關於國小數學教案模板錦集3篇 國小數學教學必備:數學教案模板精選
本文為國小數學教師和教學管理者提供一個全面、實用的教案模板錦集。這些模板包括基礎數學知識、計算方法、問題解決等方面,旨在幫助教師提高課堂教學質量和學生的學習成績。
第1篇
1、引導學生獨立思考,初步學習對數量的估計,逐步建立數感。
例6的投影片、小小養殖場和鞏固練習l以及遊戲題的投影片。
教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)
大家一起從15數到58,數的`過程體會到15到58要經過好多的數。
教師告訴學生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍球多得多。
請一個同學從10數到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍球少一些.
小組討論:小小養殖場,誰比誰多一些, 誰比誰多的多,誰比誰少一些.
學生分小組討論得出結論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。
第1題:4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題:學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正.
第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導學生討論交流。
3、下面各數中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?
第2篇
1、通過複習,使學生對“有餘數的除法”這部分知識的掌握更加牢固,進一步提高學生的計算能力和估算能力。
3、提高學生學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
讓學生比較熟練的用豎式計算有餘數的除法,會解決有餘數除法的.問題。
學生獨立完成,教師巡視,瞭解學生計算有餘數的除法時還存在什麼問題,及時糾正。
男生女生分別進行比賽(橫豎式都寫),評出優勝組。
應用:指名學生板演第121頁第4題,並根據這一題要學生了解列式及單位名稱寫的對不對,讓學生結合題意說一說自己是怎樣解決問題的。
第3篇
1.經歷數數的過程,體驗數的發展;進一步認識計數單位“百”,初步認識計數單位“千”,並能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。
2.通過操作實踐活動,初步理解整百數和一千的含義,能認、讀、寫整百數和一千,能用學具(小方塊、計數器等)表示整百數和一千;會口算整百數加、減整百數,回初步估計一些常見事物上午數量大約是幾百,發展估計意識和能力。
3.初步學習用具體的數描述身邊的事物,並與他人交流,培養學習數學的興趣和自信心。
重點:使學生能認、讀、寫千以內的數,會口算整百數加、減整百數。
問:小朋友,計數器上的數是多少?85裡面有幾個十和幾個一?
問:現在是多少?90裡面有幾個十?5個十和9個一合起來是多少?
問:這是多少?100是幾位數?100裡面有幾個十?那麼100裡面又有幾個一百呢?好,今天這節課我們繼續來認數(板書課題:認識整百數)
1、直觀認識整百數和一千,教學計數單位“百”和“千”
講述:我們已經知道一板小方塊是一百,那麼三板小方塊是幾個一百?是幾百呢?那六板呢?八板呢?
(2)講述:剛才我們在計數器的百位上拔了一顆珠,是多少?那老師在百位上再拔一顆,又是多少呢?
講述:剛才我們xx小朋友在計數器上拔出了900,九百再添上一百是幾個百?那10個百是多少呢?計數器從右邊起第一位是個位,第二位呢?第三位呢?你們想知道第四位是什麼位嗎?讓我們一起來看一看。師出示計數器,學生試讀“千位”。
問:我們已經知道個位上一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示一個十,百位上一顆珠表示一個百,那千位上的.一顆珠表示多少呢?
講述:剛才我們直觀的認識了整百數和一千,那你們想不想來寫一寫?
學生獨立填寫後,教師出示正確的答案,問:和老師寫得一樣嗎?
追問:200和1000哪個最接近700?100和800哪個數最接近600?
問:看圖,誰能讀出上面的數?除此之外,你還在生活中見到過哪些整百數,你能讀出來嗎?
師講述:一個小筐能裝100個雞蛋,那2個大筐可以裝多少個呢?
幻燈片演示,問:從圖中你讀到了什麼資訊?你能提一個什麼數學問題?怎樣列式?
(2)因為200是2個百,300是3個百,所以2個百和3個百合起來是5個百,5個百是500。
談話:小朋友,今天這節課你們學到了什麼?用今天所學的知識能解決生活中的哪些實際問題?課後可以和小朋友交流交流。
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