關於小班數學教案模板彙總3篇 小班數學教案模板大集合

本文彙總了多種小班數學教案模板，供教師參考使用。這些模板不僅可以提高教案的製作效率，同時也可以提高教學質量。教師們可以根據自己的需要靈活運用，幫助學生更好地掌握數學知識。

第1篇

1、教具準備：“小熊一家”“大象運木頭”“方方的搭”

今天小熊一家人又要來我們小二班了，我們來看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）

今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），他們請來了力氣最大的大象一家人來幫忙了。（出示大象並按大到小排列）

教師扮演最大的象爸爸：這麼多的木頭，我應該運哪一捆呢？

教師分別找到給其它象找到對應的木頭，再將木頭一一對應擺放在大象的下方。

（2）利用學具“方方的塔”進行大象與塔的一一對應。

小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子裡去啦！（教師出示方方的塔），這些房子一樣大嗎？請你們幫他們找到適合他們的.房子，好嗎？

大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己

住。請你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎？

教師引導幼兒在活動中感受物體對應的關係，並將學具收拾好。

我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說要謝謝我們小朋友。

有幾個小動物找不到它們的新家了，請你們來找一找他們的家在哪裡？用筆將小動物和他們的家連起來。

第2篇

小班下學期有個別幼兒已經能夠手口一致點數到5，並且瞭解數字5的含義在。在這樣的基礎上，我們選擇了繪本《1，2，3到動物園》，幫助幼兒感知數量的多少，並引導幼兒按照數量從少到多排列。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“要結合日常生活，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少”。因此我們根據小班下學期幼兒的年齡特點和實際情況，設計了本次數學活動《1，2，3到動物園》。

1、嘗試將動物按照數量(5以內)從少到多排列，並根據動物喜好和數量進行對應匹配。

(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。

師：聽，這是什麼聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!

師：這列火車可真長呀，我們一起來數一數有幾節車廂。

師：小動物們都趕到火車站準備上車啦!瞧瞧，來了哪些小動物呢?

：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?

：一共來了一頭大想、兩隻河馬、三隻長頸鹿、四隻獅子、五隻大象。

師：小動物不知道自己應該坐在哪節車廂，我們聽聽司機叔叔是怎麼說的?

師：司機叔叔說了什麼呢?怎麼幫助小動物找座位呢?喔，幫助小動物找車廂的時候呀，要按照小動物的數量從少到多找。什麼叫做“從少到多排”?喔，最少的`排在第一個，那誰坐在第一節車廂呢?大象，因為只有一頭大象，數量最少。那坐在最後一節車廂的小動物數量最……?應該是誰做最後一節車廂?棕熊數量最多，有幾頭?

師：還有三節車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!

師：火車馬上就要出發了，你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎?誰願意到前面來試一試?

師：火車出發啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高高興興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩隻河馬，樹林邊有三隻長頸鹿……)

師：啊呀，中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎麼辦呢?你們願意給小動物喂好吃的嗎?

師：那你們知道這些小動物喜歡吃什麼嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜歡吃什麼呀?……

師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什麼你要給河馬吃兩堆草?喔，因為有兩隻河馬，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

師：原來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什麼，然後數一數有幾隻小動物，有幾隻小動物就送幾個食物。

師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾隻小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。

師：你們都給小動物餵了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?

師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物餵了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!

一、幼兒的前期經驗準備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特徵，並且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那麼，這就需要教師在開展活動前做好經驗的豐富，有了這些經驗基礎才能保證活動的正常開展。

二、學具的製作。出於節約的目的，操作卡並沒有進行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以後，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設計操作材料時，在餵食的環節中每個食物設定了三種數量，其中一種是正確的數量，其他兩種為干擾項。這裡需要幼兒排除兩個干擾項選擇出正確數量進行匹配，對於小班下學期的幼兒來說有比較高的難度。可以將干擾項改成一個，既能對幼兒產生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

三、課件的製作。課件的背景圖顏色太為豔麗，與火車和動物的顏色融合在一起，不利於幼兒觀察。火車出場的音效不貼合現代化，顯得比較落後。另外，司機叔叔的錄音太快、太長，沒有突出操作中的要點和方法。導致播放一遍錄音後，只有個別幼兒聽出了“幫助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

第3篇

3.喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

3.4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干活動過程：

(一)談話匯入，激發興趣師：巧虎今天請我們去森林王國裡玩遊戲，我們一起出發吧!(進入)

(二)"躲貓貓"遊戲，找出小動物師：森林到了。它們在玩什麼遊戲?巧虎呢?

師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪裡。

<遊戲結束時，聽見腳步聲，畫面暗。>師：發生了什麼可怕的事?

(三)闖關救小動物1.出發去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧!

2.第一關：找鑰匙(根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來開門)師：妖怪王國的大門是鎖著的，要開啟門需要什麼呢?(鑰匙)師：對啦!要找到鑰匙才能把鎖開啟。這裡有很多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能開啟呢?

1)觀察圍牆，找出拼圍牆的方法師：這裡有長長的圍牆，看看是什麼顏色的?它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。

師：我們先來看紅色的'圍牆，上面缺了什麼圖形?找什麼顏色的才行呢。

4.第三關："修橋"遊戲師：來到了小河邊，河裡有一群張著大嘴的鱷魚，過不去了，怎麼辦?

1)觀察橋面，發現圖形的特徵師：這些洞洞都一樣大嗎?。哪些不一樣?

2)找出修路的方法，進行"修橋"師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。

3)遊戲"走小橋"師：洞洞全部填滿了，我們終於能走過去了!

(四)送小動物回家師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。