大班數學教案模板集錦3篇 精華數學教案模板大集合

本文為大班數學教案模板集錦，收錄了多種有效的教案模板，涵蓋了數學各個領域，旨在幫助老師們提高教學效率和質量，提供更優質的教學體驗和學習資源。

第1篇

數學知識與生活的聯絡十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到"數學活動生活化"。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。

3、初步瞭解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特徵。

1、多媒體課件、數卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊

2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

(一)出示新車ppt，引出課題1、師：出示ppt，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

(二)第一次操作，學習三個數字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個數字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什麼呢?

2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐裡放了1、2、3三個數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重複的號碼。

師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的'，每個數字能排2組車牌;後面的兩個數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。

1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們三個數字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

師小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然後按找把後面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，瞭解車牌的不同1、師：出示ppt，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌，結束活動。

第2篇

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

難點：把掌握序數詞，會用第幾準確地表示在序列中的位置。

為了給幼兒創造一個良好的遊戲情景，椅子排成橫排。

方向箭頭標記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

師：小朋友們，你們手上拿的是什麼呢?今天，我們要拿著入場券才能進入會場。你們都在哪裡見到過入場券呢?仔細觀察一下入場券上有什麼呢?

請小朋友拿著手上的.入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。

小結：入場券上的座位號能幫助我們找到對應的位置，保持會場秩序。

三、操作練習，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對”左右”概念的認知，在操作過程中達到目標1。

咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林裡，它很開心，因為有很多小夥伴和它一起玩。咱們一起來打個招呼吧!你們認識這些鳥嗎?

小鳥們在森裡裡玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀!**鳥住在什麼哪裡?(例如：**鳥住在從左往右數第一層的第*號)

–依次提問其他小鳥的位置，引導幼兒說完整，鞏固對序數的認知。

師：這裡環境優美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應該住在哪個房間裡呢?讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧!

–出示提示卡，引導幼兒完成兩張圖卡，其餘三張圖卡貼上在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。

師：小鳥們，多麼開心呀!謝謝大家幫助它們找到家，為了感謝大家，小鳥們給大家帶來了一段好聽的音樂，只要按照小鳥們的房間位置來打節奏，就可以為好聽的音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧!

師：今天我們一起玩了很多關於序數的遊戲，在生活中有很多地方會用到序數，你們在哪兒見過呢?(引導幼兒說出生活中的序數，然後看圖。)

延伸及總結：請小朋友回去後，看一看你們家的家庭住址或找一找有關序數的內容，回來後和大家一起分享。

第3篇

1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物影象若干，彩色膠帶卷（用於標示樓房位置）。

環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又幹淨，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什麼地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是**住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什麼？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案後出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區裡住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這裡有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房後套在你現在坐的椅子背後，把樓房正面展示給大家。，

樓房都有門牌。請你把造好的'樓房按照一定的規律編上門牌。

教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最後一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

2、 在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

3、 在最後找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。