小班幼兒語言教案範文合集3篇 「語言啟蒙,從小班開始」——小班幼兒語言教案範文合集
小班幼兒語言教案是幼兒教育中不可或缺的重要環節。為方便廣大教師借鑑,本站特收集整理了一系列小班幼兒語言教案範文,涵蓋了各類主題和形式,幫助教師更好地設計和實施教學計劃。
第1篇
1、通過閱讀活動理解故事,嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
3、初步感受故事裡花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好。
1. 師:出示 掛圖一:小朋友,你們看看圖上有誰?(向幼兒介紹故事角色,花仙子:頭上戴著花朵一樣的帽子,上面還有花蕊,穿著彩色裙子。藍精靈:頭上有一片綠葉,穿著綠色衣服。)
2.圖畫上的花仙子和綠精靈在幹什麼?你是從哪裡看出他們在爭吵的?(引導幼兒觀察他們的表情、手勢,發現他們在爭吵。)
3.師:它們為什麼會爭吵呢?結果怎麼樣呢?小朋友們想不想知道呢?下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧!故事的名字叫《花草精靈》。
(3)他們一直吵個不停,誰來了?他們會對花仙子和綠精靈說什麼呢?
(4)最後花仙子和綠精靈明白了什麼道理?他們一起參加了什麼活動?
教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,並重點學習故事中的對話。
三、初步感受故事裡花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好。
1. 教師:故事最後,花仙子和綠精靈明白了一件什麼事?為什麼花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢?
2. 教師:花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮,你覺得春天還有哪裡很美呢?
1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節,這一點我做的還不夠到位,一直以來,上語言課時尤其是講故事,語速有些過快,不夠生動,所以幼兒的興趣不是很高,在講述主要情節的時候就有點弱,只是個別孩子。
2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好,所以完成的不是很好,還要加強這方面的練習。
3.感受花朵和綠葉的依存關係,懂得世界因豐富才更加美好,花朵和綠葉的依存關係,他們是感受到 了,花要和綠葉在一起才漂亮,可能是因為我們班的孩子還小,對這點理解的不是很深入。
第2篇
1.通過操作活動,學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。
2.發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力,提高幼兒的注意力。
1.各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
3.四張桌子分別佈置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
今天老師帶你們到小動物家去做客,做客時要怎麼樣?(交代要求:做個有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試:讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裡發出的聲音
1.操作活動一:聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裡有什麼?(旺仔牛奶)裡面裝的是不是旺仔牛奶呢,請小朋友們不要開啟蓋子,去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴老師,看誰最能幹。
提問:你聽出來這是什麼發出的聲音?(個別回答,證實正確答案後集體練習句子:這是硬幣發出的聲音)
2.操作活動二:聽辨米在胖大海瓶子裡發出的聲音。
提問:小兔家裡有什麼?(胖大海飲料瓶子)裡面會是什麼呢?請小朋友搖一搖,聽一聽,聽出來再告訴大家。
師:你聽到什麼聲音,可能是什麼東西發出來的?(幼兒自由回答,最後請一名幼兒開啟蓋子,證實裡面是米後,集體練習:這是米發出來的聲音)
3.操作活動三:聽辨木珠在八寶粥瓶子裡發出的聲音。
師:小朋友快來,小雞家到了,小雞為我們準備了很多禮物,會是什麼呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽,到底是什麼?
(2)幼兒操作,搖一搖、聽一聽,木珠在瓶子裡發出的聲音
師:這是什麼發出來的聲音?(個別回答,請一名幼兒證實,集體練習:這是木珠發出來的聲音)
師:前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物,我們再來聽一聽,裡面是什麼?
師:這是什麼東西發出的聲音?裡面有沒有東西?會是什麼? (幼兒如一時難以聽出,教師視情況適當加以引導、提示)
1.導語:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子裡的東西發出的聲音都聽出來了,現在我們再來聽一聽,這些是什麼聲音?
2.操作:老師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中後出示實物,和幼兒一起拍節奏。
3.小結:這些都是打擊樂器,是用來為歌曲伴奏的。
1.師:(指著小動物家裡的飲料瓶)這些飲料瓶子裡放了東西后也可以作為打擊樂器。
3.幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶,跟老師一起為曲子伴奏一次,伴奏兩次後,跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
在《水果謎語》的教學活動中,幼兒的表現沒有我預想的好,在教學活動中我準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,發現多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天並肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後,發現幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現還是不會猜謎語,但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象,我也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經驗。,所以謎底應是幼兒熟悉的,謎面描述事物特徵是明顯而生動的,用的比喻應和謎底實物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵,然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對於小班的幼兒教材的選擇很重要,應該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的,是一個長期訓練的過程,我也將在延伸活動中,飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
第3篇
1.使幼兒進一步掌握春天的季節特徵,感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點,發展幼兒仿編詩歌的能力。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。
例如:風一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
師:我們來看看圖上有什麼?這是什麼季節?你是怎麼感覺到這是春天呢?春風吹來後,小草、柳樹、桃花有什麼變化?
春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
引導幼兒知道詩歌的結構,教師示範仿編一 春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌,請幼兒說說與原詩有什麼不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
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