有關大班語言活動教案範文集錦4篇 如何打造生動有趣的大班語言活動教學課程:教案範文集錦
本文收集整理了多篇大班語言活動教案,包括遊戲、歌謠、講故事等豐富多彩的教學活動。這些教案不僅能夠提高語言表達能力,還能培養幼兒的邏輯思維、想象力和合作能力,適合幼兒園大班使用。
第1篇
1.今天我要請一個小朋友和我做一件事,其他小朋友請睜大你們的小眼睛,看看我們做了什麼?(拉鉤),我們做了什麼呀?
3.周老師告訴你們,拉鉤呀可不是隨隨便便的,是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什麼是約定嗎?(約定就是答應了別人一件事情。)既然有了約定那我們應該怎麼樣呢?對,要遵守約定說到做到。
4.那現在,周老師要和你們做個約定:學本領的時候小眼睛看老師,小耳朵豎起來,小腦筋轉起來,回答問題要舉手,能做到嗎?
5.那如果約定了的事情沒有做到的話,會有什麼麻煩呢?今天我們就來聽一個關於約定的故事,看看故事裡都發生了些什麼。
森林裡,獅子爺爺做了一輛公共汽車,想要帶小動物們去旅行,小動物們都開心極了。不一會兒,就遇到了小兔子。小兔子問:“獅子爺爺,我想去旅行,我能搭車嗎?”“好吧,但是我要和你做個約定,你上車之後不能在車上蹦蹦跳跳。” 緊接著,獅子爺爺又遇到了小刺蝟,小刺蝟也想搭車,獅子爺爺說:“請你上車沒問題,但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們。”小刺蝟答應了獅子爺爺的約定,高高興興的上車了。
(1)獅子爺爺開著公共汽車遇到了誰?它們之間說了什麼?(我要和你做個約定,你上車後不能在車上蹦蹦跳跳。)為什麼獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢?
小結:獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳,在車上蹦蹦跳跳的'話會有危險,所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
(2)緊接著獅子爺爺又遇到了誰?它們之間做了什麼約定?(我要和你做個約定,你上車後不能刺傷其它小動物們。)
(1)接下來,獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們,它們也想坐上車去旅行,你們覺得他們能搭車嗎?為什麼?(和你邊上的好朋友討論討論)
指導語:獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔心,但是善良的獅子爺爺最後還是同意它們搭車了,獅子爺爺說:“我要和你們做個約定。”猜猜看它們之間會約定了什麼?
(2)小動物們都上車了,有小兔子、小刺蝟、長頸鹿、小松鼠,還記不記得它們上車之前都和獅子爺爺做了什麼約定呀?
(3)和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳,和小刺蝟約定不能刺傷其他小的動物,和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外,和小松鼠們約定要排好隊上車,在車上也不能亂跑。
(1)小動物們都到齊了,大家高高興興的上路了,很快就來到了大海邊。
(2)仔細看看發生了什麼事?(長頸鹿把頭伸出了窗外)它有遵守和獅子爺爺的約定嗎?
(3)獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外,嚇了一大跳,沒控制好汽車,開到了小河裡,小動物們的旅行只能提前結束了。
(三)談談生活中和誰有過約定,初步瞭解約定的重要性
1.故事最後,長頸鹿因為沒有遵守約定,害的小動物們都沒旅行成功,那你平時有過約定嗎?有誰願意說出來和大家分享一下。展開閱讀全文
2.那你們都遵守約定了嗎?遵守約定後你們心情怎麼樣呀?原來遵守約定會讓人感到快樂,我們要做一個遵守約定的人。
為了獎勵你們都是遵守約定的好孩子,周老師決定帶你們去旅行,這一次周老師來當司機,你們準備好上車了嗎?但是上車前我也要和你們做一個約定,在旅行的路上不可以吵吵鬧鬧,能做到嗎?
第2篇
3.通過回憶打造小樹林的過往,學會保護環境、珍惜勞動成果。
1.出示小樹林打造前後的對比圖片,引導幼兒回憶小樹林的打造過程。
師:小樹林裡發生了哪些變化?都是誰來幫助我們的小樹林變得這麼美麗呢?
1.師:今天老師也為我們的`小樹林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹林,你好》。你們想不想聽?
(教師根據幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。)
(2)師:有哪些人來幫助小樹林,讓它變得更美麗呢?
(3)師:我們在小樹林裡做了些什麼來讓它變得更美麗的呢?
(4)師:現在的小樹林變得怎麼樣了?你覺得小朋友在小樹林裡玩遊戲的話會怎樣?
(5)師:小樹林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
(6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹林裡還有哪些可愛的大自然朋友呢?
(7)師:那這麼美麗、有趣的小樹林,我們應該怎麼對待它呢?
(8)師:這首兒歌還有一個好聽的名字,做為一個有禮貌的小朋友見到客人要說(你好),是的,那見到美麗的新小樹林,我們也要說(樹林,你好),現在你們來猜一猜,這首兒歌的名字叫做什麼呢?(《樹林,你好》)
師:這是我們一起打造的新小樹林,所以我們朗誦這首兒歌時的感情應該是什麼樣子的?
師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林,你好》吧!
師:剛剛兒歌的結尾說:大家都要保護好,那我們怎麼做才可以保護好我們的新小樹林呢?
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來保護小樹林的方法,那下次我們就來一起試一試吧!
第3篇
2、藉助圖片欣賞散文詩,並結合生活經驗進行仿編。
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥就畫啥。這次她用五彩筆給朋友們找家,她會給誰找家呢?他們的家又是什麼呢?大家一起來聽一聽散文《找家》
2、欣賞、學習散文優美句子,相應結合觀看課件片段:
藍色的大海,除了是小魚的家,還會是誰的家?教師採用相同的方法提問,相同的方法記錄,並帶領幼兒看圖完整地念一念仿編的散文詩。
我班的孩子思維很活躍,生活經驗也比較豐富,他們願意、樂意、也渴望在集體面前表達自己、展現自己。整個活動幼兒的興趣較濃,為孩子們提供一個寬鬆的語言情境,鼓勵幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的'樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學活動讓我對詩歌教學有了進一步的認識,在教學活動中如何運用各種方法將幼兒的原有經驗提升,讓幼兒愉快的、大膽的表達,達到語言教學的最佳效果,同時我深深的體會到,在語言創編活動中,教師不能急於求成,特別是對於較抽象的知識,應該多提問,用語言慢慢去引導,才能拓展幼兒的思路,充分發揮他們的想象力,從而提高語言創編能力。以後一定要處理好教材中的細節部分內容,要做反覆思考、體現細節。
第4篇
1、學習畫面與文字對應起來閱讀圖書,理解故事內容。
教師:這堂課我們繼續看書活動課,拿出我們這個禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書,看一看,你看到什麼?
教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》,教師請小朋友閱讀。
教師:翻到第4 頁,看看這圖上有什麼?這是一個怎樣的情景?
教師:一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲,你們就知道為什麼呢?
教師:小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這裡也是說的一件關於彩虹的事,小朋友們看看這上面都有什麼?
教師:書上要這些東西幹嘛呢?看看這裡是怎樣製作彩虹的,一起來欣賞這裡製作的彩虹吧。
教師:(表揚在活動中能夠按要求完成的孩子)今天的活動我們就進行到這裡,請你們把書按書名分開放在桌子中間,小組長整理好後把書交到老師這裡。
四,要求幼兒安靜的.收書,並有秩序的把書交給老師。
教師:要按老師的要求去收書,這要才不會把書弄亂,我們要養成愛護書本的好習慣。
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