有關中班語言活動教案集合4篇 秀出孩子的語言魅力！中班語言活動教案大集合

本文收集了多篇中班語言活動教案，包括語音、詞彙、語法等多個方面，旨在為中班教師提供教學參考和靈感。這些教案注重興趣引導、互動交流、情感滲透等教學原則，能夠有效提高幼童的聽、說、讀、寫能力，促進其全面發展。

第1篇

1、在看看講講中，瞭解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的.道理。

2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，並願意大膽的用語言或非語言進行表達和表現。

教師：最近，我們認識了許多水果，那麼你最喜歡吃什麼水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大螢幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好！（打招呼）小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什麼水果？

教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心。可就在這個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子裡去了。嗚嗚嗚……）教師：發生什麼事了？小狗為什麼哭呀？

小狗怎麼會把葡萄核吃到肚子裡去的呢？（動作體驗）現在葡萄核吃到肚子去了會怎麼樣？這可怎麼辦？

過渡：教師：剛才你們想了那麼多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什麼辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？

（閱讀後）教師：剛才你們看到小狗用了什麼辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪裡看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什麼要張大嘴巴吐啊吐？

小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎麼了？

（話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什麼辦法呢？

媽媽還對小狗說："以後吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

第2篇

1、大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

師：“圖書裡畫了一個什麼故事？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著故事的發展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐狸後，害怕了嗎？他是怎麼做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什麼？狐狸為什麼會聽小豬的話？後來，狐狸為小豬做了什麼事？”

3、提問：“當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐狸又為他做了什麼事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐狸又是怎麼做的呢？”

5、提問：“最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦？”

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一個既勇敢又聰明的`小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎麼做？”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第3篇

1、願意用語言、動作表現故事內容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數量也不一樣，產生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫衝直撞。

今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

師：小雞有幾隻腳呢? 那你知道它是怎麼走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)

師：小兔子有幾隻腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）

3．師： 咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾隻腳啊?

師：六隻腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六隻腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫衝直撞”）

師：小雞怎麼說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎麼說的呢？

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩隻腳，小兔有四隻腳，螳螂有六隻腳，螃蟹有八隻腳，蜈蚣有四十二隻腳，那除了故事中出現的這些動物你還知道什麼動物？它有幾隻腳？

遊戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的遊戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕鬆的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環節“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫衝直撞”等詞語的學習顯得非常自然，體現了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰性”的要求。在第二個環節“欣賞理解故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學習的機會；在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接著設定了“蜈蚣有幾隻腳?”的'懸念，並很自然地引出了故事的後半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”；隨後，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這隻蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛鍊了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了瞭解蜈蚣有多少隻腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最後一個環節中，我對本次活動內容進行了拓展，請幼兒討論並說說其它的動物有幾隻腳，並學一學動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對於幼兒說的“章魚有10只腳，在水裡遊”，我在課上沒有及時做出糾正，課後我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

第4篇

活動準備：圖片老鼠，烏鴉。藍、黃、紅、綠四色蠟筆圖片。

1、老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然後說一說：你看到了什麼顏色的什麼。你們喜歡它們嗎？為什麼？

2、出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什麼呀？

“誰說這些顏色最漂亮呀。”請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什麼顏色最漂亮呢？幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，並說說為什麼？

4、小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的.顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎麼說服烏鴉和小老鼠的，看課件2。

5、第一個來的是誰呀？（出示藍蠟筆）你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的事物呢？我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什麼？看課件3。（幫助幼兒理解為什麼鯨魚噴出的水也是藍色的。）小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什麼呢？

6、黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什麼顏色的事物呢？我們一起來看看他們又去了哪裡？看見了什麼？看課件4，小烏鴉和小老鼠又會說些什麼？

7、出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪裡看什麼？給說得好的幼兒獎紅星。

8、我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪裡？看課件5、6。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看後說的話。

9、看了小烏鴉和小老鼠周遊世界的故事，你覺得世界是什麼樣子的？小烏鴉和小老鼠還想去幹什麼呢？

11、請你選擇喜歡的顏色來裝飾一下這些圖片吧！幼兒作畫，教師巡迴指導。