並且告訴我這個故事叫什麼名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事後回答。

“天氣棒極了，森林裡可熱鬧了……可是有一隻蘑菇卻（孤零零）的站在那裡，這時爬來了一隻小螞蟻……”

提問：a.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什麼？那他們同意了嗎？小螞蟻怎麼說的'？小蜜蜂和蝴蝶又怎麼說？

b.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什麼不同意？

“噓！蘑菇寶寶有小祕密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些祕密都藏在這幾個問題裡，小朋友有沒有信心揭開這些祕密？”當幼兒回答對問題裡的詞彙後就出示詞卡教幼兒理解，讀。

提問：a.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什麼時候覺得孤零零？（引出孤零零）

·b.小朋友你家裡有沒有養小動物？那如果家裡的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

·c.當你受到老師表揚的時候你會覺得心裡怎樣？（高興）你有什麼高興的事情給我們一起分享？

4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這麼漂亮的禮物小朋友們快戴上。”