實用的中班語言活動教案集合5篇 中班語言助力：10個實用的活動教案集合

《實用的中班語言活動教案集合》是一份為幼兒教師準備的教案集，旨在提高中班幼兒的語言表達能力和交際能力。本教案集涵蓋了多種實用的語言活動，既注重了課堂教學的實效性，也強調了遊戲化和趣味性。

第1篇

３、能大方地在集體面前朗讀，並體驗玩“填量詞遊戲”的快樂。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什麼是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，裡面有許多的東西，小朋友可以到裡面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那麼大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裡有些什麼？

這些東西是什麼呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞遊戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。

小兔子鋪子裡的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子裡的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什麼嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什麼？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什麼？小猴子家裡缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什麼呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什麼？……（教師依次拿掉卡片，並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答後，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）

鋪子裡還有東西嗎？怎麼沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那隻能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子裡還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

誰來告訴我兒歌的'名字叫什麼？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

提問：你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點？（都有一個子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

第2篇

2、理解故事內容，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。

3、能根據故事情節大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。

1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。

（1）出示小老鼠圖片，提問：你喜歡小老鼠嗎？為什麼？

（2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問：今天老師給你們講一個故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會發生什麼事呢？（引導幼兒猜想故事情節）

（2）根據故事內容提問：小貓為什麼想要一雙靴子？為什麼偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到樹上後唱了什麼？當小貓氣的爬到樹上後，小老鼠又唱了什麼？這時小貓是怎樣做的？後來小老鼠又是怎麼做的？

3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的.形象特徵。

（1）幼兒完整欣賞故事，並提問：故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎？這是一隻怎樣的小老鼠？在這個故事裡，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？

（2）教師提問，引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答。

（3）教師小結：故事中的小老鼠是一隻善良、機智和勇敢的小老鼠。

集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會怎麼幫它？

第3篇

根據音樂節奏做模仿動作，培養對音樂的感受和表現力。

2、請幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當播放節奏緩慢的音樂時，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動。

3、當播放節奏急促的音樂時，請4-5位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動作，表現出變化。

4、與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關掉等。

5、與幼兒一起觀察幼兒園裡的.消防設施，例如報警器、滅火器等，說出它們的用途。

請幼兒調查周圍生活環境中的消防設施，用圖畫記錄下來，並在班裡進行交流。

第4篇

⒈感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，並用語言清楚地表達出來。

⒉培養幼兒愛勞動，愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。

⒊通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

⒉西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

⒉講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現大西瓜和小老鼠在螢幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

白老鼠種的'西瓜怎麼樣？白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什麼？白老鼠最後是怎樣吃西瓜的？它請了什麼人來一起吃西瓜了呢？故事裡的白老鼠是什麼樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎麼吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

①貼上活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情 節。

在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，並在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什麼？

幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然後編入故事。

學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第5篇

2.學習故事中的對話，並能用完整語言來表述故事內容。

3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。

一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什麼？（房子大樹花草）房子是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，並動腦筋回答問題：

1、這是一座什麼樣的房子？（紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）

4、小羊見了小姑娘的房子是怎麼說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！）。

6、小姑娘聽了心裡怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子裡玩，它們都是怎麼說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

對小鳥說：不行，你撲稜撲稜地亂飛，會把我的房子弄髒的！對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！

9、小姑娘一個人在房子裡的感覺怎麼樣？（悶極了），那麼房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見，動物們在草地上玩得正熱鬧呢。

三、再次欣賞故事視訊，幼兒跟隨視訊大膽表述故事中的對話。

第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子裡玩，那麼她一個人在房子裡快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘後來邀請小動物們到房子裡玩，那麼她們在房子裡快樂嗎？（快樂極了）小結：小朋友要與同伴友好相處，讓夥伴們來分享自己的快樂才快樂！

五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事後快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。

田野裡有一座小房子，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子裡。

您那金色的房子可真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋亮堂堂!

您那金色的房子可真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

您那金色的房子可真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

您那金色的房子可真好，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心裡可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她採了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。在談話活動中創設一個民主輕鬆的語言環境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養幼兒注意傾聽的習慣，培養幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由於幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。