小班幼兒語言教案範文合集2篇 小班幼兒語言教學精華：範文合集

以下是小班幼兒語言教案範文合集。包括多篇優秀的語言教案範文，涵蓋幼兒園語言教學的多個方面，旨在幫助教師提高教學水平，促進幼兒語言能力的全面發展。

第1篇

已經是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴於父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不願意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我設計了此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。

3、幼兒在活動中能意識到自己已經長大，懂得自己的事情應該自己做的道理。

引導語：“小朋友，今天劉老師想帶你們去參觀一個非常有趣的“寶寶照片展”，你們願不願意去呀？”。

二、察教師兒時照片和成人模樣，總結教師的成長變化。

1、通過投影儀將教師的照片投到大螢幕上和幼兒一起觀看。

（1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”。

（2）師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時候的照片，你們想不想看一下劉老師小時候是什麼樣子的？”

2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現在的不同之處，討論為什麼會變得不一樣了。

三、過了解自己長大了，提出對自己的要求。

1、幼兒觀看自己小時候的照片，與鏡中的自己進行比較，找出和現在不一樣的地方。

（引導幼兒發現長大了後自己的身體各部位有什麼變化，並鼓勵幼兒在集體中大膽講述。）

2、幼兒討論現在自己能做什麼事了，今後的生活中應該怎樣做一個能幹寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）

本次活動選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。所以這次活動開展得比較成功。

通過此次活動讓我深刻意識到：當今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的.慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。現在，在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。

第2篇

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。

2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

3、教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。

2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線杆、蜘蛛網、飛機、時鐘等.

2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如：大象的什麼是能幹的手?當講到最後一句時，教師要故意放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

(1).教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯絡。如教師問：為什麼說，大象的鼻子是能幹的手?

幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣，能正確地朗誦。

帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說說它們會做什麼.在觀察尋找的環節中，幼兒在自由、寬鬆的語言交往環境中，向同伴講述著自己的發現，不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.

洛宸說：“老師，你看天上有一隻老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能幹的手”。

周思萁說：“老師，你看這兒有兩隻小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

浩淼說: “不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”

子涵說:“是的，上一次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞資訊，告訴同伴的”.

幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕鬆、自由的語言交往環境，幼兒的語言能力得到了發展,並且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯絡，幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能幹的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了基礎。)

1.教師帶領幼兒回憶並複習詩歌，然後讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.

2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能幹的‘手’?”

3.教師示範仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.

4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累後, 想象力和創編能力就如開啟閘門的洪水一般奔湧而出，)

睿睿說：“釣魚杆的魚鉤是能幹的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能幹的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能幹的手，它的手兒能織網”。

雅萱說：“海豚的鼻子是能幹的手，它的手兒會頂球”。

凱臻說：“時鐘的指標是能幹的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能幹的手，它的手兒會捉蟲子”

5. 讓每位幼兒輪流說一句詩，最後彙總成一首新的長長的“能幹的手”的詩篇，然後結束整個活動。