有關大班語言活動教案範文錦集4篇 語言活動教案範文盛宴：大班珍藏版

本文是關於大班語言活動教案範文的錦集。在這裡，你將找到豐富多彩的教案範文，涵蓋了語言教學的各個方面。無論是喚起學生興趣的遊戲活動，還是培養學生語言表達能力的練習，這些教案範文都能為你提供參考和啟發。讓我們一起探索這些精彩的大班語言活動！

第1篇

?東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對這個故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學會了。小夥伴之間講互相講時，我發現他們更熱衷於從一個部分去猜整體。“點點喜歡穿裙子！”“遙遙每天都扎著羊角辮！”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關注彼此哦！特別到了大班，孩子們好學、好問、有較強的求知慾望他們對周圍事物越來越關注，而且還學會了歸納！我想，孩子們既然這麼關注同伴，我們可以通過不同的特徵讓孩子們去找出所關心的朋友。

?幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的活動應密切聯絡幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為探索的物件，於是我設計了本活動。在這個活動中，我用遊戲貫穿始終，使幼兒在遊戲中達到教學目標。

2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進同伴間友好，關心的美好感情。

師：“我們都玩過遊戲《猜猜我是誰》。遊戲規則是怎樣的？”

師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。

師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。（請你猜猜我是誰？）

師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”

如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎麼猜出是他的，你摸到什麼地方知道就是他？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）

小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比。

（評析：“猜猜誰“是一個傳統的遊戲，但是孩子們非常的感興趣，設計此環節不但調動了幼兒的興趣，而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特徵，併為下面的環節做了鋪墊。）

（在比賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。）

師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什麼顏色？”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”

2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢？藍隊的呢？？

3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）

老師看你們回答得這麼響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！（這個特殊的彩色花瓣是為下面的`做鋪墊的）？

4、老師在揭示題目的時候會數說預備、開始。開始的時候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦！（這個花瓣就是特殊花上面的花瓣）

（評析：孩子們對比賽活動的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現同伴間合作學習。此外，在比賽前，我還設定了很多的規則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規則意識也加強。而且我還適時採用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對遊戲體驗，達到競賽性、愉悅性的和諧統一。）

師：我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？

“我們來看看這一張？什麼髮型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的髮型有什麼不同呢？”“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。教師揭示謎底：“他猜得結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”（女孩子的特殊髮型）

師：“這張是正面照還是背面照？為什麼？”（沒有臉，只有背面照）“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什麼髮型？”（扎著牛角辮子）“誰會扎這樣的辮子呢？”

教師可以請被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關心你啊！”

（評析：當孩子猜測出對方的時候，我設計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關心的情感教育，而且還能調動課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關心。）

小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？

師：“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特徵，怎麼猜？”（有眼鏡）“會是誰呢？為什麼是他？”教師揭曉答案，為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

師：“你戴上眼鏡感覺有什麼不方便嗎？我們以後可要愛護眼睛哦！

師：“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”

師：“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。“這種行為是正確還是錯誤的？為什麼？”“誰有這種不好行為的？”幼兒猜測。

（評析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎？”如果錯誤：“你猜得不對，我們班還有誰有這樣的缺點呢？繼續猜！”）

師：“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”

“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”

（評析：因為某種不好的習慣被猜出的，教師要及時給予正確的解釋和引導，鼓勵幼兒改掉缺點。）

師：“圖上是什麼？喇叭表示什麼呢？這道就是聽力題！”“這是什麼聲音？”（笑聲）“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”“範圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”“你是怎麼猜出來的？”

（評析：請出被猜出來的小朋友。“他這麼關注你，你關注他嗎？他有什麼習慣和愛好你知道嗎？”如果回答不出：誰知道他有什麼典型的特徵嗎？請其它幼兒說一說。回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現和活動的開放和多元性。）繼續遊戲。

小結：剛剛我們都是從哪裡猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。

（評析：在題目的設定上我們提供了從各種各樣的特徵去猜測同伴。有聲音、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。）

師：“你們為什麼能猜出那麼多的好朋友？”“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”

“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會瞭解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友會越來越多的！”

（評析：在最後一個環節中我們點題：讓幼兒體會到原來關注朋友，才可以瞭解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進行“細緻”的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關注和幫助的機會，造成許多幼兒只知道接受關愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨來獨往。在這節課中我們初步培養幼兒關心同伴的行為習慣，也為培養他們具有健全的人格奠定良好的基礎。）

這是一節綜合活動的語言活動，本次活動採用的形式是本著幼兒在前，教師在後，幼兒觀察想象在前，教師指導在後。我希望孩子們根據自己的觀察去了解每個同伴的特徵，根據這些特徵去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

本節活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對於彼此瞭解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經驗，因此這節課不但檢測到幼兒的平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。

在整個活動中，我先以遊戲做為匯入，提高了幼兒的參與熱情。採取遊戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。並且在活動中我們是採用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設定上我採用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特徵、習慣、著裝等等。採用不同的形式才使活動不是那麼的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候，我們還採用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

活動結束後，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處於主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由於這節也是一節開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時要善於抓住孩子的每個細節，瞭解每位幼兒的特點，這次活動無論對於教師和幼兒都是一次挑戰。

第2篇

1、 認識自然規律白天、黑夜對人、動物的各自重要作用，學習辯證地看待某一事物。

2、 感受故事中的溫情與幽默，學習克服和緩解自己對黑暗的害怕心理。

活動準備：故事ppt，在黑夜裡活動的動物以及夜晚的景色等

二、 傾聽故事，認識理解黑夜對人們日常生活的`作用

2、 聽了這故事你覺得我們的生活中可以沒有黑暗嗎？

三、 延伸故事，認識自然界的一些動物在黑夜活動的特性

第3篇

1．通過欣賞故事，瞭解籠鳥和益鳥的區別，知道鳥與我們人類的關係。

3．在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養關愛小鳥和熱愛大自然的情感。

經驗準備：帶孩子在生態體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準備：多媒體課件、小鳥

（放鳥叫錄音）師：聽，誰來了呀？原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧！（邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病；一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏；它飛到了花園裡，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……）幼兒聽著音樂自由跳舞。

（音樂停，捕鳥聲，放課件）師：哎呀不好了，發生什麼事情啦？（小百靈被抓了。）小百靈是被誰抓了呢？請你們來猜猜看。

師：到底是誰抓了小百靈呢？我們來看一看（播放課件）

師：小百靈被關在籠子裡沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那麼，小玉為什麼還要抓小百靈呢？我們來聽小玉說一說。"欣賞錄影。

小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什麼呢？（看課件）

（1）爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎麼勸小玉的`？（和小朋友一起小結爺爺的話）"小玉聽了爺爺的話願意放鳥了嗎？"（不願意）

（2）幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不願意放鳥，這可怎麼辦呢？請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧！先和你的好朋友說一下。（先討論後個別。）師：小玉聽了我們的勸說之後，答應放鳥了嗎？來看一看。（放課件）

師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。（《祝你平安》音樂中離開）到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話！"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰願意和我們一起來分享和小鳥告別的話？"

2．放飛小鳥，共同體驗迴歸自然的快樂。（此活動作為延伸）

第4篇

1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯絡，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。

2．引導幼兒遵守遊戲規則，並迅速對語言資訊作出反應。

(二)情感目標 在出錯和糾錯的遊戲中，培養幼兒的好奇心。

2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，並指出錯誤。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什麼?

3．向幼兒介紹遊戲規則：由x x講一句話，全體認真傾聽，積極思考，並指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。

4．教師與幼兒遊戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤並加以糾正。

5．幼兒分成二人一組，開展遊戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。

六、環境中滲透 在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子並糾正句子中的錯誤。

七、家庭中滲透 家長要注意發現孩子的病句，並予以糾正。