關於大班教案模板合集3篇 《精選大班教案模板彙總》

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第1篇

“動物”是孩子們較感興趣的一個話題，活動“都想有個美麗的家”是我們本階段主題“可愛的動物”的一個分枝活動，在引導幼兒觀看各種動物的錄影時，孩子們看到了被關在籠子裡的猩猩、老虎、鳥類等動物，聽到了紅毛猩猩說了關在籠子裡的不快樂，便有幼兒覺得動物關在籠子裡不好，但也有幼兒說“老虎、師子要吃人、吃小動物，應該關在籠子裡”，幼兒的兩種觀點引出了一個討論點，於是便產生了“動物關在籠子裡好還是生活在森林裡、草原上好”的討論活動。結合我園科研課題，我便設計了“都想有個美麗的家”這一活動，讓幼兒通過“ab對對碰”遊戲，大膽闡述自己的觀點（動物關在籠子裡好與動物生活在森林裡、草原上好）；通過聽錄音等了解動物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個美麗的家；並通過繪畫、看錄影等方式激發幼兒愛護動物、保護環境的意識。

1、引導幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀點，提高口語表達能力。

活動準備：課件：關在籠子裡的動物、生活在森林裡、草原上的動物、動物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。

一、匯入活動，通過觀看課件“關在籠子裡的動物”和“生活在森林裡、草原上的動物”，引出討論話題“動物關在籠子裡好還是生活在森林裡、草原上好”。

出示課件一（被關在籠子裡的動物）：你看到了誰？它們住在什麼地方？

出示課件二（生活在森林裡、草原上的動物）：看看這些動物住在哪裡？

二、遊戲：ab對對碰，引導幼兒大膽闡述自己的觀點。

1、“有的動物關在籠子裡，有的動物生活在森林裡、草原上，那你認為動物關在籠子好還是生活在森林裡、草原上好呢？”

“有的小朋友認為動物關在籠子裡好，有的小朋友認為動物生活在森林裡、草原上好，大家都有自己的理由是吧？現在進入“ab對對碰”遊戲，如果你覺得動物關在籠子裡好就坐a方，如果你認為動物生活在森林裡、草原上好就坐b方，想好了嗎？

“現在請兩隊小朋友輪流說說你們的理由，看看誰的理由說得好，就能為你們隊贏得一面小紅旗。兩隊小朋友來比一比，哪隊紅旗得的多！”

幼兒討論，教師引導幼兒大膽的說出自己的觀點。活動中通過數兩隊的紅旗激發幼兒的積極性。

“現在大家都知道了動物們的心聲，動物關在籠子裡好還是生活在森林裡、草原上好，最後的結論是什麼？”

四、出示課件四，看被破壞的森林，激發幼兒愛護動物、保護環境的意識。

“是呀，動物們都喜歡住在森林裡、草原上，可是你們看森林裡發生了什麼事情？動物們住在這裡會開心嗎？為什麼？我們怎樣來幫助這些動物呢？”

第2篇

2、引導幼兒燃燒現象，瞭解火的性質、用途及危害。

3、一旦發生火災，要知道如何自我保護和如何自救。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、溼毛巾、毛巾被等。

開始環節：老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點燃後的情形，注意火焰的顏色感知火發出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。

提問：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

基本環節：知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

1、我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

2、火對人類有什麼危害？（燒傷面板、燒燬財物、房屋、森林等）

（1）、發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（3）、如果發生火災，我們應該怎麼樣做才能實現自我保護與逃生自救?

a：如果所在房間有電話，趕快打119報警，並說明著火的詳細地址，什麼街，哪號樓或附近有什麼明顯標誌及單位。

b：室外著火門已發燙裡千萬不要開門，並用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

c：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸溼的衣物、被褥等向安全出口方向衝出去。穿過濃煙逃生裡，要儘量使身體貼近地面，並用溼毛巾捂住口鼻。

d：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發送求救訊號，等待救援，不可盲目跳樓。

老師發出發生火災訊號，幼兒自選逃生辦法進行自救。

第3篇

大班幼兒已經具備了一定的動手操作能力，毛線又是我們生活中常見的、色彩豐富、易於造型的一種材料。因此我們根據幼兒的實際發展水平，確立了毛線“變變變”作為一個活動主題，引導幼兒創造、探索毛線的玩法。

1、使幼兒感受創作活動的樂趣，培養他們的合作能力及審美意識。

2、探索、嘗試、交流毛線的玩法，發展社會交往能力。

1、各色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、卡紙等，儘量多準備一些輔助材料。

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一些毛線。誰能告訴大家毛線有什麼用途？幼：織毛衣、翻花繩等。

2、師：毛線還可以用來變魔術呢！老師把它變成神奇的畫筆，用它來作畫。

出示範畫請幼兒欣賞，並引導幼兒討論這些作品是怎樣做出來的？激發幼兒的學習興趣。

師：今天老師也為大家準備了許多漂亮的毛線，下面小朋友也可以用毛線來變魔術。

幼兒自由取線，自主探索玩法。（幼兒動手操作前，提醒幼兒注意剪刀、鉛筆等工具的使用安全）

4、教師引導幼兒相互交流各自的玩法，與幼兒協商確定幾種玩法，按照幼兒的意願分組活動。

5、教師巡迴指導各小組的活動，啟發幼兒根據方案充分發揮想象，及時表揚好的構思。

6、提醒幼兒注意互相學習，能力強的幼兒主動幫助能力弱的小朋友。

a、師：我們小朋友都很聰明，用你們能幹的小手，把毛線變成了美麗的作品，你們真了不起啊！誰為大家介紹一下你的作品，能讓我們一下子喜歡上你的作品呢？

b、引導幼兒從的構思、色彩搭配、美觀度等方面對比欣賞各組的作品，提高幼兒的審美鑑賞能力。

玩毛線活動是一種創造性活動，但是如果在活動中提供的範例太多，直接告訴幼兒該怎麼做，會侷限幼兒的思路，幼兒的作品多數會以模仿為主，創新內容單一。因此，我們在指導幼兒活動過程中，注意採用了提問方法、討論方法，讓幼兒去思考，自己作出結論，讓幼兒在自己探索中主動學習。毛線變變變活動旨在讓幼兒由易到難，大膽表現富有創意的造型，但是自主創新不是放任自流，一些技能技巧還是需要老師去合理的指導，才不會使幼兒畏難而退，才能培養幼兒想象、創造能力，讓幼兒體驗創新的樂趣。

只要我們善於去挖掘，使每個幼兒勤於動手、動腦，建立起大膽創造的信心，把自己的潛在創造能力充分表現出來，將使幼兒終身受益。

毛線繞畫框————把各種形狀的厚卡紙邊緣剪成均勻的鋸齒，按一定的規律用毛線在鋸齒間纏繞，做成好看的畫框。

毛線球————把毛線剪成許多長短相同的段，然後在中間部位捆紮，做成毛線絨球。

編辮子————將適量的毛線段平均分成三股，幼兒練習編麻花辮。

編花籃————用毛線在成品小塑料花籃的經條上按一定規律纏繞，進行編花籃。

織漁網————先將毛線纏在梭子上，像織毛衣一樣起一個頭，左手拿一個像尺子一樣的竹板，然後用梭子在板上及上一層的網扣中來回穿梭係扣，這樣網越織越大。

毛線貼上畫————先用鉛筆在紙上畫好圖，再沿畫好的輪廓塗上膠水，選好毛線，根據自己的構思選擇連線環貼、剪碎貼上、剪段貼