有關大班數學教案模板集錦4篇 "精選大班數學教案模板集：教學提升利器"

在教學中，教案是必不可少的。特別是數學教案，它們不僅包含了教學內容和方法，還貫穿著教育理念。為了幫助教師提高教學質量、節約教學時間，我們特別推出了一套大班數學教案模板集錦，供廣大教師參考和使用。

第1篇

1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關係。

2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特徵嘗試進行分合。

教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六隻小烏龜，三隻在岸上，四隻在水裡）學具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

※烏龜一家出來玩——教師（出示一張“烏龜一家”的.圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來玩啦，看，這兒有幾隻烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什麼相同與不同的地方。

——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思考並嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾隻，小烏龜有幾隻，根據大小特徵，用分合式記錄烏龜的數量。然後再找出一個不同點分一分並記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三隻在岸上和四隻在水裡等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特徵列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子塗色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關係記錄的結果，發現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

第2篇

2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片裡的動物形象的貼紙。

2、師：有一天，來了一隻老鼠，他躲進了房間裡。（把老鼠卡片放在某一格子裡）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導幼兒說出老鼠所在的位置）。

3、教師分別用兩隻手操作小貓和老鼠，出現逃和追的場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。

1、師：小老鼠終於走了。小貓要不水果放到第二次第3個房間，誰來幫幫他。

2、同樣方法請個別幼兒按照老師的指令擺放實物卡片。

3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間裡有蘋果，喜羊羊的.房間在那裡？（引導幼兒說出房間的位置）。

發放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，教師迴圈指導，引導幼兒互相說說把小動物送到了哪個房間。

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第3篇

?撒花片》是幼兒園建構式課程大班下冊教學內容，它是幼兒在認識8的組成的基礎上進行教學的。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關係，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。因此，它是幼兒園數學教學的重要內容。根據《幼兒園教育指導綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點，所以設計了數學《撒花片》這一堂課，通過讓幼兒各自操作，發現8的不同分法，並選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過歸納，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化，引導幼兒發現、運用互補規律和互換規律。

2、發現多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。並體驗操作的樂趣。

1．今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一看是什麼？

2．引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，（觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色）這是什麼，這個好玩的東西可以怎麼玩呢？

3．教師引導幼兒怎麼“撒花片”激發幼兒參與的興趣。

1．那知道了這是什麼了，那我們來玩遊戲吧，撒一撒、寫一寫（教師示範並介紹活動要求。師：現在我把這8個小花片撒一下，看看會發生什麼情況？教師撒花片，幼兒觀察。）

2．把教師撒花片的結果記錄下來。請幼兒一起讀出來。（如8個“花片”可以分成幾和幾。）

3．再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，並且再次記錄。

4．並再次把8的分成幾和幾（也可以說幾和幾合起來是8）

5．教師：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。

1．請幼兒試一試（幼兒遊戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。）

2．把自己的操作結果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發。

4．展示、交流。（師：好了，現在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結果，老師在黑板上用數字記錄，其他幼兒補充。）

1．師：現在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數字有沒有規律，該怎樣排列記錄重複呢？幼兒大膽提議。我們一一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重複？8分成兩分有幾種分法？

3．引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關係。請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎麼樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裡來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）請大家把分合式讀一遍，以後我們都要有序的分合和記錄。

4．因此，我們以後再遇到分成這樣的情況時，要學會按照規律來記錄。

除了8的分成以外，我們還可以找更多的數字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！

第4篇

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什麼辦法知道兩根是一樣長的?

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示範做圓形的`等分活動。

(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

(4)、比一比，等分後的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分後的每一部分哪個大?哪個小?

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。